校園文化建設(shè)中的校史文化研究

許紅婷

【摘要】校史反映和代表了校園文化的發(fā)展歷史，是構(gòu)建校園文化必不可少的重要一環(huán)，它連接了校園的過去、現(xiàn)在和未來，可以稱作是文化傳承的紐帶和載體。本文通過當(dāng)前校園文化建設(shè)環(huán)境及現(xiàn)今發(fā)展?fàn)顟B(tài)等方面，分析怎樣才能在文化建設(shè)中充分發(fā)揮校史的作用。

【關(guān)鍵詞】校史文化；校園文化；建設(shè)

學(xué)校在發(fā)展過程中應(yīng)在兩個方面有所提高：硬實(shí)力和軟實(shí)力?？梢酝ㄟ^量化指標(biāo)（教學(xué)和研究成果，學(xué)科等）衡量的狀態(tài)可以被稱為硬實(shí)力，一些不能直接由客觀事物狀態(tài)表示的便是軟實(shí)力。軟實(shí)力通過文化和觀念因素來取得。而學(xué)校軟實(shí)力的其中一個代表元素便是校史。校史作為一個傳承校園文化的紐帶和橋梁，給人們提供了解歷史的憑據(jù)，在此基礎(chǔ)上更好地發(fā)展校園文化，營造出良好的校園文化氛圍。

一、校史文化的歷史背景和現(xiàn)狀

在校史文化工作建設(shè)中，相關(guān)研究隊(duì)伍正在逐步壯大，研究手法也日趨豐富多元。但是校史編寫的片面性、主觀性及平淡化等方面的問題仍是阻礙校史研究進(jìn)一步發(fā)展的重要原因。很多學(xué)校將研究和編纂校史作為一門獨(dú)立課程分割出日常的校園文化建設(shè)，采取了比如建設(shè)專門獨(dú)立的機(jī)構(gòu)和設(shè)施、聘用專業(yè)的人員進(jìn)行管理。由于與學(xué)校其他各部門和普通人員的分離，使得官方纂寫的校史影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他個人纂寫的校史。再加上官方與個人在各方面資源投入的懸殊，使得校史逐漸演變?yōu)橐患抑裕鴤€人校史則難以得到應(yīng)有的重視和支持，最終導(dǎo)致其沒落。

二、校史文化研究的相關(guān)措施和建議

（一）組建立體層次，豐富編撰內(nèi)容。校史作為學(xué)校歷史的記錄者，其穩(wěn)定性和真實(shí)性不會隨著時間的流逝而有所改變。我們應(yīng)倡導(dǎo)實(shí)施內(nèi)外編輯，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和普通學(xué)生的結(jié)合，學(xué)校各部門之間的結(jié)合，杰出的校友和普通的校友組合等，來形成豐富的“立體式”形式。校友參與研究和準(zhǔn)備學(xué)校歷史可以有多種形式，主題不受限制。如：寫文章和寫歷史事實(shí)（特別是不被記錄，很少有人知道的歷史事實(shí)）；對現(xiàn)有的學(xué)校歷史信息進(jìn)行評論，使之更完善，歷史作用更加清晰；通過相關(guān)部門向他的母校提交有價(jià)值的紀(jì)念品和參考資料面向社會公開渠道，通過各種有效的溝通和聯(lián)系方式將校友有效地聯(lián)系起來，鼓勵校友積極參與校史編纂，從而全面推進(jìn)校史的研究和發(fā)展，并形成流暢完整的校友溝通體系。

（二）明確學(xué)科定位，形成專業(yè)校史。加強(qiáng)對各類專業(yè)課題及項(xiàng)目的研究，靈活掌握各類專業(yè)知識，深入了解校史文化和建設(shè)，端正校史研究的態(tài)度，積極開展各類與校史文化建設(shè)相關(guān)的活動，以此促使學(xué)校的各個部門和群眾了解到校史研究相關(guān)的專業(yè)性，意識到校史文化的重要性，加深對校史文化的了解和認(rèn)識，從而進(jìn)一步推動人們積極投入到校史文化研究相關(guān)的領(lǐng)域及活動。促進(jìn)校史研究的專業(yè)精神；改變目前學(xué)校歷史編制機(jī)構(gòu)的職能，大力發(fā)展學(xué)校文學(xué)和文學(xué)資源的建設(shè)；加強(qiáng)研究圖書館歷史，出版歷史，雜志歷史，教師歷史，學(xué)生歷史等，以擴(kuò)大和豐富歷史文化研究領(lǐng)域的視野；大力開展各項(xiàng)相關(guān)活動，深化學(xué)校變革意識歷史的相關(guān)群眾；促進(jìn)“上層歷史”和“下層歷史”反映高等院校的歷史演變。平淡無奇的記載對反映其完整真實(shí)性必有欠缺，應(yīng)同時伴有各種旁證、解釋，方能更好地還原歷史。另外許多事件的經(jīng)驗(yàn)來自不同方面的不同視覺差異，以及同一歷史事件的不同感受，這種多層次的收集將有助于恢復(fù)整個歷史。只有這樣，校史才不會被狹隘化及空洞化。

（三）推動物質(zhì)建設(shè)，構(gòu)建精神文化。在一些校史書籍中，會對學(xué)校教師和學(xué)生的規(guī)模，制度設(shè)置，專業(yè)結(jié)構(gòu)，課題布局資金增長和學(xué)校建筑，實(shí)驗(yàn)室，圖書館等硬件建設(shè)歷史有較為豐富和詳細(xì)的敘述，但相對的學(xué)校內(nèi)部成員的活動基本沒有進(jìn)行記錄。校史記載的事件和人物應(yīng)當(dāng)是實(shí)際發(fā)生并存在的，并在校園文化的發(fā)展和傳播中留下了比較重要的影響和成果。在學(xué)校歷史上的事件（特別是重大歷史事件）有他們的歷史環(huán)境和背景，有各種不同類型的參與者。通過學(xué)校歷史研究的結(jié)果，促進(jìn)校園材料文化的建設(shè)，即學(xué)校歷史博物館的建設(shè)和學(xué)校歷史景觀的建設(shè)。如學(xué)校周圍建立相關(guān)的學(xué)校歷史介紹文化中心，或恢復(fù)著名人物的歷史或建筑。用學(xué)校歷史研究成果推動精神文化建設(shè)，一是建設(shè)學(xué)校精神；二是建設(shè)優(yōu)秀的學(xué)校精神，教學(xué)風(fēng)格和學(xué)風(fēng)。在提升校園體系文化建設(shè)和校史研究成果的基礎(chǔ)上，完美地將校史研究成果應(yīng)用到工作學(xué)習(xí)的各個方面，全面向師生搜集相關(guān)意見和想法，將這類條款、制度、法規(guī)等進(jìn)一步進(jìn)行補(bǔ)充和完善，最后方能推行出最適于校園文化發(fā)展建設(shè)的政策，達(dá)到完美促進(jìn)和構(gòu)建校園文化建設(shè)的目的。

三、校史文化的展望和小結(jié)

為了校園文化建設(shè)中的校史活動能夠持續(xù)健康的發(fā)展傳承下去，我們必須將校史文化研究積極融入到當(dāng)代的校園文化建設(shè)中去，不停提高校史相關(guān)活動的可參與性和互動性，比如可選特定的日子作為校史文化節(jié)或征集各類相關(guān)文章、美術(shù)作品并加以表彰，使人們積極投入到校史文化的活動里，并以此加深對校史的印象。校史同歷史一樣，應(yīng)具有真實(shí)性，它不會隨時間的推移而改變。校史應(yīng)對歷史事件有系統(tǒng)的記錄、詮釋和研究，這樣才能達(dá)到尊重歷史，完整記錄歷史的作用，才能起到啟迪未來，傳承過去的紐帶作用。

【參考文獻(xiàn)】

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