高中物理課堂如何提升學(xué)生的抽象思維能力

魏敏

摘 要： 傳統(tǒng)的教學(xué)方式只注重對教學(xué)任務(wù)的完成而忽視了學(xué)生主體，所以傳統(tǒng)物理教學(xué)多是枯燥乏味的，學(xué)生難以提起興趣，無法積極主動地學(xué)習(xí)，想要提高學(xué)習(xí)水平也就難上加難，但是隨著時(shí)代的發(fā)展，高中物理教學(xué)內(nèi)容的改革做到了一定的創(chuàng)新與發(fā)展，不再簡單地遵從枯燥的教學(xué)內(nèi)容與單一的教學(xué)模式，全新的物理教學(xué)理念更加注重對學(xué)生抽象思維與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生抽象性思維能力的重要性要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于給學(xué)生灌輸干巴巴的理論知識，思維系統(tǒng)建立起來了，學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率才會提高，學(xué)生的物理知識水平才能實(shí)現(xiàn)直觀化的進(jìn)步。

關(guān)鍵詞： 高中物理教學(xué)；抽象思維；學(xué)生

【中圖分類號】 G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A【文章編號】 2236-1879（2017）20-0058-01

一、高中物理的教學(xué)特點(diǎn)

1. 教師觀念更新慢。

時(shí)代的發(fā)展更新的不僅僅是教學(xué)設(shè)備，更是改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使得教學(xué)質(zhì)量在整體上得到了很大的提升。高中物理教學(xué)領(lǐng)域也在跟隨著時(shí)代做出自己的改變，衍生出了多種教學(xué)方式與教學(xué)模式，但是許多教師的觀念還是停留在擔(dān)心少了約束學(xué)生會更加不認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)為全新的教學(xué)模式并沒有對物理教學(xué)起到實(shí)質(zhì)性的作用。其實(shí)不然，現(xiàn)代化的教學(xué)方法給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，更好的培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力與思維能力。高中物理教學(xué)本身就注重學(xué)生自主地動手實(shí)踐與思考，而物理教學(xué)的改革也正好突出了這一點(diǎn)，給了學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)空間，而不是學(xué)生一味的看書本、聽老師講、看老師做。所以說，從這個(gè)方面來看，高中物理的教學(xué)方法改革，整體還是很有效的。

2. 傳統(tǒng)教學(xué)模式改革具有局限性。

由于改革尚未成熟，他沒有兼顧高中物理各個(gè)方面的教學(xué)要點(diǎn)，忽略了在新時(shí)代里的高中物理教學(xué)里需要的抽象思維。高中物理眾多理論知識點(diǎn)的掌握都需要學(xué)生較強(qiáng)的抽象性思維能力，而且物理教材與教學(xué)方法的更新，形成了邏輯性以及抽象性更強(qiáng)的新教學(xué)模式。高中物理的教學(xué)本身就需要邏輯思維能力，同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，較強(qiáng)的抽象性思維能更好的滿足他們學(xué)習(xí)的需求，所以在新時(shí)期的教學(xué)當(dāng)中，教師需要著重培養(yǎng)學(xué)生的抽象性思維從而更好地為他們找到學(xué)好物理的道路。

二、高中物理培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力的要求和途徑

1.學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的的必然要求。

高中教學(xué)是對小學(xué)與初中所學(xué)知識的升華，在學(xué)習(xí)理論知識的基礎(chǔ)之上更注重學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，所以說高中的教學(xué)內(nèi)容不再局限于傳統(tǒng)的教學(xué)思維中。在高中學(xué)習(xí)物理的過程中，也同樣不再止步于對物理現(xiàn)象的了解，而是更注重對物理原因的剖析，使學(xué)生們身臨其境，提高自身的邏輯思維能力以及動手能力。

2.學(xué)生思維能力培養(yǎng)的必經(jīng)途徑。

相比于初中階段，高中學(xué)生的抽象思維能力會隨著對物理知識不斷地掌握而得到增強(qiáng)，進(jìn)而能夠在遇到類似物理題目時(shí)做到舉一反三。由此可見，對于學(xué)生物理思維能力培養(yǎng)的重要性。而思維能力的培養(yǎng)，不僅僅只是靠物理知識的補(bǔ)給，更要通過不同的教學(xué)方法進(jìn)行多方面的引導(dǎo)，在抽象性思維逐漸形成之后，學(xué)生整體的物理學(xué)習(xí)水平將會有極大的提升。

高中物理思維能力的培養(yǎng)需要時(shí)間的沉淀以及教師與學(xué)生之間密切地配合，這不是一朝一夕就能夠形成的，學(xué)生在不斷的實(shí)踐與解題的思考過程中漸漸形成了良好的思維能力，而抽象思維能力的形成會使得學(xué)生看事物的角度也會發(fā)生變化并且能夠與生活中的實(shí)際情況相結(jié)合，使得整體的物理學(xué)習(xí)效率得以提升。

三、高中物理提高學(xué)生抽象思維能力的策略

1. 教師應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代的步伐，樹立全新的教學(xué)觀念。

“授人魚不如授人以漁”，在物理教學(xué)中同樣可以運(yùn)用這個(gè)道理。在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，注重傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法以及培養(yǎng)他們思考的思維方式，而不僅僅只是單純的講解題目。在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生通過自己的努力得出結(jié)論不僅能夠提高他們的成就感，增加學(xué)習(xí)興趣，更可以提高他們的實(shí)踐動手能力與抽象思維能力，而這些能力將會影響他們的一生。教師作為培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力的主要引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)盡量全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并根據(jù)實(shí)際情況設(shè)置一些與實(shí)際切合的教學(xué)計(jì)劃，在時(shí)間的推移下，不斷地對自己的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行更新，注重對教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行創(chuàng)新與完善，多樣的教學(xué)方法有助于學(xué)生提高物理學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也推動了整個(gè)高中物理教學(xué)改革的進(jìn)程。此外，教師應(yīng)當(dāng)秉承“因材施教”的原則，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生探索和了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)的物理原理，同時(shí)將書本的理論知識與實(shí)踐知識結(jié)合起來，以完善整個(gè)教學(xué)流程，提高學(xué)生的抽象思維能力。

2. 在教學(xué)中采用活躍的教學(xué)方法，提起學(xué)生們了解物理知識的興趣。

在高中物理教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生一個(gè)寬松活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，進(jìn)而增加對學(xué)習(xí)物理知識的興趣。而這種輕松氛圍的打造，需要教師的改變與努力。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來規(guī)劃自己的教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)方式，如添加多媒體視頻進(jìn)行教學(xué)引入可以活躍氣氛，讓學(xué)生們看到物理的神奇從而產(chǎn)生興趣，生活氣息濃厚的視頻素材更能引起學(xué)生們的共鳴，從而使他們進(jìn)行自主的思考與探究。教師制定相關(guān)教學(xué)規(guī)劃時(shí)，在注重學(xué)習(xí)氛圍培養(yǎng)的同時(shí)也要注重教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)與科學(xué)性，不能讓課堂成為一盤散沙，高中階段的物理學(xué)習(xí)需要做到嚴(yán)謹(jǐn)，要讓學(xué)生發(fā)散的思維也在朝著正確的方向走。

3. 在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生動手去做，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。

在高中物理所學(xué)習(xí)的知識，多數(shù)與生活是息息相關(guān)的，所以做到將物理知識運(yùn)用到生活當(dāng)中去，不僅能加深對物理的理解，提高邏輯性思維與抽象性思維，更能讓學(xué)生對生活有更清晰的認(rèn)知。而教師想要在這一方面做好引導(dǎo)者，就需要在實(shí)際教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)踐，從而提高學(xué)生各方面的物理學(xué)習(xí)能力，為今后更抽象的物理學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。比如在《動量守恒》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)中，老師就可以運(yùn)用臺球來講解知識點(diǎn)；在《功與功率》這一章節(jié)，教師就可以運(yùn)用桌子的移動來講解與設(shè)置題目。將書中的理論知識生活化，貼近學(xué)生生活才能更好的讓學(xué)生對該事物進(jìn)行認(rèn)知，同時(shí)也能夠切實(shí)的為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生對書本的理論知識進(jìn)行更加穩(wěn)固的掌握。