憲法中的自然法思想

劉寓帥

摘 要： 在高中學習階段，憲法中的自然法思想在政治以及歷史課程中都有所涉及，并偶爾出現(xiàn)在高考試卷中。所以對于高中學習來說，加強對憲法中的自然法思想的了解是十分必要的。本文簡要的就科克憲法思想中的自然法思想以及現(xiàn)代美國憲法中的自然法思想進行闡述和分析。以期為高中生掌握憲法中的自然法思想提供參考途徑。

關鍵詞： 憲法；自然法思想 ；科克憲法思想；現(xiàn)代美國憲法

【中圖分類號】 D911 【文獻標識碼】 A【文章編號】 2236-1879 （2017）20-0024-01

自然法思想在憲法制定中的影響是十分巨大的，是其法律制定的基礎。由自然法發(fā)展至自然權利理論已經逐漸成為自然法學說的中心，是自然法的現(xiàn)代化發(fā)展，改變了傳統(tǒng)自然法所存在的不確定性和陳舊的思維方式。其在西方國家憲法中的逐漸深入加強了西方國家人權的奠定和深入。但是自然法思想的不斷發(fā)展以及其在憲法中的深入也是逐漸推進下完成的。

一、科克憲法中的自然法思想

高中學生要想深入地對憲法中的自然法思想進行理解，首先要從其發(fā)展的起點進行了解和探索。而科克的憲法思想對于古典憲法理論的創(chuàng)造與發(fā)展都有著重要意義，其主要主張了法律原則的創(chuàng)建以及權利保護原則，是美國憲法發(fā)展的重要思想引導。其主要是古典自然法思想的初始階段，與后來發(fā)展下的自然法存在一定的區(qū)別，其表明了傳統(tǒng)的法學以及神學應當處于分離，同時提出了理性思維在法律體系制定中的重要作用，并首先提出了自然權利以及人權。對于后來的美國獨立以及《人權宣言》的提出有著重要意義。但同時，其也存在由于傳統(tǒng)《大憲章》背景下的傳統(tǒng)理論基礎下的一定的思想制約，停留在了自然法發(fā)展的萌芽階段。

二、美國憲法中的自然法思想

（一）在自然法背景下催生的美國憲法。

高中階段學生對于憲法中的自然法思想的學習與深入還應當從對憲法制定與發(fā)展的自然法背景進行了解。對于美國憲法來說，其在美國的難以撼動性不僅僅由于該法律的推出為國家實現(xiàn)繁榮提供了基礎，更是由于其對自然法的充分融入與注重，所以美國憲法才能在國家內被民眾積極服從。繼科克的自然法提出之后，洛克所提出的自然法思想突破了前者的思想限制，對自然法的概念進行了全新的詮釋，將其引入到民眾自身所具備的自然權利保障，提出民眾在生命、財產以及自由等方面的權利，實現(xiàn)自然法與民眾權利之間的聯(lián)系與構架。其所表達的“自然狀態(tài)”，對所處其中的群眾提供平等且不被剝奪的美好權利?？嘉脑谄渌岢龅摹案呒壏ū尘啊敝袑β蹇说呢暙I予以了肯定，也正是洛克實現(xiàn)了向革命中的美國傳遞了自然法思想，用理論與實踐相結合。而后來在進行美國憲法的制定時，都是在充分吸收了洛克的自然法思想作為基礎，并將個人權利作為法律制定的基礎，建造了全新的憲政結構。

（二）憲法中實體性正當程序促進了自然法思想的發(fā)展。

高中學生在對憲法中的自然法思想進行了基礎性的了解之后就已經對該內容以及兩者之間的關系有了初步的了解。但是這僅僅是基本的概念學習以及意識，要真正的實現(xiàn)對憲法中自然法思想的深入了解，并能將其靈活發(fā)展至高中階段學習和考試中，還應當對憲法中自然法思想的發(fā)展有足夠的了解。其中憲法中實體性正當程序促進了自然法思想的發(fā)展就是學生應當切實了解與掌握的內容。首先學生應當了解到憲法中實體性正當程序的提出并不僅僅是對形式與程序上存在問題進行解決與處理，該條款的提出還在很大程度上明確了憲法中的權利，主要是對行政過程中的政府權利進行了限制。并且在這些條款的支持下，公民權利也得到了最大程度的體現(xiàn)。憲法中存在的許多公民憲法權利都是由此發(fā)展而來。且公民憲法權利是同時具備程序功能以及實體功能的，對公民的個人權利提供了實質性的保護。

在自然權利哲學家看來，自然權利對于生存是十分重要的，是不可剝奪且在一定程度上對行政者提出制約。該思想理論正式美國憲法建設的根本理論立足點，且在憲法中獲得了的更為重要的法律效力。而傳統(tǒng)的自然法思想是難以在憲法中進行切實明確的，存在不確定性。但是自然權利的提出又為自然法思想提供了明確的評判準則，兩者之間的依存關系加強了自然法思想的確實性并得到長久持續(xù)的存在與發(fā)展。

而憲法中所提出的關于實體性正當程序的條款是自然法思想發(fā)展下的超越體現(xiàn)。在其正式投入到實際憲法中參與法律實踐后對憲法條例的執(zhí)行內容以及執(zhí)行目的都進行評價，注重既得權利的體現(xiàn)。實質性正當程序的提出從根本上來說其實是自然法思想的發(fā)展與不斷超越，打開了傳統(tǒng)自然法思想存在的局限性。在美國憲法中對正當程序進行了規(guī)定和明確，在遵從法律統(tǒng)治精神的基礎上，將自然法思想逐漸實現(xiàn)憲法化。所以該條款的提出與推進是憲政結構發(fā)展的重大里程碑式制度，真正實現(xiàn)了憲法內自然法思想的發(fā)展，為公民的自然權利提供了切實的保障。其所具備的審查性質從根本目的上看是對統(tǒng)治權利客觀的反思，對統(tǒng)治權利進行了限制，從而發(fā)展人權。

三、結束語：

在高中學習階段，學生對于憲法中的自然法學習往往面臨著一定的困惑，這對高中生的憲法學習造成困擾。明確憲法中的自然法思想是本文的基本目的。學生在學習解決自然法思想問題的過程中，首先要對憲法中的自然法的發(fā)展有所了解，其次還應當了解自然法思想在美國憲法中的形成背景以及發(fā)展變化。只有這樣才能在最大程度上加強對憲法中自然法思想的掌握。

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