淺談小班幼兒的趣味教學(xué)方式

章雅銻

摘要：趣味是指能使人感到愉快，能引起興趣的特性、愛(ài)好。但對(duì)任何事物，一旦有了興趣，就會(huì)去主動(dòng)思考，并自覺(jué)采取行動(dòng)。根據(jù)現(xiàn)有的小班教學(xué)計(jì)劃，在教學(xué)上需要將游戲作為幼兒的主要活動(dòng)，要重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗(yàn)，將探索、交往等實(shí)踐活動(dòng)作為幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式。

關(guān)鍵詞：小班；趣味；教學(xué)方式

趣味教育是以人的心理情趣為主導(dǎo)，以全面發(fā)展人的心理素質(zhì)和提高人的學(xué)習(xí)樂(lè)趣為目的，以受教育者的個(gè)體心理特征為基礎(chǔ)，在教育者有針對(duì)性地啟發(fā)和引導(dǎo)下，讓受教育者自主性地，創(chuàng)造性地、有規(guī)律性地、不斷地探索和發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)、理論和真理。從而最充分地滿足每一個(gè)受教育者的求知欲、創(chuàng)造欲和幸福欲的一種全新的教育和學(xué)習(xí)方式?；谟變荷L(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的階段性特點(diǎn)，小班幼兒處在直覺(jué)行動(dòng)思維階段，邏輯思維能力差。經(jīng)常地、成功地在小班幼兒的自理能力培養(yǎng)中使用這一形式，對(duì)幼兒自理能力、語(yǔ)言能力、思維能力，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)的發(fā)展方面都有著積極的影響。下面就來(lái)分享一些實(shí)用的教學(xué)方式以及我的感想：

1、采用啟發(fā)式教學(xué)

啟發(fā)式教學(xué)，是根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容、幼兒的知識(shí)水平和知識(shí)規(guī)律，運(yùn)用各種教學(xué)手段，傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力，使幼兒積極主動(dòng)快樂(lè)地學(xué)習(xí)，以促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。啟發(fā)式教學(xué)不僅是教學(xué)方法，更是一種教學(xué)思想。幼兒都喜歡聽(tīng)故事，并喜歡模仿一些卡通人物。我們可以針對(duì)幼兒的年齡特征情況和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些趣味性的故事場(chǎng)景，將知識(shí)在故事中展現(xiàn)出來(lái)。比如，繪畫(huà)香蕉，我設(shè)計(jì)了一段對(duì)話：過(guò)年了，猴媽媽帶著小猴子寶寶去超市買(mǎi)水果，猴子寶寶可高興了，挑了3樣果子，分別是：桃子、蘋(píng)果、香蕉。它高興的和媽媽說(shuō)：“爸爸愛(ài)吃桃子，媽媽和我愛(ài)吃香蕉，奶奶愛(ài)吃蘋(píng)果，我要把它們都買(mǎi)回去，大家都能吃到喜歡的水果了?！焙飲寢屝Σ[瞇的表?yè)P(yáng)猴寶寶：“你真是個(gè)孝順的寶貝啊。”這時(shí)候出示一張圖卡，上面畫(huà)著一個(gè)香蕉，對(duì)小朋友說(shuō)：小朋友們，你們知道小猴子喜歡的香蕉怎么畫(huà)嗎？并示范繪畫(huà)，幼兒就會(huì)在感興趣的情況下畫(huà)畫(huà)，從而達(dá)到教學(xué)目的。

2、在體育活動(dòng)中進(jìn)行教學(xué)

體育活動(dòng)比較注重幼兒動(dòng)作與技能的訓(xùn)練，目的性、計(jì)劃性較強(qiáng)。在各種游戲的活動(dòng)開(kāi)展中培養(yǎng)幼兒的平衡、鉆、爬、跳躍、投擲、攀登、走、跑等能力。體育活動(dòng)是鍛煉幼兒身體協(xié)調(diào)性的一項(xiàng)重要活動(dòng)，也是幼兒最喜歡的行為活動(dòng)之一。為了在活動(dòng)中讓幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)地探索、發(fā)現(xiàn)，讓他們從活動(dòng)中獲取廣泛的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)好奇心，建立自信心。我將許多教學(xué)融入到體育活動(dòng)中，讓幼兒在開(kāi)心鍛煉的同時(shí)獲取知識(shí)。

比如，我讓幼兒們排成一排，喊單數(shù)、雙數(shù)，讓相應(yīng)的孩子們蹲下；也將不同的卡片散落放在操場(chǎng)上，讓孩子們依照口令拾回相應(yīng)的數(shù)字或者是相應(yīng)圖畫(huà)的卡片；讓孩子玩開(kāi)小火車(chē)的游戲，在游戲過(guò)程中有人加入或者退出，讓他們學(xué)會(huì)數(shù)人數(shù)，加入幾個(gè)人，下來(lái)幾個(gè)人，總數(shù)幾個(gè)人。孩子們總能在活動(dòng)中學(xué)到一定的本領(lǐng)。

3、利用童謠進(jìn)行教學(xué)

童謠在幼兒學(xué)習(xí)中的地位和作用是舉足輕重的，它對(duì)于兒童知識(shí)面的擴(kuò)大，能力的培養(yǎng)，情感的熏陶，美感的啟迪，都有著潛移默化的作用。在小班中，孩子的差異較大，有些孩子學(xué)習(xí)較快，有些孩子學(xué)習(xí)則較慢。為了達(dá)到一個(gè)平衡的結(jié)果，也為了孩子們能相互促進(jìn)幫助，我將童謠教學(xué)引入到各類(lèi)學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。而且，給他們選擇的童謠基本上是篇幅短小、形象生動(dòng)、富有童趣節(jié)奏感強(qiáng)、有一定的韻律，讀起來(lái)瑯瑯上口的；思想上要健康向上，具有游戲性、娛樂(lè)性。

比如說(shuō)睡午覺(jué)，我們會(huì)念：“我是毛毛蟲(chóng)，鉆進(jìn)綠山洞。身子扭一扭，屁股挪一挪。肩膀蓋蓋好，美美睡一覺(jué)?！泵看挝缢皝?lái)一遍，大家很開(kāi)心的就能自主掌握正確的進(jìn)被窩方式，不僅節(jié)省了老師的工作量，更鍛煉了孩子的自主性。在飯前洗手環(huán)節(jié)，我也設(shè)計(jì)了歌謠：“乖寶寶，肚子餓，先洗手，再吃飯。沖沖濕，打肥皂；洗正面，相互搓；洗背面，沖干凈?！毙∨笥褌兏?，照著做，又整齊又方便。也正是這些通俗、易懂的小段落激發(fā)了幼兒的求知欲，豐富了幼兒的知識(shí)。

4、在民間傳統(tǒng)游戲中進(jìn)行教學(xué)

幼兒民間游戲具有很強(qiáng)的民間色彩，也深受孩子們的喜愛(ài)。在課上，我經(jīng)常將有意義的民間傳統(tǒng)游戲，比如接龍、丟手絹、拍手歌等元素融入到課堂當(dāng)中。例如接龍游戲，由老師起個(gè)頭，再讓幼兒順口接下去，比如：我有一包糖--什么糖？--奶糖--什么奶--牛奶--什么牛--水牛--什么水--開(kāi)水--……又例如拍手歌，版本很多，可以根據(jù)不同版本教學(xué)的動(dòng)物、個(gè)人習(xí)慣養(yǎng)成等，制作相應(yīng)圖片、字卡，一首一首教給幼兒。形式各不相同效果會(huì)更好！

5、創(chuàng)造課外學(xué)習(xí)環(huán)境

兒童是在各種各樣的活動(dòng)過(guò)程中了解世界的。對(duì)于一些語(yǔ)言類(lèi)教學(xué)，或者是數(shù)字類(lèi)教學(xué)，單憑上課的時(shí)間是不夠的，需要在課外時(shí)間不斷鞏固、加強(qiáng)。教師應(yīng)該營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并將這些學(xué)科的運(yùn)用深入到日常生活中。使幼兒在沒(méi)有思想負(fù)擔(dān)的情況下、自然、輕松、愉快地獲得一些粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。比如說(shuō)，早上迎接幼兒入園的時(shí)候說(shuō)“Good morning”，下午離園的時(shí)候說(shuō)“Goodbye”； 又如在洗手時(shí)，請(qǐng)一個(gè)小朋友用一條毛巾，小朋友和毛巾是一樣多的，如果一個(gè)下朋友沒(méi)有來(lái)，就會(huì)出現(xiàn)小朋友少，毛巾多的情況；吃點(diǎn)心時(shí)，我們請(qǐng)小朋友自己邊數(shù)邊拿出幾塊餅干，讓幼兒來(lái)感知數(shù)量等。

又或者，在班內(nèi)放一些生動(dòng)有趣、色彩斑斕的圖片、布偶、積木等玩具，能吸引幼兒。幼兒在休息、游樂(lè)的時(shí)候，做適當(dāng)?shù)闹敢?，讓他們主?dòng)朗誦詩(shī)歌或者是玩講故事的游戲。

6、善于利用道具

小班幼兒的注意力需要他們感興趣的東西來(lái)吸引，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要充分利用各種道具，包括紙張、圖片、夸張的動(dòng)作、顏色、語(yǔ)言引導(dǎo)等等。比如，想要吸引大家注意的時(shí)候，可以借用夸張的肢體語(yǔ)言，將物品藏于身后，驚奇的說(shuō)到：小朋友們注意了，我是魔術(shù)師，變變變！之后將身后物品拿出。幼兒都會(huì)瞪大眼睛看到底會(huì)出現(xiàn)什么。但是需要注意，用語(yǔ)的有力和語(yǔ)氣的配合。

其次，越是平時(shí)能夠接觸到的東西越容易讓幼兒產(chǎn)生聯(lián)想記憶，所以可以使用一些常見(jiàn)的物品作為道具。比如在6以?xún)?nèi)的數(shù)字時(shí)，就可以拿出橘子，剝開(kāi)后，讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾片，數(shù)的又快又好的獎(jiǎng)勵(lì)吃橘子。又比如，在學(xué)習(xí)輕重、大小的時(shí)候，可以利用不同的紙片、布片、廣告紙等分給幼兒，讓他們按輕重排序、按大小排序。

因此，在沒(méi)有心理壓力的情況下，幼兒才能在各場(chǎng)合自發(fā)地，旁若無(wú)人地活動(dòng)，并會(huì)長(zhǎng)時(shí)間陶醉于這種充滿樂(lè)趣的想象中，并獲取知識(shí)。教授幼兒知識(shí)不可以強(qiáng)行灌輸，需要讓幼兒真正理解它的涵義。這樣才能讓幼兒在活動(dòng)中充分表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，表現(xiàn)自己的個(gè)性特點(diǎn)及豐富的想象力和創(chuàng)造力。特別在小班這個(gè)幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成的期間，我們必須寓教于樂(lè)，要讓幼兒知其然并知其所以然，不僅要讓他認(rèn)識(shí)世界，更要讓他養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這才是幼兒教學(xué)的實(shí)際意義所在！endprint