與時(shí)俱進(jìn)話師德

黃莉

陶行知先生是一位被譽(yù)為“當(dāng)代圣人”的偉大人民教育家，他關(guān)于師德的許多論述對(duì)我們今天加強(qiáng)師德教育，進(jìn)行教育革新有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。教師自身行為的道德規(guī)范，直接和間接地影響學(xué)生和社會(huì)，對(duì)于學(xué)校工作的和諧開展、社會(huì)新人的培養(yǎng)和社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)起著重要作用。因此關(guān)注自身的師德修養(yǎng)尤為重要。

（一）無私奉獻(xiàn)鑄師魂。

忠誠(chéng)教育事業(yè)，勇于為教育事業(yè)獻(xiàn)身，是教師職業(yè)道德規(guī)范的核心內(nèi)容，也是教師職業(yè)感情、職業(yè)行為的基礎(chǔ)?！芭踔活w心來，不帶半根草去”是陶行知先生的至理名言，也是他一生孜孜不倦的追求。他把這種獻(xiàn)身精神稱為“教育的命脈”。他說：“教育者應(yīng)當(dāng)知道教育是無名無利且沒有尊榮的事，教育者所得到的機(jī)會(huì)，純系服務(wù)的機(jī)會(huì)，貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)，而無絲毫名利尊榮之可言。”

“人有腰纏萬貫，我有桃李三千”，這是小學(xué)教師特有的人生追求與人生享受。雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

（二）學(xué)無止境育師質(zhì)。

陶行知先生經(jīng)常用于自勉的格言是“活到老，學(xué)到老，教到老，做到老”。他針對(duì)當(dāng)時(shí)教育界的通病，即教師將自己從前所學(xué)的知識(shí)照搬販賣給學(xué)生，明確指出：“我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦?！?/p>

我們現(xiàn)在正面臨著一群特殊的孩子，他們生活在一個(gè)多元的世界里，接觸到的，聽到的，看到的信息都很多，這些孩子知識(shí)面廣，如果我們還用我們小時(shí)候的學(xué)習(xí)方法去教育他們，用我們?cè)械闹R(shí)去引導(dǎo)他們，這樣的老師是不會(huì)長(zhǎng)久在學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域和精神領(lǐng)域里立足的，這樣的老師是不會(huì)有威信可言，更別談對(duì)他的“身正為師學(xué)高為范”的榜樣引領(lǐng)了。只有勤奮好學(xué)的教師能給學(xué)生以表率模范作用。陶行知先生諄諄告誡教師：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生學(xué)好，唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。”他給教師指明了學(xué)習(xí)的途徑與方向。

（三）能量充足塑師德。

是的，教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的，我們?nèi)绻吹嚼蠋焸兡樕蠀s永遠(yuǎn)掛著晨曦般的笑容，正是因?yàn)槔蠋焸兌荚缸约合褚黄G葉，默默地去成就果實(shí)的輝煌，才有今天的桃李滿天…有一個(gè)曾做過教師的人說：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點(diǎn)幸福感，是值得一直干下去的。

一、學(xué)生篇

1.對(duì)待學(xué)生有愛心

常常聽人說要愛孩子？那么愛孩子什么？長(zhǎng)得漂亮？穿得時(shí)髦？家境富裕？會(huì)討巧？這些孩子更容易讓人愛。但學(xué)習(xí)吃力？?jī)?nèi)心自卑？性格孤僻……的這些孩子更應(yīng)是是我關(guān)愛的對(duì)象。因?yàn)槲揖次飞?，相信每一次生命都是來之不易的奇跡，每一個(gè)孩子都是天使，擁有獨(dú)一無二、鮮為人知的神秘。他們就像地球上的一顆顆小星星，需要我們春天般的關(guān)愛。孩子們也應(yīng)該要感應(yīng)到我的心情。

2.對(duì)待學(xué)生有耐心

作為一個(gè)老師應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)人與人之間的先天差異，直面這個(gè)現(xiàn)實(shí)，就會(huì)在遇到一遍教不會(huì)、兩遍教不會(huì)，甚至幾遍還是教不會(huì)的學(xué)生時(shí)，淡定許多，耐心許多，并且會(huì)對(duì)自己說，這個(gè)孩子比其他同學(xué)理解能力弱，學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)有困難，我再給她或他多講幾遍，講慢一些，孩子一定能明白我要講的道理。所以，我很少因?yàn)閷W(xué)生學(xué)不會(huì)沖著學(xué)生發(fā)火，我知道教育要尊重科學(xué)，尊重規(guī)律，尊重人與人之間的差異。人與人之間因?yàn)橛辛俗鹬睾投帱c(diǎn)耐心才更美麗和諧。

3.對(duì)待學(xué)生有恒心

陶行知先生說：“像屋檐滴水一樣，一點(diǎn)一滴，滴穿階沿石，點(diǎn)滴的創(chuàng)造固不如整體的創(chuàng)造，但不要輕視點(diǎn)滴的創(chuàng)造而不為，呆望著大創(chuàng)造從天而降。“（《陶行知計(jì)較于論文全集》）教師工作像繡花一樣，沒有驚天動(dòng)地的舉動(dòng)，沒有氣吞山河的氣概。但有的是認(rèn)真和韌性。點(diǎn)點(diǎn)滴滴中可以折射出教師工作的艱辛、清苦和頑強(qiáng)。

二、家長(zhǎng)篇

1.對(duì)待家長(zhǎng)有同情心

我是一名教師，也是一位學(xué)生家長(zhǎng)。我深知家長(zhǎng)們的不易，所以我常常換位思考，站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)分析問題，尋找辦法。在平時(shí)的工作中我基本不指責(zé)家長(zhǎng)對(duì)孩子怎么不負(fù)責(zé)任？這類話語(yǔ)，因?yàn)槲抑溃總€(gè)家長(zhǎng)都是希望自己的孩子能成才，就像孩子自己一樣希望能更優(yōu)秀一樣。同樣所有的家長(zhǎng)，跟我們一樣，都有自己的工作或者事務(wù)，都需要為了自己的生計(jì)奔波。作為家長(zhǎng)的同盟者，應(yīng)該同情家長(zhǎng)的處境，設(shè)身處地為家長(zhǎng)著想，而不是把家長(zhǎng)視為二十四小時(shí)隨時(shí)聽候老師和孩子差遣的仆人。只有我們這樣的將心比心，才能形成真正的家校合力。

2.對(duì)待家長(zhǎng)有平常心

我從未想過要把更多的事情轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)。我對(duì)家長(zhǎng)的要求不高，照顧好孩子的穿衣、吃飯、情緒、想法，至于學(xué)習(xí)的主要責(zé)任，應(yīng)由學(xué)校和老師來承擔(dān)。所以，我對(duì)家長(zhǎng)懷有一顆平常心。在對(duì)家長(zhǎng)懷著平常心的同時(shí)，對(duì)自己要求很嚴(yán)格。自己多考慮，多付出，家長(zhǎng)就會(huì)少麻煩，少問題。家校合作才會(huì)穩(wěn)固、長(zhǎng)久。另外也要經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通，和他們一起學(xué)習(xí)家庭教育的相關(guān)文章，獲取點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取能有所幫助。

三、同事篇

對(duì)待年長(zhǎng)的同事有敬重之心，把每一位老教師當(dāng)成一本厚重書，懷著一種迫切的心情，向他們?nèi)〗?jīng)，如饑似渴的學(xué)習(xí)老教師的優(yōu)良做法與寶貴經(jīng)驗(yàn)；對(duì)待年齡相仿的同事有欣賞之心，平時(shí)，我不善言語(yǔ)，但是我把對(duì)同事的尊重與賞識(shí)藏在心里，落實(shí)在具體行動(dòng)中；對(duì)待年輕的同事有關(guān)愛之心，這些90后的老師年輕有活力，也很有能力，是我生活和工作學(xué)習(xí)的榜樣。

（四）淡定從容顯師涵。

所謂“十年樹木，百年樹人”，教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程不可能一勞永逸。小學(xué)教師應(yīng)該矢志不渝地錘煉自己穩(wěn)定的心理素質(zhì)。

首先要解放思想，更新觀念，樹立開放意識(shí)。教師要從自我欣賞、自我陶醉的狀態(tài)；要從頭腦想著應(yīng)試題，心里盼著高分?jǐn)?shù)的禁錮中掙脫出來，認(rèn)識(shí)到教育的根本是做人的學(xué)問。

其次坦誠(chéng)地接受學(xué)生的挑戰(zhàn)。在教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)中，雖然教師擔(dān)任教授角色而學(xué)生扮演受教育角色，但教師與學(xué)生是可以互相促進(jìn)、共同增益的。

再次要能包容學(xué)生的過失。身為一名教師，應(yīng)該有了一份以愛為主題的職業(yè)，那就去愛你身邊的孩子吧，像寬容你親人的小脾氣，和原諒你的孩子的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。關(guān)愛別人，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會(huì)縈繞成一團(tuán)幸福，緊緊裹住你的心靈。

我們學(xué)習(xí)陶行知先生的教育思想，就要不斷的加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)。只有樹立高尚的師德修養(yǎng)，才能在教學(xué)中真正體會(huì)到苦得其所，苦中有樂，也才能為教育事業(yè)付出畢生精力而無怨無悔，為學(xué)生架起一座通向理想的橋梁。endprint