破解初中生歷史學習的煩惱

張建平

【摘要】對于煩惱我們大家并不陌生，且煩惱會伴隨著我們的一生。諸如溝通的煩惱、情感的煩惱、成長的煩惱和生活工作的煩惱，然而初中生的煩惱莫過于學習的煩惱。但是，在眾多學科中歷史學習煩惱是最大的煩惱。作為一門全是漢字的學科，初中生們卻在歷次考試中歷史成績最差，更有甚者歷史學習非常扎實，一考試歷史成績就名落孫山，導致初中生對歷史學習失去了信心，出現(xiàn)了焦躁困惑的情緒。這正是中學教師的我們看在眼里急在心上，而本文正是從興趣培養(yǎng)、學習技巧、答題策略三方面進行解析，破解初中生歷史學習的煩惱。

【關鍵詞】初中生歷史學習煩惱破解

古代婉約派詩人李煜早在《虞美人》、《相見歡》中就有關于煩惱的記載如“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”和“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭”，古人尚且都有煩惱，何況我們這些凡夫俗子呀？對于學習的煩惱，首先要調整自己的心態(tài)，不能因為某次失誤而否定自己的努力。其次，要努力學習，相信自己能行，能超過別人，所謂天道酬勤嗎？最后，要學會傾訴，訴說自己的煩惱，找到自己認可信賴的知己，把煩惱講述出來。然而歷史學習的煩惱，筆者是從興趣培養(yǎng)、學習技巧和答題策略三個不成熟的方面，做淺顯的破解，望教育同仁們給予批評指正。

一、興趣培養(yǎng)

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。說的是興趣可激發(fā)人的創(chuàng)造熱情、好奇心和求知欲，是由百折不撓的信念所支持的人的意志，比那些似乎是無敵的物質力量有更強大的威力。古往今來，許多成就輝煌的成功人士，他們的事業(yè)往往萌發(fā)于興趣，延著興趣開拓向前，找到自己事業(yè)成功的路徑。如著名科學家牛頓從蘋果落地而發(fā)現(xiàn)“萬有引力定律”，達爾文通過動物外型異樣而寫成《物種的起源》提出進化論。這些都是因興趣而成就一番事業(yè)的人。

歷史學習興趣也應該培養(yǎng)，那樣學習歷史就比較容易。

（1）多讀歷史故事，激發(fā)濃厚興趣。歷史是一門包羅萬象的學科，蘊含豐富的知識內涵，如“孟母三遷”、“精忠報國”、“三顧茅廬”、“平定三藩”等等，這些歷史故事會激發(fā)學生的興趣，引起對歷史學科的重視。

（2）旅游光觀，走訪文物古跡。更能拉近學生對歷史切實感受，加深更深刻的印象，如果參觀紅色旅游就可以走訪一大會址、瑞金蘇維埃舊址、李大釗故居等，如果了解抗日戰(zhàn)爭可以來南京大屠殺紀念館、重慶大轟炸遺址、豐潤潘家峪慘案紀念館等，如果喜歡清朝歷史可以游玩圓明園遺址、承德避暑山莊和清東、西陵等。這些實物更能激發(fā)學生對歷史的興趣。

（3）歷史古裝劇和歷史游戲蘊含極大魅力。現(xiàn)在社會拍攝的古裝歷史劇，深深吸引初中學生，讓學生身臨其境感受歷史的魅力，提高對歷史學科的興趣。還有許多游戲包含大量歷史信息如《三國》、《大話西游》等，在娛樂中就能了解曹操的雄才大略，諸葛亮的智慧才干和關羽的忠義勇武。歷史劇和歷史游戲的濃厚興趣使初中生留連忘返。

二、學習技巧

歷史學習的技巧也是破解初中生煩惱的一把鑰匙，采取“點—線—面”三結合的學習技巧。具體是：“點”是真實的、不可改變的真實史實；“線”是建立在歷史事件真實基礎之上的內部規(guī)律；“面”則是全方位、多角度、寬領域把握歷史整體架構，建立知識網(wǎng)絡。找準“點”，串成“線”，鋪好“面”把分散、零落的歷史知識納入完整體系之中，使學生學習起來容易簡單，破解記憶的煩惱。

（1）抓住“點”，了解歷史事件的原因、時間、人物、影響等，掌握知識點是學生必備條件。如俄國農奴制改革，知識點必須掌握原因：農奴制嚴重阻礙了俄國資本主義的發(fā)展，人物：亞歷山大二世，影響：廢除農奴制，加快俄國資本主義的發(fā)展，是俄國歷史上重大轉折點。只有掌握知識點，才能把大廈建牢。

（2）串成“線”，通過串線把中外古今歷史事件做個橫向和縱向的對比，從而強化歷史知識，串線是提升歷史能力的重要方法。如鴉片戰(zhàn)爭、洋務運動、甲午中日戰(zhàn)爭、戊戌變法、八國聯(lián)軍侵華和辛亥革命等歷史事件，這些知識串成了西方列強的入侵和中國人民的探索，從而加深對中西方歷史的認識。

（3）鋪好“面”，面是歷史某一時期或階段全部內容構成的知識整體，全面把握歷史事件。如抗日戰(zhàn)爭的勝利，通過毛澤東的敵后戰(zhàn)場、蔣介石的正面戰(zhàn)場、蘇聯(lián)出兵中國東北和美國對日本投原子彈共同加速日本法西斯的滅亡，從而理解中國的抗日戰(zhàn)爭勝利是世界反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線共同的成果，把中國史和世界史兩個維度結合思考，更能破解學習歷史事件的煩惱。

利用抓點、串線、鋪面三方面學習技巧，破解歷史困惑，為初中生學習歷史提供一個新思路。

三、答題策略

好的答題策略能提高學生成績，進而增強對歷史的學習，避免因成績差學生出現(xiàn)的煩惱。根據(jù)從教歸納如下：

（1）認真審題，是做好歷史試題的關鍵。一審時間、空間及界定答題范圍。二審否定、肯定，確定答題方向。三審關鍵詞，明確答題內涵外延。

（2）作答規(guī)范，注意語言簡明扼要、條理清楚、書寫工整。一答問什么答什么，不能脫離材料，堅持論從史出，做到觀點與材料大意相統(tǒng)一。二答要準確，歷史知識把握要精準，不能含糊、模凌兩可，做到答題內容與課本知識相統(tǒng)一。三答要規(guī)范，答案要點化、段落化、序號化，給閱卷者以一種清楚工整、思路清晰的印象，做到平時作答與考試作答規(guī)范相統(tǒng)一。

總之，畢竟每位初中生歷史學習的煩惱不同，破解煩惱的方式方法也迥然各異。而筆者的興趣培養(yǎng)、學習技巧和答題策略的破解之道只是初入茅廬之策，只能給歷史學習煩惱的初中生，帶來一絲前進的動力。

參考文獻：

[1]愛因斯坦文集（第三卷）[M].北京：商務印書館，1979：144.