在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法

馬蘭蘭

摘 要： 小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，而數(shù)學(xué)思想方法又是可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升的重要舉措。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師有目的的滲透數(shù)學(xué)思想方法非常重要，可以為學(xué)生提供較多的幫助，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。本文先指出數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)意義，之后分別從教學(xué)規(guī)劃、知識(shí)層面、教學(xué)時(shí)機(jī)以及科學(xué)探索教學(xué)幾個(gè)方面進(jìn)行分析，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)思想方法；教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】 G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】 2236-1879（2017）20-0124-01

引 言：

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，還要運(yùn)用較為科學(xué)的教學(xué)策略，讓小學(xué)生的數(shù)學(xué)思想得到更多的提高。因此，數(shù)學(xué)思想方法就成為教師教學(xué)的重要策略。學(xué)生除了要掌握基本的知識(shí)內(nèi)容，還要對(duì)數(shù)學(xué)思想有著非常深的理解。教師通過教學(xué)計(jì)劃，把數(shù)學(xué)思想由淺入深的滲透給小學(xué)生，幫助學(xué)生提高知識(shí)運(yùn)用實(shí)踐能力，帶動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的覺悟得到提升，從而改變傳統(tǒng)的授課模式，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思想得到大幅度的提高。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)滲透數(shù)學(xué)思想方法的重要意義

所謂數(shù)學(xué)思想方法，就是指廣義的數(shù)學(xué)思想。通俗的講就是指利用這種思想去解決數(shù)學(xué)問題，從而完成數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。教師首先要讓學(xué)生分清什么是數(shù)學(xué)思想，什么是數(shù)學(xué)方法。數(shù)學(xué)思想是學(xué)生腦海中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的解決方式，而數(shù)學(xué)方法是學(xué)生在遇到實(shí)際問題時(shí)可操作的實(shí)際策略。二者有著千絲萬縷的關(guān)系。所以，數(shù)學(xué)思想方法是引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)方法的指導(dǎo)策略。

此外，對(duì)于小學(xué)生而言，滲透數(shù)學(xué)思想方法可以讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加深刻和清晰，可以提高學(xué)生對(duì)問題的分析和解答能力，從而提升學(xué)生整體的學(xué)習(xí)水平。同時(shí)，由于小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生打基礎(chǔ)的時(shí)期，教師滲透數(shù)學(xué)思想方法還可以為學(xué)生營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使得小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得更加高效。

2.以教學(xué)規(guī)劃體現(xiàn)數(shù)學(xué)思想方法

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)該有目的的把數(shù)學(xué)思想方法添加進(jìn)去。由于數(shù)學(xué)思想方法應(yīng)該貫穿于整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，所以，教師要把這種思想方法同教學(xué)規(guī)劃有效的結(jié)合。首先，教師可以在教學(xué)之前，為學(xué)生滲透一些數(shù)學(xué)思想方法的具體方案，即教師從教學(xué)案例方面開始滲透這種理念。例如，教師在講解加減法時(shí)，就可以著手滲透數(shù)學(xué)思想方法。教師先把教學(xué)的內(nèi)容簡要講述一番，之后，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解去完成習(xí)題，在這個(gè)過程中，學(xué)生會(huì)遇到很多問題，這時(shí)，教師要讓學(xué)生懂得問題的緣由，了解數(shù)與數(shù)之間相加的正確意義，怎樣計(jì)算和轉(zhuǎn)換數(shù)字之間的關(guān)系。這些就是數(shù)學(xué)思想方法，也是解決學(xué)生學(xué)習(xí)問題的重要策略。通過這樣引導(dǎo)式的數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)，學(xué)生會(huì)得到更多的啟發(fā)，從而提升他們的數(shù)學(xué)知識(shí)解答能力。

3.以知識(shí)層面引導(dǎo)數(shù)學(xué)思想方法

在教學(xué)知識(shí)方面，教師要著重強(qiáng)調(diào)在知識(shí)層面引導(dǎo)數(shù)學(xué)思想方法，使之加深于孩子的腦海中。這種教學(xué)方法主要體現(xiàn)在公式知識(shí)、相關(guān)概念教學(xué)以及一些數(shù)學(xué)定理方面的知識(shí)。例如，教師在講解一些數(shù)學(xué)概念時(shí)，可以先把概念分成幾個(gè)斷句，讓學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)去理解概念中隱含的詞匯，從而對(duì)概念掌握的更加透徹，有利于他們運(yùn)用概念去解決實(shí)際的問題。再如，教師在講解圖形知識(shí)時(shí)，還可以拿出教學(xué)道具，在課堂中擺出三角形、圓形等實(shí)物，加深學(xué)生的腦海印象。利用這種引導(dǎo)教學(xué)，讓數(shù)學(xué)知識(shí)層面添加更多的數(shù)學(xué)思想方法，從而讓學(xué)生對(duì)知識(shí)認(rèn)知的更加深刻，學(xué)習(xí)的更加高效。

4.以教學(xué)時(shí)機(jī)融入數(shù)學(xué)思想方法

教學(xué)時(shí)機(jī)是影響課堂效率的重要因素，為此，教師可以在教學(xué)時(shí)機(jī)方面開始融入數(shù)學(xué)思想方法。在實(shí)際教學(xué)時(shí)，教師先在學(xué)生的思維方面開始教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，利用興趣來帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而開啟數(shù)學(xué)大門。之后，教師再從學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐方面入手，鍛煉學(xué)生動(dòng)腦和動(dòng)手的協(xié)調(diào)性，逐漸的讓數(shù)學(xué)思想方法融入腦海中，使之更好的運(yùn)用知識(shí)去解決問題。例如，教師在講解“正方形”相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以先讓學(xué)生自己畫出正方形，然后用格尺量出正方形邊的長度，教師再引入正方形周長的計(jì)算公式，從而讓學(xué)生親手去完成題目的運(yùn)算。在這個(gè)過程中，學(xué)生可以通過動(dòng)手和動(dòng)腦雙重合作，對(duì)知識(shí)掌握的更加牢固，對(duì)他們未來的深入學(xué)習(xí)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

5.以科學(xué)探索教學(xué)滲透數(shù)學(xué)思想方法

科學(xué)教學(xué)一直是教學(xué)秉承的教學(xué)理念，尤其在數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)方面，教師更應(yīng)該發(fā)掘教學(xué)規(guī)律，使之可以更為科學(xué)的滲透給學(xué)生。數(shù)學(xué)思想方法可以帶動(dòng)學(xué)生理解能力提升。例如，教師在講解數(shù)字之間的大小比較時(shí)，就可以借助于生活中的實(shí)例，啟發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)字大小的比較思維。教師可以讓學(xué)生比較兩個(gè)數(shù)字的大小，讓兩個(gè)數(shù)字分別代表不同的年齡，讓學(xué)生根據(jù)生活中的體會(huì)，自己發(fā)掘數(shù)字與生活的聯(lián)系，從而掌握大小比較的內(nèi)涵，掌握數(shù)字比較的規(guī)律。利用這種生活規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，可以加深學(xué)生的印象，從而讓他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)和生活中更容易發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)會(huì)規(guī)律，進(jìn)而掌握數(shù)學(xué)的真諦。

結(jié)束語：

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)思想方法是一種非常有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的有效策略，為此，教師應(yīng)該在課程安排方面、教學(xué)設(shè)計(jì)方面以及知識(shí)層面規(guī)劃方面分別進(jìn)行授課，從而全面的讓數(shù)學(xué)思想在學(xué)生的腦海中扎根成長。教師把數(shù)學(xué)思想同學(xué)生的生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，真正的讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，為學(xué)生打下扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，全面的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升，教師的教學(xué)質(zhì)量提高。

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