學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)一高中音樂學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)創(chuàng)新

趙連軍

摘要：高中音樂學(xué)科教育課程，能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受與體驗(yàn)興趣的能力，培養(yǎng)學(xué)生用音樂表達(dá)情感的能力，使學(xué)生在實(shí)現(xiàn)音樂感受與體驗(yàn)時(shí)能逐步培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度，學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的同時(shí)能形成正確的審美觀以形成與社會主義價(jià)值觀相符的健康的審美態(tài)度。

關(guān)鍵詞：高中音樂；核心素養(yǎng)；教學(xué)創(chuàng)新

高中音樂的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)首先學(xué)習(xí)關(guān)于愛國，頌志等富有正能量的意義的音樂作品，以此培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操，其次教師應(yīng)該為學(xué)生樹立正確的審美觀，在學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生喜歡的方式來學(xué)習(xí)以及表現(xiàn)音樂。

一、高中音樂學(xué)科的核心素養(yǎng)是什么

高中音樂學(xué)科的核心素養(yǎng)是為了培養(yǎng)學(xué)生用音樂表達(dá)情感的能力。從非常古老的洪荒時(shí)代開始，人類的祖先就可以聽過聲音的高低來表達(dá)自己的感情以及自己的想法，從某種有意義上來說音樂是直接從人類的勞動生活中產(chǎn)生出來的，因?yàn)樵谌祟悇趧娱_始的時(shí)候，相互傳遞信息的呼喊，還有豐收時(shí)喜悅伴隨的敲打聲，這些都是原始音樂的雛形，由此可見，在遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先就懂得用簡單的音樂來表達(dá)自己情感。隨著時(shí)代的日益進(jìn)步，音樂也在隨著時(shí)代的變遷而發(fā)生著巨大的變化，音樂的種類也是數(shù)不勝數(shù)，如：古典音樂，流行音樂，搖滾音樂，其中最受學(xué)生歡迎的應(yīng)當(dāng)是流行音樂，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該實(shí)現(xiàn)教學(xué)的多元化，在學(xué)習(xí)愛國歌曲的同時(shí)也應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)習(xí)流行音樂，這樣能更好地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)意義。當(dāng)今時(shí)代的流行音樂數(shù)不勝數(shù)，而每種音樂所帶給人的感受都是不一樣的，那教師們應(yīng)該去選擇一些有著不同意義的好的音樂去讓學(xué)生學(xué)習(xí)。教師在講解《音樂與人生》這一課的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)《草原放牧》、《第六悲愴交響曲》思想情緒，感受音樂的形式要素，培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞和評價(jià)的能力。在教學(xué)過程中可以首先播放騰格爾《天堂》的音頻，配合草原風(fēng)光的圖片播放，從而集中學(xué)生的注意力，引起他們的興趣，之后可以提問學(xué)生“從他的歌聲中感受到了什么”，從而讓學(xué)生說出他們的真實(shí)感受，提高音樂素養(yǎng)。音樂是人類情感交流的媒介，將一首好的歌曲交給學(xué)生并且賦予其新的表現(xiàn)形式，一首歌曲可以分為很多種風(fēng)格來讓學(xué)生進(jìn)行表演，例如慷慨激昂，或者是悲傷，亦或是平淡無奇，讓學(xué)生感受同一首歌曲賦予不同的感情所帶來的不一樣的感受感受音樂給人帶來的魅力。

二、如何選擇音樂進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新

高中音樂這門課程就是為學(xué)生和老師展現(xiàn)廣闊的發(fā)展空間以及培養(yǎng)良好的文化素養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的同時(shí)能夠充分了解音樂文化的起源，對音樂有獨(dú)到的見解以及用音樂表達(dá)感情的能力。而音樂教育是學(xué)生易于接受的教育形式，是開放學(xué)生潛能的最好方法，由于音樂自身所帶來的魅力，讓學(xué)生將充分去想象，以此激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生將音樂與自己的想象結(jié)合起來，并且用語言形容出來，這是一個(gè)提升學(xué)生想象力，和語言邏輯能力的好辦法。眾所周知，高中的學(xué)習(xí)任務(wù)是非常煩躁的，如果能在忙碌的學(xué)習(xí)生活的同時(shí)聆聽一些悅耳的歌曲，無疑是對于廣大高中生的抒發(fā)感情的一味良藥。作為老師家長應(yīng)該鼓勵(lì)或者支持學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂，而且鼓勵(lì)他們開口唱歌，并且是選擇自己喜歡的歌曲，這樣既能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能抒發(fā)學(xué)生的情感。我們應(yīng)該怎么去換位思考，并且感同身受呢學(xué)生的想法呢？教師在教學(xué)的過程中，可以對學(xué)生做一個(gè)小小的問卷調(diào)查，調(diào)查學(xué)生對于音樂的喜愛程度，喜歡哪種音樂，最喜歡的音樂的名字等等，從而熟悉學(xué)生的喜好，在與實(shí)際進(jìn)行結(jié)合挑選音樂。讓學(xué)生準(zhǔn)備一首自己最喜歡的音樂并且上臺演唱，并向大家介紹為什么會喜歡這首歌，這首歌帶給了你什么意義。這種創(chuàng)新的教學(xué)方式能讓學(xué)生多去感受不同種類的音樂，培養(yǎng)文化素養(yǎng)，不僅提高了課堂的活躍性，也提高了學(xué)生的積極性，也就是提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)性，例如《我相信》這首流行歌，是一首非常有積極意義的歌，對未來的希望以及對生活樂觀積極的態(tài)度，激勵(lì)我們無論遇到多大的困難和挫折都不能放棄，不要失去信心！這樣的歌曲能夠帶給我們以無限的動力，并且能夠鼓勵(lì)我們在前進(jìn)的道路上勇往直前不怕困難。

三、如何培養(yǎng)核心素養(yǎng)

作為一個(gè)教育工作者，不應(yīng)該這只是教授知識，更應(yīng)該做的是培養(yǎng)學(xué)生能夠終身適應(yīng)社會的發(fā)展需求的能力。音樂雖然不是萬能的，但它是絕對有效的，隨著社會的發(fā)展，西方舶來品的涌入，音樂教學(xué)幫助學(xué)生樹立的不單單是審美與鑒賞能力，而且還可以增強(qiáng)學(xué)生對于美丑的辨別能力。因此我們也應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)健全的人格魅力為主要的目的，讓學(xué)生通過對音樂作品的欣賞，使學(xué)生從曲調(diào)中感受音樂帶來的情感。音樂在人類漫長的發(fā)展歷史過程中音樂能夠發(fā)展至今并且生生不息，必然有它的原因，我們在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該取其精華而用之，音樂是抽象的藝術(shù)，充滿感情，每一句歌詞的字里行間都帶著不一樣的情感，在學(xué)習(xí)的過程中來提升學(xué)生的表達(dá)情感的能力，能培養(yǎng)學(xué)生自身的文化修養(yǎng)，也形成了正確的審美觀，這對于學(xué)生在在以后的發(fā)展中，對于文化藝術(shù)理解有著非常大的作用。經(jīng)調(diào)查證明，學(xué)生們認(rèn)為聽歌并不會影響學(xué)習(xí)，反而聽一些歌曲能夠適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)自己的心情，還能緩解來自于生活和學(xué)習(xí)的壓力。音樂能表達(dá)心情無非是來自于生活，比如我聽見誰哼著輕快的歌，90%的人會認(rèn)為這個(gè)人今天心情不錯(cuò)。凡是都是有利有弊，音樂無疑能帶給人愉快的心情，但我們應(yīng)該怎么去選擇音樂？每一種音樂的出現(xiàn)都有它的道理，而教育者應(yīng)該去引導(dǎo)學(xué)生，多聽一些歌詞當(dāng)中帶有正能量的歌曲，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間去聽音樂，不要沉迷于音樂無法自拔。在學(xué)習(xí)《高亢的西北腔》這一課的時(shí)候，通過欣賞《上去高山望平川》和《腳夫調(diào)》，感受這兩首音樂的同時(shí)，能夠發(fā)現(xiàn)音樂的美，也能培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。教師應(yīng)該去帶領(lǐng)學(xué)生樹立一個(gè)正確的審美觀念，并且引導(dǎo)學(xué)生多聽一些好的，有意義的歌曲。

結(jié)束語：

音樂教育是一門非常有意義的學(xué)科，對于現(xiàn)在的高中生有著極其深遠(yuǎn)的意識，讓學(xué)生在感受不同的音樂的同時(shí)也能領(lǐng)略祖國的大好河山，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，以及樹立一個(gè)良好的審美觀，為學(xué)生以后的藝術(shù)道路做了一個(gè)鋪墊。

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