淺析鋼琴的即興伴奏能力培養(yǎng)

郭子毓

【摘要】：鋼琴即興伴奏是一種依據(jù)音樂旋律就能彈出音樂的技能，在學(xué)校以及校外的各種群眾音樂活動(dòng)中廣泛應(yīng)用。鋼琴的即興伴奏從根本上來說與傳統(tǒng)的鋼琴演奏方式有著較大的差異，重點(diǎn)在于“即興”兩字，它在一定程度上就是運(yùn)用演奏者的個(gè)性和天賦特色。本篇文章主要是對于鋼琴的即興伴奏能力培養(yǎng)進(jìn)行研究分析，先從其特點(diǎn)進(jìn)行分析，繼而從理論方面、實(shí)踐方面、技巧方面等等幾個(gè)方面對其鋼琴的即興伴奏能力進(jìn)行出發(fā)，分析其培養(yǎng)方法，為演奏者在即興伴奏能力的學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)步更快。

【關(guān)鍵詞】：鋼；即興伴奏能力；培養(yǎng)方式

一、鋼琴即興伴奏的概念和特點(diǎn)

1.1鋼琴即興伴奏的概念

鋼琴即興伴奏簡單來說就是將書本上的音樂理論跟實(shí)際生活中的鋼琴彈奏技巧相結(jié)合的一門課程，它的專業(yè)性在一定程度上來說要求比較強(qiáng)，在所有的音樂課程中，它也屬于一門綜合課程，具有其獨(dú)特的意義和作用。鋼琴即興演奏最主要的是在于“即興”這兩個(gè)字，它是鋼琴即興伴奏的一個(gè)最重要的特點(diǎn)，因?yàn)槠湓诎樽嗟倪^程中要求演奏者不僅僅需要具有音樂方面的各類知識(shí)，而且還需要具有一定的應(yīng)變能力。在伴奏的過程中，伴奏者必須具備非常靈活的頭腦以及熟練地彈奏技巧，所以在即興伴奏時(shí)要特別注意這幾個(gè)方面的協(xié)調(diào)配合能力，例如：腦--它作為身體的總指揮，在對于和聲、伴奏進(jìn)行思考的同時(shí)，也會(huì)根據(jù)大腦思考的結(jié)果對手指以及眼睛發(fā)出相應(yīng)的指令；手--會(huì)根據(jù)大腦所思考的結(jié)果用手指在鋼琴上彈奏出相應(yīng)的曲調(diào)；眼--主要是用來觀察所要彈奏的旋律的樂譜；耳--用來判斷大腦跟手指所形成的旋律是否一致、和諧。

1.2鋼琴即興伴奏的特點(diǎn)

鋼琴的即興伴奏的最大的特點(diǎn)就在于“即興”彈奏，其次，鋼琴的即興伴奏與傳統(tǒng)的伴奏方式不同，因?yàn)樵谄胀ǖ陌樽鄻纷V中已經(jīng)為伴奏者寫明了需要伴奏的力度、樂符、曲調(diào)等等，伴奏者的主要任務(wù)就是將其彈奏出來，就跟“朗誦”一樣，而鋼琴的即興伴奏卻更加偏向于“即興講話”，面對歌曲的樂譜，演奏者必須將其各個(gè)方面與實(shí)際的演唱形式相符合。

二、即興伴奏的基本類型以及特點(diǎn)

2.1即興伴奏的類型概念

即興伴奏音樂類型簡單來說，就是和弦在根據(jù)所彈奏的歌曲或者音樂伴奏類型的需要，按照一定的節(jié)奏跟順序?qū)⑵溆行У慕M織排列起來的，呈現(xiàn)出一種穩(wěn)定的狀態(tài)。

2.2鋼琴即興伴奏類型的基本形態(tài)

鋼琴即興伴奏類型其最基本形態(tài)就是原始形態(tài)，它主要是作為各類音樂伴奏的基本前提。在這些音樂伴奏當(dāng)中，最為常見的類型是三和弦，在和聲部分，它也是作為最基礎(chǔ)的存在。三和弦主要是將三個(gè)音按三度關(guān)系排列而形成的一種和弦，其三個(gè)音分別是：在最低位置上的低音、位于中間位置上的三音和位于最上方位置上的五音。鋼琴即興伴奏的類型多種多樣，但萬變不離其宗，三和弦就是其最基礎(chǔ)的形態(tài)，在分類時(shí)，可以按照和弦音的排列方式跟節(jié)奏特點(diǎn)進(jìn)行劃分，分別是：柱式和弦、分解和弦以及半分解和弦。

柱式和弦柱式和弦又稱為和弦式伴奏音型，其伴奏形態(tài)主要為和弦音上下相互對齊，并且三個(gè)和弦音能夠同時(shí)出現(xiàn)。柱式和弦最突出的特點(diǎn)是比較均勻、統(tǒng)一，其節(jié)奏較為明顯，音響的各類效果也非常豐滿。一般來說，常見的柱式和弦的類型主要是分為兩類，分別是：左手柱式和弦和雙手柱式和弦。左手柱式和弦在一定程度上來說屬于旋律伴奏，經(jīng)常是右手彈奏旋律部分。而雙手柱式和弦主要是由低音與和聲兩部分組成，在彈奏時(shí)，左手負(fù)責(zé)彈奏低音，右手負(fù)責(zé)彈和

弦。第二種分解和弦簡單來說就是按照一定的順序?qū)⒑拖乙粢灰伙@示出來的一種音型，其特點(diǎn)主要是顯得柔和、流暢，在音響效果上顯得比較清晰。在彈奏時(shí)主要是采用左手彈奏連續(xù)琶音，右手彈奏旋律，在一些時(shí)候右手也可以選擇不彈奏旋律，只用左手彈奏琶音，這類情況主要是根據(jù)樂曲的各類特點(diǎn)，在旋律伴奏上選擇有旋律和無旋律的，在一些特定的情況下，也可以選擇用雙手一起配合彈奏分解和弦。最后一種則是半分解和弦，半分解和旋是低音與和弦中其他兩個(gè)音相互交替構(gòu)成的，在伴奏音型上屬于將柱式和弦與分解和弦相互融合的一種音型，因此這種音型呈現(xiàn)出的效果是節(jié)奏感較強(qiáng)，單音效果比較清晰，在彈奏時(shí)，一般用左手彈奏半分解和弦，右手彈奏旋律的部分，

三、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的理論知識(shí)

鋼琴即興伴奏主要是依據(jù)歌曲的旋律，在琴鍵上彈奏出即興的伴奏，其主要特點(diǎn)就是“即興”兩個(gè)字，要做到即興演奏首先就要求彈奏者具備扎實(shí)的彈奏技巧和理論知識(shí)。在理論知識(shí)方面，和聲基礎(chǔ)占有非常重要的位置。一般來說，和聲往往對音樂的表現(xiàn)力起到了一定的影響作用，而和聲的選擇則對整個(gè)音樂作品伴奏部分的合理性和完美性有著一定的影響作用。不同的音樂作品在選擇和聲節(jié)奏、和弦音區(qū)、結(jié)構(gòu)布局等等各個(gè)方面都有所不同，所以說在鋼琴的即興演奏中，學(xué)習(xí)扎實(shí)的理論知識(shí)有著非常重要的作用。

3.1和聲基礎(chǔ)

上文已經(jīng)說到，和聲基礎(chǔ)在整個(gè)鋼琴的即興演奏當(dāng)中具有非常重要的位置，在鋼琴的即興演奏中，除了一些常見的注意事項(xiàng)之外，我們不能忽略和聲部分的表現(xiàn)力，例如：在功能方面的表現(xiàn)能力、在色彩方面的表現(xiàn)能力、節(jié)奏方面的表現(xiàn)能力以及和弦的外音、風(fēng)格等等，這些都要求彈奏者在即興演奏的過程中要重點(diǎn)注意的。在學(xué)習(xí)鋼琴即興伴奏時(shí)，要靈活自如的運(yùn)用和聲技巧，充分學(xué)習(xí)了解作品曲目的創(chuàng)作背景，這些都是每一個(gè)學(xué)習(xí)鋼琴即興伴奏學(xué)生的必備能力，缺一不可。因?yàn)椋撉侔樽嗟囊蟛粌H是創(chuàng)作、編曲，還要求即興編曲的意境與演奏曲目相契合，用來烘托演奏曲目的氛圍，使演奏曲目想表達(dá)的氣氛更加濃郁，為演奏曲目起到錦上添花的作用。

3.2運(yùn)用復(fù)調(diào)手法

一般來說，只有在藝術(shù)歌曲中，才運(yùn)用復(fù)調(diào)手法。而藝術(shù)歌曲本身就是作為用來顯示人物內(nèi)心情感的存在。鋼琴的即興伴奏在一定程度上來說就是一種藝術(shù)性比較強(qiáng)的體裁。與抒情歌曲相比較，它的伴奏手法顯得更加的精致并且富有色彩，在其中很巧妙地使用復(fù)調(diào)手法，在一定程度上增加了音樂的表現(xiàn)能力。例如作品《玫瑰三愿》，這部音樂作品的特點(diǎn)主要是有引子，在力度表現(xiàn)上，是由漸強(qiáng)的手法來將作品推向高潮的，并且運(yùn)用了由音區(qū)向兩端逐漸伸展的手法將這部作品推向高潮，在旋律方面，呈現(xiàn)出來的是一種深情優(yōu)美的感覺，和聲方面的配置比較新穎細(xì)致，將創(chuàng)作者的思想感情在演奏中表現(xiàn)出來。

在演奏中，我們就可以輕易的發(fā)現(xiàn)，無論是什么樣子的復(fù)調(diào)伴奏織體，都需要伴奏者恰當(dāng)?shù)氖褂脧?fù)調(diào)手法，通過合理的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)來激發(fā)其作品的表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。

四、對于即興伴奏彈奏能力的培養(yǎng)

即興伴奏彈奏能力的培養(yǎng)是必不可少的一部分。彈奏基礎(chǔ)程度的深淺以及基礎(chǔ)彈奏能力的高低，都影響著即興伴奏的發(fā)揮，對鋼琴的即興伴奏有著至關(guān)重要的作用。在此對具有熟練運(yùn)用琴鍵和識(shí)譜能力的專業(yè)同學(xué)，提出我在練習(xí)即興伴奏時(shí)技術(shù)難點(diǎn)的解決方法：

在伴奏時(shí)雙手交替出現(xiàn)伴奏音型，不易分清聲音的強(qiáng)弱。然而，旋律是在伴奏音型中隱伏的，這就需要多次反復(fù)練習(xí)，明確該曲的旋律線條。此外，我們在彈奏旋律音時(shí)要與伴奏音相區(qū)分，在觸鍵時(shí)，伴奏音型需要稍淺的觸鍵，但是對于旋律音需要有一種手指推的比較深的感覺，并且指尖要站立地非常牢固，用大臂的感覺往前推。在踏板的運(yùn)用上，要一小節(jié)換一次，避免聲音粘連在一起，在演奏抒情部分時(shí)，可以加入延音踏板，將連續(xù)的伴奏音型連接起來，并為其增添柔美的色彩，從而產(chǎn)生一種舒緩浪漫的音效。

五、對于合作意識(shí)的培養(yǎng)

合作，在通常情況下人們所說的合作是指與他人或者某集體之間 的合作，但是在一些樂器的演奏中，合作也可以指演奏者左手與右手的配合。在一首樂曲的彈奏中，左手與右手的關(guān)系其實(shí)就是一種合作關(guān)系，所以說，左手和右手的合作在演奏中占據(jù)了重要的位置，也是演奏的基礎(chǔ)條件。在鋼琴伴奏中，不僅僅有左右手的合作，還有與演唱者的合作，所以，對于演奏者來說，培養(yǎng)自身的合作意識(shí)是演奏效果是否出色的關(guān)鍵。鋼琴演奏者在演奏中還有幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，比如：伴奏的音量絕對不能超過演唱者，但是音量也不能太弱，弱到聽不見，在伴奏時(shí)，演奏者的注意力要集中，隨時(shí)根據(jù)演唱者音量的大小調(diào)節(jié)伴奏的音量，以襯托演唱，很好的銜接作品，讓作品表達(dá)的更加完美；演奏前，要對表演歌曲的背景和歌詞進(jìn)行充分了解，這樣可以使演奏者和表演者的情感達(dá)到一致，讓鋼琴伴奏聽起來更有感情和意境。

鋼琴伴奏一定要有強(qiáng)烈的合作觀念，要懂得與主奏和演唱者進(jìn)行合作，要學(xué)會(huì)配合，不能有過強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲，要與演唱者和主奏進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，兩者之間配合默契，才能充分的表達(dá)歌曲的意境，豐富表演的內(nèi)容，增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力，達(dá)到完美的表演效果。

六、對于樂感的培養(yǎng)

一般來說，音樂主要是由三部分來展示理性跟感性中的世界，這三個(gè)部分分別是時(shí)值、速度和強(qiáng)弱，而樂感就是在一定程度上能夠及時(shí)的掌握藝術(shù)形象的一種音樂感知能力。

樂感在每一種音樂表達(dá)形式中都占有非常重要的地位，例如：相同的音樂作品，不同的人對它有不同的理解，進(jìn)而就會(huì)彈奏出不同的效果。在鋼琴的即興演奏中，有一些人雖然具備很好地鋼琴彈奏技巧，可以熟練地演奏出難度很大的作品，但是如果給他一個(gè)聲樂類的作品，他就會(huì)顯得手足無措。導(dǎo)致這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因就是因?yàn)闆]有很扎實(shí)的和聲基礎(chǔ)、配器理論知識(shí)和即興彈奏能力，并且在對樂譜的理解上往往沒有很深刻，缺乏對音樂的修養(yǎng)。

在鋼琴的即興演奏中，在情緒表達(dá)方面，最主要的一個(gè)手段就是通過不斷地對比控制幅度和音色的變化，在彈奏時(shí)，只有對音樂作品有一定程度的了解才能將其音樂形式清楚地表達(dá)出來，所以在平時(shí)的練習(xí)中，要加強(qiáng)對樂感的培養(yǎng)，因?yàn)闃犯械呐囵B(yǎng)是彈好鋼琴即興伴奏的最有力的保障。

七、結(jié)語

鋼琴即興伴奏就是一門綜合能力，是對音樂伴奏能力的考驗(yàn)和提升，具有較高的藝術(shù)價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值，因此需要伴奏者在具備扎實(shí)的音樂功底、音樂專業(yè)知識(shí)體系的前提上，還應(yīng)具有創(chuàng)新思維能力、默契配合能力、靈活運(yùn)用能力與臨場應(yīng)變能力等綜合藝術(shù)修養(yǎng)。鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)過程需要學(xué)習(xí)者不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)，提高自身審美和聽辨能力，能夠在作品的即興伴奏過程中，融合和靈活運(yùn)用所積累的元素，呈現(xiàn)新穎的作業(yè)，進(jìn)而積累更多的伴奏經(jīng)驗(yàn)，不斷地呈現(xiàn)出流暢和完善的音樂作品。但是在音樂素養(yǎng)中也屬于最基礎(chǔ)的存在，鋼琴即興伴奏的類型有多種多樣，內(nèi)容也是非常豐富的，本文主要是對培養(yǎng)鋼琴的即興演奏能力進(jìn)行了主要的分析，要從不同的地方對其進(jìn)行相應(yīng)的培養(yǎng)，尋找適合演奏者自身的方法。

總之，鋼琴的即興伴奏對于彈奏者的各個(gè)方面要求都很高，在不同的方面對其提出不同的要求，也就是在考驗(yàn)彈奏者的綜合能力，這就要求每一個(gè)彈奏者在平時(shí)的日常生活練習(xí)中，首先要先對理論基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行定時(shí)儲(chǔ)備，并且在彈奏方面要掌握扎實(shí)的彈奏技巧，學(xué)會(huì)選擇合適自己的彈奏方式，從而能夠在表演時(shí)與演唱者配合的天衣無縫，兩者能夠互相協(xié)調(diào)、一起進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝哲邦.鋼琴即興伴奏實(shí)用教程[M].上海音樂出版社，2007.

[2]宣立華.即興伴奏實(shí)用教程[M].中國廣播電視出版社，2007.

[3]畢炳森.鋼琴即興伴奏教程[M].山東文藝出版社，1993.

[4]劉凌.“新三中心”指導(dǎo)下鋼琴啟蒙教材的運(yùn)用與啟示——以《巴斯蒂安鋼琴教程》為例[D].昆明：云南師范大學(xué)，2014年.

[5]次珍.高校音樂教育專業(yè)鋼琴即興伴奏即興伴奏課程教學(xué)現(xiàn)狀與改革設(shè)想——以西藏大學(xué)為例[J].西藏藝術(shù)研究，2015，（02）.