互聯(lián)網(wǎng)下“面對面家教”相關(guān)問題研究

王彬

【摘要】由于傳統(tǒng)式家教在時(shí)間上和空間上的限制以及網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，使得互聯(lián)網(wǎng)家教更多的被關(guān)注，產(chǎn)生了網(wǎng)絡(luò)一對一面對面視頻教學(xué)平臺。文章通過對網(wǎng)絡(luò)真人面對面教學(xué)平臺的市場需求、現(xiàn)狀分析等，對網(wǎng)絡(luò)平臺的相關(guān)問題進(jìn)行分析研究。

【關(guān)鍵詞】面對面家教平臺教學(xué)優(yōu)劣勢未來展望

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)家教更多的被應(yīng)用。由于傳統(tǒng)式家教在時(shí)間上和空間被限制。因此開發(fā)了網(wǎng)絡(luò)一對一真人面對面視頻教學(xué)平臺，它是通過網(wǎng)絡(luò)平臺，利用信息技術(shù)使同學(xué)可以選擇自己喜愛的老師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)面對面教學(xué)，同時(shí)還可以為大學(xué)生提供一個(gè)求職的平臺。開始人們對其會(huì)感到有些陌生，相比于傳統(tǒng)家教，它可以不受任何時(shí)間和空間限制。網(wǎng)絡(luò)一對一真人面對面視頻教學(xué)所用的費(fèi)用較低，項(xiàng)目研究的目的是推行互聯(lián)網(wǎng)家教的新穎點(diǎn)，為受眾者提供更好的平臺。

一、互聯(lián)網(wǎng)下“面對面家教”現(xiàn)狀分析

近兩年，在線教育在中國無疑獲得了迅猛發(fā)展，2014年以來，我國純互聯(lián)網(wǎng)公司開始全面接入在線教育，為這個(gè)行業(yè)注入一股新鮮強(qiáng)大的推進(jìn)力量。根據(jù)美國Ambientlnsight的最新統(tǒng)計(jì)顯示，今年第一季度成為有史以來在線教育行業(yè)投資金額最高的一個(gè)季度，大約10.8億美元的資金被投入到教育科技領(lǐng)域中，其中中國教育科技投資金額占了37%。一方面是國家戰(zhàn)略的扶持，一方面是資本市場的煽動(dòng)，還有真真切切的教育傳統(tǒng)里至今沒有解決的“頑疾”，轉(zhuǎn)向在互聯(lián)網(wǎng)里找答案。

二、互聯(lián)網(wǎng)下“面對面家教”優(yōu)劣勢分析

“互聯(lián)網(wǎng)+”對傳統(tǒng)行業(yè)顯示出其強(qiáng)大的力量，不斷促使其進(jìn)行換代升級。當(dāng)“互聯(lián)網(wǎng)+”遇到教育的時(shí)候，互聯(lián)網(wǎng)對教育變革作用也體現(xiàn)得很明顯。傳統(tǒng)的教育模式基本就是學(xué)生坐在教室里，老師在講臺面對一個(gè)班學(xué)生授課。而現(xiàn)在的在線教育，只要有一個(gè)可以聯(lián)網(wǎng)的移動(dòng)終端，你可以在任何地點(diǎn)在網(wǎng)上選擇各自喜歡的課程學(xué)習(xí)。

互聯(lián)網(wǎng)教育模式的本質(zhì)就是在師生分離的情況下，借助于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)開展新型的教育教學(xué)模式。這種新型教學(xué)模式是對原有教學(xué)結(jié)構(gòu)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，而教師則成為了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。

（一）互聯(lián)網(wǎng)+家庭教育服務(wù)指導(dǎo)的優(yōu)勢

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的家庭教育承擔(dān)著“打地基”的重要任務(wù)以及讓親子教育科學(xué)地融入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的重要責(zé)任。當(dāng)前，全國從中央到地方各級家庭教育機(jī)構(gòu)、組織的互聯(lián)網(wǎng)+家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的探索與實(shí)踐正如火如荼地進(jìn)行著。它們通過搭建家庭教育服務(wù)體系，開展豐富多彩的線上線下活動(dòng)，以適應(yīng)當(dāng)前傳媒需求，服務(wù)家長和兒童。

（1）家庭教育信息共享服務(wù)平臺完成了初步的搭建。近幾年，利用新興平臺進(jìn)行家庭教育推廣有了較大發(fā)展，QQ群、微信群、微信公眾號、微課堂等新媒介的快速推進(jìn)，使得移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)在公眾獲取知識方面發(fā)揮的作用日益凸顯。

（2）家庭教育指導(dǎo)服務(wù)逐步實(shí)現(xiàn)了線上線下的有機(jī)融合。2016年，全國婦聯(lián)兒童工作部、中國家庭教育學(xué)會(huì)還專門成立全國家庭教育網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)中心，目的就是與網(wǎng)?；ヂ?lián)互通，共同策劃開展線上線下家庭教育實(shí)踐活動(dòng)，開發(fā)數(shù)字化的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)產(chǎn)品等，進(jìn)一步擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)平臺的社會(huì)影響力，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺的指導(dǎo)服務(wù)功能。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”家庭教育服務(wù)指導(dǎo)的劣勢

目前，互聯(lián)網(wǎng)+家庭教育指導(dǎo)服務(wù)在實(shí)踐中大量的融合發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)巨大的傳播范圍和速度，確實(shí)讓家庭教育的服務(wù)工作邁上了新的臺階，惠及了千千萬萬個(gè)家庭，助益了兒童的健康成長，大大地促進(jìn)了我國家庭教育事業(yè)的發(fā)展。但同時(shí)，由于互聯(lián)網(wǎng)+家庭教育指導(dǎo)服務(wù)還處于探索和實(shí)踐的初步階段，難免會(huì)出現(xiàn)很多新情況和新問題。家庭教育指導(dǎo)者應(yīng)該具備及時(shí)發(fā)現(xiàn)新情況、找到解決新問題的正確對策，及時(shí)調(diào)整其發(fā)展方向，以科學(xué)的發(fā)展理念，建立起科學(xué)、全面、立體、現(xiàn)實(shí)的互聯(lián)網(wǎng)+家庭教育指導(dǎo)服務(wù)模式。

（1）對“互聯(lián)網(wǎng)+”下的家庭教育服務(wù)指導(dǎo)內(nèi)容監(jiān)管較弱。隨著互聯(lián)網(wǎng)和家庭教育指導(dǎo)服務(wù)融合范圍和深度的增強(qiáng)，各種網(wǎng)絡(luò)平臺、機(jī)構(gòu)推送的家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容魚龍混雜，良莠不齊，使家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的健康發(fā)展受到了干擾，這需要政府從內(nèi)容和技術(shù)等方面加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管。

（2）缺乏互聯(lián)網(wǎng)思維、對家庭教育需求的把握不夠準(zhǔn)確、信息化建設(shè)不充分、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)支持不夠、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范不完善、跨界服務(wù)型人才匱乏、數(shù)據(jù)資源開放不足等等，這些問題都是推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的制約因素。此外，還有些網(wǎng)站受到技術(shù)、資金、團(tuán)隊(duì)力量的影響，發(fā)展受到一定限制。這些問題都需要被認(rèn)真思考和研究，拿出具體解決的辦法和措施。

三、結(jié)語

“互聯(lián)網(wǎng)+家庭教育指導(dǎo)服務(wù)”是一個(gè)有著廣大發(fā)展前景和無限潛力的新型業(yè)態(tài)。互聯(lián)網(wǎng)+下的家庭教育服務(wù)指導(dǎo)改變甚至顛覆了傳統(tǒng)的家庭教育服務(wù)指導(dǎo)模式，在這樣的轉(zhuǎn)型和發(fā)展中雖然給家庭教育指導(dǎo)服務(wù)提出了新挑戰(zhàn)，是一個(gè)全新的課題。但家庭教育服務(wù)指導(dǎo)與互聯(lián)網(wǎng)的融合發(fā)展已成為時(shí)代潮流，全新的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展、當(dāng)前家庭教育的新發(fā)展又為家庭教育服務(wù)指導(dǎo)提供了轉(zhuǎn)型和升級的新機(jī)遇，在不久的將來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷創(chuàng)新、升級和成熟，家庭教育的服務(wù)指導(dǎo)的實(shí)踐理念、模式和方法將更科學(xué)和更完善。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬小蓮，王敬川，陳光.“互聯(lián)網(wǎng)+”家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的探索實(shí)踐與思考[J].中國校外教育，2017（13）：1～3.