校園創(chuàng)意涂鴉公共藝術(shù)研究

楊小慶 胡勝男 徐帆

【摘要】：校園文化能夠反映一個學(xué)校的綜合素質(zhì)水平，反映學(xué)生學(xué)習(xí)生活的現(xiàn)狀，是學(xué)校發(fā)展的重要因素。現(xiàn)在很多大學(xué)生熱愛墻壁，井蓋等平面空間涂鴉藝術(shù)形式，本篇文章重在探討涂鴉藝術(shù)在校園文化價值建構(gòu)中的作用。

【關(guān)鍵詞】：校園；藝術(shù)涂鴉；精神；個性化

公共藝術(shù)作為校園景觀的重要組成部分，是學(xué)校文化精神的傳遞，塑造學(xué)校的公眾形象。高校校園環(huán)境的公共藝術(shù)研究，對高校校園文化形式的豐富具有重要意義。

在校園生活中，學(xué)生每天面對枯燥的空間，冰冷而潔白的墻壁，更需要人文藝術(shù)。涂鴉文化從最初的街頭文化狀態(tài)開始。經(jīng)過幾十年的發(fā)展，各種元素的融合慢慢潛入校園文化。跳出大部分的模式，讓學(xué)生可以在緊張的學(xué)習(xí)生活中得到放松。諸如北京人民大學(xué)南路的涂鴉墻、上海交大的涂鴉墻、廈門大學(xué)芙蓉隧道內(nèi)的涂鴉……這些都展示了濃厚的藝術(shù)氛圍，成為著名的景點。

一、涂鴉藝術(shù)及其起源

涂鴉藝術(shù)是產(chǎn)生于二十世紀(jì)六、七十年代的美國紐約和費城的 graffiti， graffiti 在牛津高階英漢雙解詞典的意思是“drawings or writing on a wall，etc. in a public place. They are usually rude，humorous or political.（公共 墻等上通常含有粗俗、幽默或政治內(nèi)容的）涂畫，涂鴉。”[1]涂鴉是追求創(chuàng)作的個性、獨特，慢慢衍生出的一種文化，被賦予了更豐富的形式：由整個“簽字組合”的字體顏色變化開始發(fā)展，涂鴉不再局限于黑人青年，特別是集團性創(chuàng)意涂鴉設(shè)計的出現(xiàn)，它不僅是個具有個性的“簽名”，還可以表達一種思想或文本。每一個字，每片色彩，甚至圖案，都體現(xiàn)著每個人的獨特個性。每幅涂鴉都有畫家自己的風(fēng)格，這些畫是用來表達其思想，抒發(fā)其情感的一種方式。

涂鴉藝術(shù)起源于西方，是西方文化的一部分，經(jīng)過多年的發(fā)展和變化，逐漸成為時尚的街頭藝術(shù)為人們接受和欣賞。隨著涂鴉藝術(shù)的發(fā)展，很快也被中國本土人士接受，現(xiàn)在它已融合東方文化成為東方文化的一部分，但是具有完全不同的文化系統(tǒng)，使其能夠在這樣一個歷史悠久的文明古國的中有很好的發(fā)展，使其在國內(nèi)校園公共藝術(shù)中產(chǎn)生更大的價值，成為具有校園特色的創(chuàng)新的設(shè)計定位。只有這樣才能更好地被人們所接受，才能形成良好的發(fā)展。

二、涂鴉藝術(shù)的風(fēng)格及特征

（1）二維風(fēng)格

在早期的涂鴉中，大多數(shù)都是以 TAG 的形式呈現(xiàn)出來的，即單線條涂寫的字母簽名，如THROW—UP、塊狀、字母等，但都是以二維的形式出現(xiàn)，這是最經(jīng)典的涂鴉藝術(shù)風(fēng)格。直到今天，這種風(fēng)格仍然是涂鴉藝術(shù)家們創(chuàng)作的極致魔術(shù)。它主要是“涂鴉者噴繪時圍繞創(chuàng)作主題勾勒出輪廓，配上下落式的陰影，從而凸現(xiàn)出創(chuàng)作主題?！盵2]其中包含了泡泡字等二維風(fēng)格的涂鴉藝術(shù)。

（2）三維風(fēng)格

隨著新時代的進程，3D浪潮在各個領(lǐng)域都是迅速發(fā)展的，3D代替2D，立體代替平面，涂鴉藝術(shù)也緊跟潮流，創(chuàng)造了新的風(fēng)格，成為最受歡迎的繪畫風(fēng)格之一，大多是立體效果，這是一種新的涂鴉藝術(shù)形式。立體涂鴉藝術(shù)的主要做法是在深淺不同的顏色和底紋上使用涂鴉設(shè)計突出主題的創(chuàng)作，十種不同顏色的細致疊加，以達到不同的效果，對比與黑暗覆蓋的部分，以增加視覺深度，使作品看起來更立體。

三、涂鴉藝術(shù)在校園公共藝術(shù)中的運用

1.開辟涂鴉墻，

在黑暗中尋找光明，許多學(xué)校正在做許多嘗試，如華中科技大學(xué)的“九東墻”。它是大學(xué)管理文化的一種體現(xiàn)，讓我們體會到“涂與被涂”的尷尬之戰(zhàn)。一些有識之士道：華中科技大學(xué)可能慷慨的愛，不僅要保持兩塊另類藝術(shù)墻，并采取一定的措施，讓兩墻都能成為學(xué)校的文化景觀。

2.創(chuàng)新涂鴉

現(xiàn)今“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，也為涂鴉提供更好的發(fā)展空間。時代的發(fā)展，引領(lǐng)著學(xué)生對各種社會現(xiàn)象巧妙詮釋，新畫布引導(dǎo)學(xué)生涂鴉科學(xué)文化價值觀，利用這種新型的網(wǎng)絡(luò)學(xué)校教育設(shè)施，不斷更新，提供創(chuàng)造條件，滿足涂鴉的發(fā)展。并引導(dǎo)同學(xué)們用好的制作標(biāo)準(zhǔn)、參考圖片、博客和電子郵件，使網(wǎng)絡(luò)成為涂鴉的助推器，成為他們了解世界、未來的窗口。

3.組建興趣小組

涂鴉成了繪畫涂鴉者的主要愛好之一。因此，興趣趨于相似的學(xué)生們，形成涂鴉團隊。一方面對教師具有現(xiàn)實意義，以教育素材為涂鴉主題，確保輿論導(dǎo)向的正確方向。采取適當(dāng)?shù)拇黉N活動，讓同學(xué)用筆表達自己的感受，積極主動；另一方面，開展有創(chuàng)意的涂鴉活動，讓他們自由發(fā)揮，大膽畫。所以他們可以用自己的心來畫畫，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，發(fā)展能力，敢于表達。同時，通過引導(dǎo)，讓他們掌握涂鴉的繪畫技巧。例如，引導(dǎo)其學(xué)會簡筆畫、麥稈畫、吹畫等；也可以引導(dǎo)其用其他方式來表達自己的思想，如顏料、油漆、粘土、折紙等。通過不同的涂鴉創(chuàng)作活動，豐富其審美感受，提高其繪畫能力。

4.開展活動競賽

讓涂鴉達人秀出自我的德國政府部門，組織開放涂鴉許可證。同時，每年舉行涂鴉大賽，提高涂鴉藝術(shù)。這是使用涂鴉，管理涂鴉的明智之舉。如果將這一機制引入到高校校園，它將不再是視涂鴉如洪水猛獸般的“恐懼”，成為增加素質(zhì)教育的有益嘗試的亮點。指導(dǎo)團隊開展系列涂鴉大賽、繪畫比賽。由于競賽機制的引入，學(xué)生不是隨意的繪畫，而是要觀察天空、水、草、花，無形中會激發(fā)學(xué)生熱愛自然的感覺，也能培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。

四、運用涂鴉校園公共藝術(shù)的意義

1、涂鴉藝術(shù)是一種個性時尚的繪畫藝術(shù)，涂鴉公共藝術(shù)在校園中不僅能反應(yīng)其藝術(shù)特色和獨特的藝術(shù)表達，還能通過校園獨特的文化空間、藝術(shù)表現(xiàn)，以及豐富的藝術(shù)形式、絢麗的色彩在校園空間中產(chǎn)生、發(fā)展與進步，以其獨具特色的文化氣息和藝術(shù)價值對校園景觀環(huán)境進行點綴與襯托。

2、涂鴉藝術(shù)以其獨特的表現(xiàn)力和鮮明的特色，對校園景觀環(huán)境營造和提升起著關(guān)鍵性作用，涂鴉藝術(shù)在校園空間中的應(yīng)用還能帶來良好的經(jīng)濟價值和社會價值。

3、校園公共藝術(shù)——涂鴉藝術(shù)的發(fā)展創(chuàng)造有著多元性，在題材、用色、字體、紋飾、體驗方式等方面都可以進行創(chuàng)新。

4、涂鴉藝術(shù)在國內(nèi)高校的發(fā)展中，要更多的借鑒和利用傳統(tǒng)的中國藝術(shù)元素的表現(xiàn)形式，形成具有中國特色的涂鴉藝術(shù)和中國風(fēng)采特色的校園空間景觀。

五、校園涂鴉公共藝術(shù)對學(xué)院的影響

（1）有利于傳遞校園文化精髓

從文化傳承方面看，涂鴉文化不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種文化傳播的載體。相對于理論性的研究成果，具備趣味性和參與性的涂鴉校園文化，在傳承學(xué)校精神文化方面具有獨特的效果。因此，可以利用新穎獨特的創(chuàng)意設(shè)計手法，將學(xué)院富有代表性的元素及其精髓完美地呈現(xiàn)出來，由此觸動、引發(fā)受眾關(guān)注、喜愛學(xué)院的文化，進而達到宣傳校園文化的目的。

（2）有助于提升學(xué)校的知名度和美譽度

將涂鴉文化融入大學(xué)生活，貼近受眾，感動受眾，為人們建構(gòu)一個記憶校園的載體，加上在各種平臺的推廣和銷售及受眾的宣傳，必定有助于提升學(xué)院的知名度和美譽度。

（3）有助于學(xué)院元素文創(chuàng)品牌的建立

高校文化的創(chuàng)新形成品牌效應(yīng)，需要一定時間的積累和相當(dāng)數(shù)量的成功的涂鴉公共藝術(shù)案例的共同支撐。通過實地調(diào)研與走訪，以需求為考量，營造文化設(shè)計氛圍，匯聚創(chuàng)意設(shè)計資源，充分發(fā)揮項目人員作用，設(shè)計研發(fā)出具有獨特魅力，能融入學(xué)生日常生活和深受周邊百姓喜愛的公共藝術(shù)。

六、結(jié)語

研究涂鴉文化與校園文化相融合，激發(fā)出一種新的藝術(shù)形式，展現(xiàn)校園風(fēng)采與底蘊。分析并探討現(xiàn)代大學(xué)生的心理與涂鴉公共藝術(shù)之間的聯(lián)系，從而進一步找出既滿足當(dāng)代學(xué)生生活方式又能彰顯學(xué)校內(nèi)涵的設(shè)計方法，將涂鴉公共藝術(shù)應(yīng)用到文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計當(dāng)中。

參考文獻：

[1]牛津高階英漢雙解詞典[M].北京：商務(wù)印書館，香港：牛津大學(xué)出版社（中國）有限公司，1997.

[2]（美）莫爾特著，馬潔譯.如何創(chuàng)作涂鴉藝術(shù)[M].上海：上海人民美術(shù)出版社，2013.