少數(shù)民族地區(qū)控輟保學(xué)工作淺談

唐艷榮

控輟保學(xué)是一項(xiàng)非常艱巨的工作，面對(duì)升學(xué)壓力越來(lái)越大的今天，怎樣使學(xué)生對(duì)班級(jí)，對(duì)學(xué)校產(chǎn)生興趣，積極上學(xué)，是擺在我們面前既現(xiàn)實(shí)又非常難以解決的問(wèn)題。我在白褲瑤族鄉(xiāng)擔(dān)任校長(zhǎng)一職十多年了，我認(rèn)為要抓好少數(shù)民族地區(qū)的控輟保學(xué)工作，首先是要扭轉(zhuǎn)少數(shù)民族家長(zhǎng)的思想觀念；二是要抓好班主任的班級(jí)管理工作。下面就談一談我粗淺的看法，拋磚引玉，使我?？剌z保學(xué)更上新臺(tái)階。

一、開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)思想觀念

1.按時(shí)開(kāi)學(xué)，不拖拉

開(kāi)學(xué)前一天老師提前到位，做好開(kāi)學(xué)前各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，第二天報(bào)名，第三天直接上課，不拖拉。給未到校的學(xué)生及家長(zhǎng)制造緊張的氣氛。

2.收集家長(zhǎng)電話號(hào)碼

報(bào)名注冊(cè)時(shí)，要求各班主任要收集好學(xué)生家長(zhǎng)的電話號(hào)碼，掌握好家校聯(lián)系的第一手資料，凡遇到有學(xué)生不到校的，就及時(shí)電話聯(lián)系家長(zhǎng)，了解實(shí)情，做好溝通，從而減少了教師下屯動(dòng)員學(xué)生的工作量。

3.在家長(zhǎng)會(huì)上明確家長(zhǎng)的責(zé)任

堅(jiān)持每學(xué)期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。變以住的再三感謝家長(zhǎng)來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)為“我不感謝你來(lái)，這是你應(yīng)該的”。讓他們知道自己雖然忙，但并不是日里萬(wàn)機(jī)；孩子在這里讀書(shū)，屈尊一學(xué)期來(lái)一次也是應(yīng)該的。告訴家長(zhǎng)，來(lái)參加一次家長(zhǎng)會(huì)，有多少效果我不知道，但你不來(lái)，你永遠(yuǎn)不知道跟別的家長(zhǎng)對(duì)教育認(rèn)識(shí)的差距有多大。

4.明確指出孩子不是老師的，是你的

對(duì)孩子的教育，不是我們老師在求你，而是你的義務(wù)。做父母的，你得義不容辭地按時(shí)送孩子入學(xué)。

二、抓好班主任工作，用愛(ài)心影響學(xué)生

1.擺正他們?cè)诎嗉?jí)的位置，讓他們對(duì)這個(gè)班級(jí)體有留戀感

做好這些學(xué)生的工作關(guān)鍵是在擺正他們?cè)诎嗉?jí)的位置，讓他們對(duì)這個(gè)班級(jí)體有留戀感。用公用經(jīng)費(fèi)備好一些常用藥品，分發(fā)給各班主任，學(xué)生有病就到辦公室找老師拿藥。對(duì)病情嚴(yán)重的學(xué)生要求班主任要在第一時(shí)間內(nèi)通知家長(zhǎng)，并送到醫(yī)院就診。這看似簡(jiǎn)單的小事，對(duì)學(xué)生影響很大，有許多學(xué)生第二天再拿藥放到我辦公室里，其實(shí)我們班主任只要留心這些學(xué)生，總能找到關(guān)心他們的一些小理由。有時(shí)，一個(gè)會(huì)心的微笑，一束期待的目光，一絲溫馨的祝福，都會(huì)在這些特殊學(xué)生的心靈產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼。

2.愛(ài)是一種尊重

應(yīng)該用愛(ài)心去對(duì)待普通生，愛(ài)是相互的，如果我們能敞開(kāi)真誠(chéng)的心扉關(guān)愛(ài)學(xué)生，得到的也是一份感恩。從而以教師的人格魅力吸引學(xué)生入學(xué)。

3.班風(fēng)的優(yōu)劣是學(xué)生能否穩(wěn)定的關(guān)鍵因素

一個(gè)良好的班級(jí)體，必須有一個(gè)與之和諧的班風(fēng)?？剂恳粋€(gè)班級(jí)的好壞關(guān)鍵是班風(fēng)。每屆新生我首先強(qiáng)調(diào)的是道德修養(yǎng)，協(xié)作方面的問(wèn)題，列舉許多發(fā)生在學(xué)校的真實(shí)感人的事例培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，并用自己德行證明學(xué)生并無(wú)好壞之分，對(duì)學(xué)生公正，學(xué)生才能信服班主任。學(xué)習(xí)差的同學(xué)最容易輟學(xué)，對(duì)于這樣的學(xué)生，采用幽默式批評(píng)教育方式是學(xué)生愿意接受的，當(dāng)然這需要有和學(xué)生逐步融洽的一個(gè)過(guò)程。我一般沒(méi)有因?yàn)槌煽?jī)的原因、發(fā)生打罵過(guò)他們，對(duì)于班級(jí)搗亂的同學(xué)，必須有威懾力，讓其他同學(xué)有安全感，覺(jué)得在這個(gè)班級(jí)里心里是一種愉悅而不是恐懼。獎(jiǎng)懲并用，做點(diǎn)好事就適當(dāng)表?yè)P(yáng)，犯錯(cuò)要嚴(yán)懲，我通常采用的罰50字檢討書(shū)，讀檢討書(shū)當(dāng)面道歉等方式，通過(guò)這種結(jié)合手段。讓這樣的學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

4.有效的監(jiān)督管理是學(xué)生由自卑走向自信的動(dòng)力

班主任對(duì)班級(jí)主要起監(jiān)督作用，班級(jí)有了堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心是學(xué)生對(duì)這個(gè)班級(jí)充滿信心的關(guān)鍵，“班級(jí)好不好，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)”。利用集體的環(huán)境氛圍和情感作用，使后進(jìn)生感到集體的溫暖，產(chǎn)生班級(jí)情結(jié)，讓他們不感到孤獨(dú)，不感到冷漠，不感到集體與自己格格不入。在這方面，我要求各班主任給班級(jí)干部很大的自主權(quán)利；班長(zhǎng)管理學(xué)校安排的一些班務(wù)活動(dòng)并協(xié)調(diào)班級(jí)各種關(guān)系，副班長(zhǎng)管紀(jì)律，體委、衛(wèi)生委員、學(xué)委、文委都各施其職，讓他們有事可做，并讓他們?cè)诎鄷?huì)上匯報(bào)工作情況，并及時(shí)知道他們與同學(xué)之間的關(guān)系，讓他們盡量接近性格特殊的同學(xué)，在班級(jí)安排一些活動(dòng)時(shí)千萬(wàn)不要丟下這些同學(xué)。

5.坦誠(chéng)務(wù)實(shí)地接近學(xué)生

對(duì)于性格內(nèi)向自閉的學(xué)生，要?jiǎng)?wù)實(shí)去交流，拉近距離感，防止學(xué)生自卑、恐懼的心理產(chǎn)生，交流時(shí)，要用坦誠(chéng)的目光和適當(dāng)?shù)囊恍┦謩?shì)，激發(fā)他們談話欲望，讓他們感覺(jué)到班主任的熱情和對(duì)他們的尊重。長(zhǎng)期這樣，有時(shí)不僅會(huì)得到想要了解的東西，而且可能有異想不到的收獲。對(duì)與自己平時(shí)有信任感的學(xué)生，采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直接提問(wèn)的方式調(diào)查，使他們充分感受到老師的信任，還能把真實(shí)情況提供出來(lái)。

6.及時(shí)表?yè)P(yáng)是學(xué)生上進(jìn)的潤(rùn)滑劑

對(duì)于自卑，對(duì)自己缺乏信心的學(xué)生，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，哪怕對(duì)別人來(lái)說(shuō)是微不足道的點(diǎn)滴進(jìn)步，也要抓住機(jī)會(huì)鼓勵(lì)，幫助樹(shù)立自信心，要及時(shí)補(bǔ)救他們的脆弱，只要愿找，隨時(shí)可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)。

7.讓學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿期待

作為校長(zhǎng)，每學(xué)期初我都提出一些讓學(xué)生充滿希望的計(jì)劃，嚴(yán)禁教師占用課外活動(dòng)時(shí)間給學(xué)生上課或補(bǔ)課。注重抓好六一活動(dòng)的開(kāi)展，所設(shè)計(jì)的活動(dòng)既培養(yǎng)了學(xué)生生活自理的能力，又極大提高了學(xué)生的興趣，還增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，因?yàn)樵诹换顒?dòng)中，每個(gè)學(xué)生無(wú)論好壞都參與了這次活動(dòng)。其次，學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)把每個(gè)學(xué)生都適當(dāng)安排不同的任務(wù)。學(xué)校班級(jí)少，獎(jiǎng)品多，把獎(jiǎng)品收適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)偂?duì)學(xué)校安排的各項(xiàng)活動(dòng)和任務(wù)，堅(jiān)決執(zhí)行，不唱反調(diào)，避免打消學(xué)生的積極性。

總之，有輟學(xué)念頭的學(xué)生在班級(jí)主要是弱勢(shì)群體，他們大都有休閑情結(jié)，如果不及時(shí)糾正，在班級(jí)里會(huì)涉及很大一部分學(xué)生，有時(shí)也起著一定風(fēng)向標(biāo)的作用，如何掃除籠罩在這些學(xué)生頭頂?shù)年庼?，關(guān)注這些弱勢(shì)群體，讓他們?cè)谏鼩v程中留下非常難忘的記憶，我想，百聞不如一做，在校長(zhǎng)管理工作中，每個(gè)校長(zhǎng)都會(huì)仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，摸索出一套適合自己個(gè)性和學(xué)校實(shí)情的行之有效的方法。