培智數(shù)學應用多媒體技術教學的研究

朱博文

【摘要】多媒體技術教學已成為當今各階段教學的主要方式，其應用大大促進了教學水平的提升。相關教育人員將其應用于培智數(shù)學的教學活動中，獲得了顯著成效。本文重點研究了培智數(shù)學應用多媒體技術教學的意義、原則及有效方法。

【關鍵詞】培智數(shù)學多媒體教學研究

培智數(shù)學主要針對理解與學習能力較差、缺乏學習興趣與主動性、注意力極易分散的學生。而數(shù)學本身的邏輯性極強，更不利于培智學生學習。為此，教育人員利用多媒體技術進行教學，有效地提高了教學水平。

一、培智數(shù)學應用多媒體技術教學的意義

（一）激發(fā)學生興趣，調動學生學習積極性

根據(jù)培智學生的興趣點，設計教學內容，通過提高教學內容的豐富性與有趣性，激發(fā)學生學習的興趣[1]。長期應用這種方式，學生會對數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚興趣，提高其學習的積極性與主動性。同時，通過提高教學活動的有趣性，還有利于解決培智學生注意力易分散的缺點。

（二）利于突出教學的重點難點

通過多種途徑，解決教學的重點與難點。如利用投影儀，將教學的重點內容直觀的展示給學生，還可利用微課教學方式進行重點難點知識的講解，這種方式有利于學生明確學習的重點，進而提高課堂效率。同時，還利于提高學生的學習興趣，提高學生學習的主動性。

（三）利于培養(yǎng)學生數(shù)學學習能力

學生在學習過程中會逐漸培養(yǎng)思考能力、小組合作學習的能力，最重要的是培養(yǎng)學生探究能力，提高學生學習主動性。此外，在與同學或老師進行合作探究時，可以培養(yǎng)學生與他人交流溝通的能力。利用多媒體技術進行教學，可為學生提供更多的與生活貼近的練習內容，從而培養(yǎng)學生的對知識的實際運用能力。

二、培智數(shù)學應用多媒體技術教學的原則

（一）因材施教，循序漸進

首先，教師必須根據(jù)學生的實際學能力制定合適的教學方法。根據(jù)培智學生的實際情況，與其展開有效的互動。如利用多媒體技術進行情景式教學、游戲互動教學等。其次，在制定多媒體教學內容時，要保證其難度由簡到繁，從易到難。因材施教更利于提高培智數(shù)學教學的質量與水平。

（二）協(xié)調教學，理論與應用教學的全面開展

新課改的深入進行，要求在教學過程中既要提高學生對理論知識的理解能力，又要提高學生對知識的實際運用能力。培智數(shù)學教學作為數(shù)學教學的組成部分，也必須協(xié)調理論知識教學與學生應用能力培養(yǎng)活動的有效進行。其次，在教學過程中培養(yǎng)學生實際應用能力，會引進與生活相關的例題，這就利于提高培智學生對數(shù)學知識的應用能力，打牢其數(shù)學基礎，進而縮減其與普通學生之間的差距。

（三）反思調整，提高技術教學的水平

教師在利用多媒體進行培智數(shù)學教學活動時，必須對教學活動進行總結、反思，以發(fā)現(xiàn)多媒體技術應用的弊端與不足，通過反復的改正實驗提高其應用水平。這可使其發(fā)揮更大的作用，切實提高培智數(shù)學教學水平。

三、培智數(shù)學應用多媒體技術教學的方法

（一）合理引入教學內容

在進行培智數(shù)學教學活動時，教師能否有效地引入教學內容，對整個教學活動的進行有著重要的影響。教師利用多媒體播放有趣的圖片與音頻資料等，可在教學開始時有效地吸引學生注意力，激發(fā)學生學習興趣。例如：在進行幾何圖形的講解時，教師可投放學生感興趣的圖片或少兒動畫的相關內容，如變形金剛、城堡建筑等。教師帶領學生觀察圖片，尋找不同的幾何圖形。由此引入本節(jié)課的教學內容，學生會對學習不同的圖形與圖形的不同組合產(chǎn)生興趣，進而利于提高本節(jié)課的教學效率與水平。

（二）構建教學情境

利用多媒體教學可構建有趣的教學情境，從而帶領學生進行有趣的游戲教學。如在教學生認識人民幣時，可在播放各面額的人民幣，讓其認識、了解人民幣。在與學生進行“找零錢”的游戲，當多媒體播放相應的零錢數(shù)額時，學生要迅速組成相應的數(shù)額。這樣可加深學生對人民幣的認識與記憶。

（三）利用“微課”教學解決重點難點

教師要將教學內容制成簡短、有趣的音頻教學資料，這樣學生就能精神較為集中的學習相應的內容。如在進行加減法的運算教學時，教師可利用事物會玩具等有趣的道具拍設有關的教學視頻，利用多媒體進行播放。這樣教學進行時，有利于學生充分更清晰的理解老師講的內容，并對此學習內容產(chǎn)生足夠的興趣，引導學生進行相應的鍛煉。

（四）拓寬訓練內容，提高學生應用技能

利用多媒體進行教學，教師必須為學生提供更多、更有趣的適合的其練習的內容。學生在不斷的練習過程中會逐漸提高對數(shù)學知識的應用技能。在利用多媒體提供訓練內容時，教師必須保證其難度適中，且貼合實際生活。這樣更利于提高學生在實際生活中運用數(shù)學知識解決問題的能力[2]。

（五）激勵式教學，培養(yǎng)學生自信心

在利用多媒體技術進行培智數(shù)學教學時，教師要及時鼓勵表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，對不同的學生就其良好表現(xiàn)進行相應的激勵。這有利于培養(yǎng)學生學習數(shù)學知識的自信心，逐漸提高其學習的主動性與積極性。

四、結語

利用多媒體技術開展培智數(shù)學教學，有利于根據(jù)學生的實

際能力展開的教學活動。這有利于培養(yǎng)學生的學習興趣，從而促進學生數(shù)學學習能力的提升并養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣。在利用多媒體技術進行教學時必須依據(jù)相應的原則，采取有效的方式，更好的發(fā)揮多媒體技術教學的應用價值。

參考文獻：

[1]陸林梅.培智數(shù)學應用多媒體技術教學的研究[J].讀與寫，2018（1）：168.

[2]呂晶晶.多媒體技術在小學數(shù)學教學中的應用策略淺談[J].讀與寫，2014（11）：204.