指導(dǎo)學(xué)生積累材料，提高作文能力

楊偉中

寫文章除要有好的中心外，還必須有好的材料，因?yàn)橹行募仁菑牟牧现刑釤挸鰜?，又是靠材料來表現(xiàn)的。然而很多老師往往忽略了這一點(diǎn)，要學(xué)生作文就出題目作文，結(jié)果學(xué)生寫不好。只有改變這種做法，注意指導(dǎo)積累材料，才能使學(xué)生寫好作文?，F(xiàn)談?wù)勎业囊恍\見。

一、引導(dǎo)學(xué)生從觀察中獲取材料

《語文標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于寫作的總目標(biāo)是：“能具體明確，文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作?！痹诰唧w要求的第四學(xué)段中指出“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”。要做到這樣，作文前就要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察。然而該怎樣觀察呢？

（一）要有目的地觀察

因?yàn)樽魑氖怯心康牡?。如反映什么，歌頌什么，批判什么，揭露什么等。因此，觀察必須有目的。有無明確的目的，會直接影響觀察的效果，也就影響所寫作文的目的。寫人的文章的目的就是反映人物的精神品格。因此觀察人的目的就是想反映人物的精神品格，觀察時就要抓住人物的外貌、語言、神態(tài)、行動等。寫事的文章就是要反映說明了什么，或歌頌什么，或批判什么等，因此觀察時就要抓住事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果等。寫景的文章就是通過對景物描寫反映景物所在地方的可愛、美麗，因此觀察時就要抓住最有代表性的，最有說服力的景物，如花草、樹木、建筑物及其它重要標(biāo)志。寫物的文章就是要通過寫物來反映該物的可愛或用途等，因此觀察時要抓住該物的質(zhì)地、形狀、顏色等。如果沒有目的觀察，想看什么就看什么，不想看什么就不看什么，應(yīng)看不看，不應(yīng)看的卻看個不停，這樣就會貽誤時間，毫無收益。

（二）要有方法地觀察

觀察不但要有明確的目的，還要有明確的方法。方法對頭，效果才好。

1.要按照一定的順序來觀察

按照一定的順序觀察，才會不漏掉觀點(diǎn)，才會得到完整的材料。根據(jù)所寫的對象不同采取不同的順序進(jìn)行，先整體后局部或先局部后整體；從上到下或從下到上；以遠(yuǎn)到近或以近到遠(yuǎn)；從小到大或以大到?。幌戎虚g后兩頭或先兩頭后中間；先內(nèi)到外或先外后內(nèi)；從前到后或從后到前等。例如：人教實(shí)驗(yàn)版八年級語文上冊第14課《故宮博物院》，寫主體建筑部分，作者觀察主體建筑按照“前朝”“三大殿”“內(nèi)廷”“后三宮”“御花園”的順序來進(jìn)行。是按參觀的先后順序。由于作者觀察有序，因此寫起來就條理分明，層次清楚。

2.既要全面、細(xì)致，又要有重點(diǎn)地觀察

觀察要全面就是對事物的整個過程，對事物的每一個方面都要觀察到。觀察細(xì)致就是對每個細(xì)微之處都不要放過，做到精細(xì)、準(zhǔn)確地觀察。觀察又要有重點(diǎn)，就是對事物到頭緊要部分作重點(diǎn)、詳細(xì)觀察。觀察得全，作文時才能寫得全面；觀察得細(xì)，作文時才能寫得細(xì)致；觀察能抓住重點(diǎn)，作文時才能做到重點(diǎn)地方詳寫，非重點(diǎn)地方略寫，才能更好地表達(dá)中心。例如：人教實(shí)驗(yàn)版八年級語文上冊第14課《故宮博物院》作者看“前朝”、“三大殿”、既看“太和殿”也看“中和殿”、“保和殿”，但作者只把“太和殿”詳寫，其它兩殿略寫。這是為什么？這是抓住重點(diǎn)來觀察，因?yàn)樘偷钍恰扒俺蹦酥琳麄€故宮的重點(diǎn)建筑物，是封建皇帝行使統(tǒng)治權(quán)力和舉行重大典禮的場所，在整個建筑群中最具代表性的。

（三）要抓住事物的特點(diǎn)來觀察

所謂特點(diǎn)就是——事物區(qū)別于其他事物的不同之處，觀察時抓住了特點(diǎn)，才能寫出特色，才能寫得生動逼真。例如：人教實(shí)驗(yàn)版，九年級上冊語文第9課《故宮》作者寫少年時的閏土，抓住了幾件事：裝匾捉鳥雀、看跳魚兒、撿貝殼，看瓜刺猹，這是“我”不熟識的。作者觀察了此特點(diǎn)突出地表現(xiàn)了少年閏土知識豐富，聰明能干、活潑可愛，這樣寫出了特色。

（四）觀察時要注意思考

觀察所接觸到的是素象，而思考才能透過現(xiàn)象看到本質(zhì)。如果不經(jīng)過思考，只把看到的表象寫出來，這樣的文章是膚淺的，是缺乏說服力和感染力的。只有經(jīng)過思考，才能摸清事物的內(nèi)在聯(lián)系，深刻地反映事物。比如：人教版八年級下冊語文第12課《羅布泊，消逝的仙湖》作者看到羅布泊湖干涸的景象，又看到青海湖面縮減，月牙泉水減少，經(jīng)過思考，作者才發(fā)出呼告“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即將成為荒漠的地方！”

二、引導(dǎo)學(xué)生通過讀書看報(bào)獲得材料

人的精力是有限的，時間也是有限的，不可能完全通過自己的實(shí)踐來獲得材料，還必須學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)，即通過讀書看報(bào)，獲取各種材料。

然而，怎樣引導(dǎo)學(xué)生讀書看報(bào)呢？首先是要求學(xué)生熟讀課文，因?yàn)檎n本中的文章是寫人、寫事、寫景、寫物的有代表性的文章，所以，必須熟讀；其次是訂閱各種報(bào)刊雜志；第三是充分利用學(xué)校圖書室的圖書，正常借書看，第四是同學(xué)之間互相傳閱自己手中的書報(bào)；第五是教師提供書報(bào)，剪貼等。

三、引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取材料

現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了計(jì)算機(jī)時代，絕大多數(shù)學(xué)生已懂得運(yùn)電腦，他（她）們會上網(wǎng)。網(wǎng)上有各種各樣的文章，他（她）們就可以通過上網(wǎng)查閱來獲取作文材料，這樣也可以達(dá)到積累材料，提高學(xué)生的寫作能力的目的。

這就是我指導(dǎo)學(xué)生積累材料，提高作文能力的嘗試，僅以此作拋磚引玉吧！