語文教學中不可忽視書法教育

普光雄

一、新課程語文教材體現(xiàn)著弘揚民族文化的精神

中國書法藝術，歷史永久，絢麗多彩，是中華民族獨特的傳統(tǒng)藝術。寫好中國字是當代少年兒童的必修課程，其目的和意義在于熏陶學生的情操，培養(yǎng)學生審美能力和增強他們對祖國語言文字的熱愛和對文化的理解，既有利于寫字技能的提高，也有利于增進學識修養(yǎng)。了解中國漢字的特點、功能和造型藝術，掌握熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力，是現(xiàn)代中國公民應有的基本素養(yǎng)。因此，在新教材一年級下冊語文課本的識字第二課《口耳鼻》中，就編入了形象規(guī)范簡化的篆書。這就是中國書法藝術的啟蒙教育，滲透在語文教學之中。如果我們不懂得篆書的知識及生動的藝術造型，你怎么對剛剛開始學語文的學生進行語文教學呢？又怎樣進行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神的滲透教育。在以后各冊的語文課文中，還應加強對書法藝術的滲透教育。再說，在語文課文中所編印的字體，是經(jīng)過加工而具有印刷功能的歐體書法字。在語文課本中無處不閃耀著書法藝術美的光芒。這充分說明我們語文教師，要在教學生學好語言文字的同時，又要教學生寫字。因此語文教師不僅要有淵博的文化知識，還要有書法藝術的技能及修養(yǎng)。這種帶有書法藝術滲透性，而且課課洋溢著書法文字藝術氣息的新型語文教材，就是一種民族文化精神的弘揚。

二、書法教育是繼承和發(fā)揚中華文明的需要

漢字是中華民族文化的重要組成部分，是中華民族祖先智慧的結晶。它越來越不可替代地成為中華民族的象征。植根于寫字基礎下的書法更是世界上獨一無二的傳統(tǒng)文化藝術，非常有藝術特色。中華文明輝煌的五千年歷史，早就證明了中國是世界文明中的四大文明古國之一。中國書法藝術出神入化的線條和千變?nèi)f化的空間組合，生動地表現(xiàn)了我們民族的智慧、性情、勢力和精神。我們教師讓剛?cè)雽W的小學生一接觸到中華文明的漢字時，就要讓他們感受到形象生動的祖國書法藝術之美。

三、書法教育是世界多元文化發(fā)展的需要

在我們這個時代，人類不斷的進步，人的工作節(jié)奏越來越快，生活內(nèi)容越來越豐富，文化觀念是注重自身的價值追求，因此出現(xiàn)了現(xiàn)代的多元發(fā)展的生活和文化景象。在教育中，也就提出了所謂的“素質(zhì)教育”和“綜合素養(yǎng)教育”的新課題，即多元化教育。其實質(zhì)就是要求我們教師，把書教活，同時要求學生要學活，真正讓學生自己學會。書法教育是建立在語文教學的基礎上的，反過來又服務于語文教學，使語文教學更具藝術特色。馬克思說過：“人類是用不同的方式掌握世界的”。面對這樣的時代，語文教學和書法教育不能分開來進行，而必須突破傳統(tǒng)的教育局限，自覺更新觀念，自覺地傳播于現(xiàn)代文明水準相適應的藝術知識，從而使現(xiàn)代語文和書法教育從內(nèi)容、形式到手段，都與現(xiàn)代文明水準相適應。所以說，寫字教育只是書法教師的事，而不關語文教師的事等認識，都是片面的和不正確的。因此語文教師和書法教師都要進一步提高書寫的技巧及書法藝術修養(yǎng)。這樣，才能共同教育出全面發(fā)展適合時代需求的人才。

四、書法教育是社會和科技進步的需求

字是人的第二面貌。人們常說，字如其人。的確，一個人的字能夠反映出它的思想、文化、氣質(zhì)、修養(yǎng)和審美情趣等精神面貌。隨著時代的發(fā)展，科技的日益進步，電腦將取代我們的許多功能。但是書寫對于我們每一個正常人來說，仍然是不可缺少的。而且，寫好字能夠幫助我們養(yǎng)成認真仔細嚴謹?shù)淖黠L，堅持不懈的意志和毅力，不斷進取的拼搏精神和創(chuàng)新能力，以及高雅通俗的審美情操。一手好字，將十分有利益學生的學習、升學、就業(yè)、擇友和人際交往。因此，從小讓學生練好書法，尤其是鋼筆字，對于少年兒童來說，顯然是十分重要的。在我們教出的學生當中，字寫得好的同學，不管是升入初中高中，甚至是上大學，還是進入社會工作的，都是比較超前的，發(fā)展得較好，作為很大。就算我們用電腦打字，不管打字的速度又有多塊，你都要有扎實的語言和寫字基礎。如果，忽略了寫字，也會在電腦上出現(xiàn)問題。所以說，一手好字，終身受益。再說，就現(xiàn)在的學習來說，大家也必須十分重視練好書法。當前，在重視學生掌握計算機漢字輸入技術的同時，必須繼續(xù)強調(diào)中小學生寫好漢字。繼承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀文化，寫字教學應加強，不應削弱。而是作為一名教師，尤其是語文教師，每天要給學生講課寫字，影響有多大。學生是每時每刻都在模仿著你的字，不管你的字是好與差。我們這一輩在小學和中學讀書時，就深受語文老師漂亮的書法字的影響，而且終身不忘，終身受益。這樣看來，語文老師的責任非常重大，學好書法也就不言而喻了。

五、書法教育是育人的需要

首先，寫字促進智力的發(fā)展。寫字和電腦操作一樣，用的都是手指，他們都能提高左右兩半腦的活動，從而增進腦反應能力的提高。

其次，文字是一切思想文化傳播的工具。書法的歷史，幾乎和中國自己的歷史一樣悠久——文字的產(chǎn)生，是一個民族由野蠻的原始社會向文明社會轉(zhuǎn)化的標志，國家及其機器大體與此同時產(chǎn)生。由于書法既有傳播專利，又有娛樂獨美，而且造化之大，所以說書法是中國第一大藝術，實不為過。

最后，書法教育能端正行為習慣，培養(yǎng)思想道德。中小學寫字教學要使學生會寫鉛筆字和鋼筆字，學習寫毛筆字，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，正確的寫字姿勢，并有一定的書寫速度。具備正確書寫漢字的基本能力。并且要求學生把字寫得正確、規(guī)范、端正、整潔，有美感。要寫好具有美感的書法，要求全身心投入，集中注意力，這樣能培養(yǎng)認真做事的習慣：規(guī)規(guī)矩矩寫字，能培養(yǎng)細心的作風；練就一手好字，需要有千日之功，寒暑不綴，這樣可以養(yǎng)成堅忍不拔的品質(zhì)。

因此，我們語文教師既肩負著教好學生語言文字知識的重任，又肩負著教會學生書法藝術的重任，更為重要的是通過語文和書法教育工作，培養(yǎng)一代具有全面素質(zhì)的適應現(xiàn)代化建設需要的人才。