淺談數(shù)字故事在微視頻創(chuàng)作課程中的應(yīng)用

賴燦輝

摘要：隨著教育改革的深入發(fā)展，許多中小學(xué)紛紛對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行改革創(chuàng)新，數(shù)字故事教學(xué)模式隨之產(chǎn)生，其最早脫離于美國的數(shù)字故事中心（CDS），在現(xiàn)代化數(shù)字媒體技術(shù)的推動下，各國教育界學(xué)者對其展開了深入研究，使其成為諸多發(fā)達(dá)國家不斷探索和嘗試的新型教學(xué)方式，該文對數(shù)字故事應(yīng)用于校本課程《DV拍攝與制作》課堂的教學(xué)方式進行了初步探究。

關(guān)鍵詞：數(shù)字故事；微視頻；課程；應(yīng)用

1問題的提出

在以往講解微視頻創(chuàng)作課程時，教師使用的講解方式過于單一，完全運用理論灌輸?shù)姆绞絹磉M行講解，只是給學(xué)生講解基本的操作步驟，學(xué)生完全按照教師講解的操作步驟來進行上機操作，沒有深入理解問題的關(guān)鍵。所以通常由學(xué)生個人來獨立解決問題，沒有充分發(fā)揮團隊小組的作用，學(xué)生無法真正體驗團隊合作精神。

數(shù)字故事在國內(nèi)的教育教學(xué)中已有應(yīng)用，但將數(shù)字故事應(yīng)用于微視頻創(chuàng)作課程教學(xué)中缺乏系統(tǒng)的探討與研究。因此，為了深入了解數(shù)字故事的功能作用，筆者以此微課題展開深入研究，以期能夠為以后的實踐提供理論和實踐上的幫助。

2新模式的探究

最早在20世紀(jì)80年代，納·溫斯洛·阿奇利對數(shù)字故事進行了探索，并且利用計算機來編制自傳小電影，在自傳小電影中主要包括了他的照片和個人旁白，以此來敘述自己的故事。當(dāng)該電影播放以后，受到了人們的一致好評，人們認(rèn)為這種數(shù)字電影非常有趣。上海師范大學(xué)的黎加厚教授將數(shù)字故事引入國內(nèi)，并對這種新型的教學(xué)方式開展研究。

數(shù)字故事作為一種新的教學(xué)方式，可以應(yīng)用到各學(xué)科教學(xué)中，基于數(shù)字故事與微視頻創(chuàng)作的相似性，將數(shù)字故事應(yīng)用于微視頻創(chuàng)作課程，更容易取得好的教學(xué)效果。

3數(shù)字故事教學(xué)的理論研究

在二十世紀(jì)八十年代時，著名心理學(xué)家霍華德·加德納曾經(jīng)對腦補受創(chuàng)傷的病人進行了深入研究，并且根據(jù)研究結(jié)果提出了多元智能理論。根據(jù)研究結(jié)果顯示，腦補受創(chuàng)傷的病人和正常人相比，在學(xué)習(xí)能力上略有不足。加德納針對人類的智能進行了深入研究分析，人類智能包含的范圍非常廣泛，其中主要涵蓋了九個類型的智能，正是由于這些多元化智能，才給人們提供了基本的學(xué)習(xí)能力。隨著多元智能理論的推出，我國的現(xiàn)代化教育改革逐漸走向多元化，教育改革的趨勢不斷加快。同時，隨著新課程改革深入發(fā)展，新課程標(biāo)準(zhǔn)不斷提高，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)要求不斷提高，必須全面發(fā)展學(xué)生的多種智能，才能提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。而根據(jù)相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，通過開展數(shù)字故事教學(xué)活動，能夠有效促進學(xué)生這幾方面的智能發(fā)展：

第一，語言智能。其主要指的是學(xué)生運用語言和文字的能力。在微視頻創(chuàng)作課程中，學(xué)生在制作故事時必須具備良好的語言組織能力，能夠把故事內(nèi)容合理地組織出來，并且運用語言把故事內(nèi)容講解出來，在這一過程中能夠培養(yǎng)學(xué)生的語言智能。

第二，邏輯數(shù)學(xué)智能。對于學(xué)生的理科學(xué)習(xí)而言，邏輯數(shù)學(xué)智能不可缺少。其主要指的是學(xué)生的計算、測量、推理、歸納以及分類能力。學(xué)生只有具備良好的邏輯數(shù)學(xué)智能，才能條理清晰地把故事編寫和講解出來，在編寫故事時也能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯數(shù)學(xué)智能。

第三，空間智能。其關(guān)系著學(xué)生能否具備操作空間模式的能力，也就是在大腦中構(gòu)建獨立的空間，并且對空間進行布局規(guī)劃。學(xué)生制作的數(shù)字故事屬于獨立空間，只有在故事空間中把各種文字、圖片、視頻以及動畫組合成各種形式，對這些故事內(nèi)容進行合理布局，才能完后數(shù)字故事的制作。

第四，肢體運作智能。其主要指的是學(xué)生能否控制肢體運作，并通過肢體運作來表達(dá)自己的想法和事物。當(dāng)學(xué)生運用各種手段來收集數(shù)字故事的素材時，能夠逐漸鍛煉學(xué)生的肢體運作智能。

第五，音樂智能。其指的是學(xué)生能否具備感知音調(diào)、旋律、節(jié)奏以及音色的能力，只有對音樂保持較高的敏感度，才能具備音樂智能。而播放數(shù)字故事時，不僅需要插入文字、圖片以及視頻，而且需要插入各種音樂，所以能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂智能。

第六，人際智能。人際智能對于處理人際關(guān)系至關(guān)重要，當(dāng)學(xué)生具備人際交往能力之后，才能更好地與人交往，組織自己的語言，與他人進行協(xié)商。學(xué)生在制作數(shù)字故事時必須通過團隊小組才能完成，在小組合作工程中，能夠逐漸培養(yǎng)學(xué)生的人際智能，使學(xué)生更好地進行人際交往。

第七，內(nèi)省智能。其主要指的是學(xué)生能否正確認(rèn)識自己的能力，了解自身的優(yōu)勢和劣勢。只有具備內(nèi)省智能，才能更好地自尊、自律，不斷成長和進步。數(shù)字故事主要講解的是自己故事，所以在講解數(shù)字故事的過程中，能夠不斷認(rèn)識自己，根據(jù)自己的特長和能力來完成數(shù)字故事作品，不斷提升自己的綜合素養(yǎng)。

第八，自然探索智能。其主要指的是對自然環(huán)境的探索能力。在數(shù)字故事制作的過程中，需要不斷地探索自然奧秘，收集故事素材，所以能夠逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自然探索智能。

第九，存在智能。當(dāng)學(xué)生對存在提出問題之后，通常會反思這些問題。所以學(xué)生在制作積極向上的數(shù)字故事作品時，也會不斷反思生命、死亡等一系列問題，逐漸認(rèn)識到生命的重要性，提升學(xué)生的存在智能。

數(shù)字故事的制作過程充分體現(xiàn)了學(xué)生多元智能的發(fā)展。因此，在微視頻創(chuàng)作課程中，必須充分結(jié)合數(shù)字故事的制作，發(fā)揮數(shù)字故事的優(yōu)勢，才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的多元智能發(fā)展。

4數(shù)字故事在校本課程中的實施過程

1）數(shù)字故事主題的選擇

在主題的選擇之前，學(xué)生們先行分組，教師再根據(jù)情況，結(jié)合學(xué)生的能力進行合理的調(diào)配，使小組成員的搭配更合理。數(shù)字故事主題的選擇是整個數(shù)字故事創(chuàng)作活動的開始部分，在選擇主題內(nèi)容時，教師必須深入了解學(xué)生的興趣愛好以及性格特征，以此為基礎(chǔ)來選擇數(shù)字故事主題，才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師在選擇數(shù)字故事主題時，必須充分考慮到主題內(nèi)容的時間性、可行性以及合理性，只有這樣才能達(dá)到良好的教育效果。

2）活動計劃擬定

活動計劃的擬定：首先要對活動的時間進行整體規(guī)劃，不但要規(guī)定總體耗時，還要對數(shù)字作品的每個環(huán)節(jié)所需時間進行安排。然后根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣特長來分配任務(wù)，確保所有的小組成員都能夠發(fā)揮自身的能力，明確自身的職責(zé)，這樣才能更好地開展活動。

3）活動的開展是數(shù)字故事教學(xué)活動的主要階段，這一過程是學(xué)生對知識技能進行獲取的重要階段，同時也是數(shù)字故事創(chuàng)作的重要組成部分。因此，學(xué)生必須按照自身的職責(zé)安排，積極主動地圍繞主題開展大量細(xì)致具體的工作，教師在此過程中指導(dǎo)學(xué)生開展活動并幫助學(xué)生解決遇到的問題。

4）完成數(shù)字故事作品

學(xué)生在完成數(shù)字故事作品時，必須緊密圍繞主題內(nèi)容和收集的素材來制作數(shù)字故事，在數(shù)字故事中可以穿插一些圖片、視頻和音樂，使數(shù)字故事作品更加體現(xiàn)多元化特征。

5）數(shù)字故事作品的展示及評價

數(shù)字故事作品完成后，可以在課堂、校園網(wǎng)或微信上進行展示，通過創(chuàng)作數(shù)字故事作品，主要目的為了使學(xué)生們進行思想交流，明確自身的觀點，不斷交流技術(shù)知識。因此，不僅可以采用學(xué)生自評、互評的方式，也可以采用教師評價的方式，這樣才能得到更加公平的結(jié)果，從而極大學(xué)生的學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)。

通過實踐總結(jié)，將數(shù)字故事應(yīng)用于微視頻創(chuàng)作課程存在優(yōu)勢，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1）在校本課程《DV拍攝與制作》實施過程中，通過采用數(shù)字故事教學(xué)的方式，能夠提升教學(xué)質(zhì)量。

2）在教學(xué)過程中引人數(shù)字故事，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地應(yīng)用信息技術(shù)，充分發(fā)揮信息技術(shù)對于優(yōu)勢，讓學(xué)生養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3）在教學(xué)實踐中非常適合應(yīng)用數(shù)字故事，將數(shù)字故事教學(xué)方式應(yīng)用于課堂中具有明顯的優(yōu)勢，對于學(xué)生微視頻創(chuàng)作能力的提升有較大的幫助。endprint