淺談科學(xué)教育活動在幼兒發(fā)展中的作用

于卓明

二十一世紀(jì)，高科技飛速發(fā)展，培養(yǎng)掌握先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的人員，是社會發(fā)展的重要條件，也是這個時代所需。

科學(xué)的領(lǐng)域極其廣闊，科學(xué)的現(xiàn)象五彩繽紛，科學(xué)的內(nèi)容神奇有趣。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒在解決實(shí)際問題的過程中發(fā)現(xiàn)和理解事物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過程。幼兒在對自然事物的科學(xué)探究過程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，而且充分發(fā)展了形象思維。幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，教師要充分利用自然和實(shí)際生活中的機(jī)會，進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動起幼兒的各種感官積極參與、探索認(rèn)知?？茖W(xué)教育活動實(shí)踐表明，幼兒園科學(xué)教育活動在幼兒發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用。

一、科學(xué)教育活動，激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)幼兒的好奇心

蘇霍姆斯林曾說：“應(yīng)該使兒童的時間充滿使他們?nèi)朊缘氖?，而這些事又能發(fā)展他們的思維，豐富他們的知識和技能。”四季的不同、動植物怎樣長大、鳥兒為什么會飛……幼兒的年齡和心理注定他們對這一切都會充滿好奇，懷著濃厚的興趣想去認(rèn)知。教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒在生活中感興趣的一些事物和現(xiàn)象所隱含的教育價值，隨機(jī)教育，積極引導(dǎo)。在一次區(qū)域活動中，幼兒對“不倒翁”產(chǎn)生了興趣，教師在發(fā)現(xiàn)后及時生成了一次科學(xué)活動“好玩的不倒翁”?！安坏刮獭睘槭裁床粫梗吭谝恍┎僮鞑牧系妮o助下，通過教師的引導(dǎo)，幼兒非常積極地去發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行動手嘗試，比較分析，逐漸發(fā)現(xiàn)了其中的秘密，了解到“不倒翁”不倒的原因。這樣自然生成的科學(xué)教育活動，充分激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)了幼兒的好奇心。

二、科學(xué)教育活動，發(fā)展幼兒的主動性，培養(yǎng)幼兒的探索興趣

幼兒時期是幼兒認(rèn)知這個世界的最初階段，無論是情感、社會性，還是自我意識及其他方面的發(fā)展，都需要自我去探索，積極主動去參與，在思考中、在操作中，主動獲得新知?？茖W(xué)活動的過程中，應(yīng)以幼兒為主題，讓他們自己運(yùn)用感官，動腦去尋找問題，并解決問題。培養(yǎng)幼兒的合作意識和對科學(xué)認(rèn)知的探索興趣。班級的科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)里，種植了一些植物，也飼養(yǎng)了一些小動物。幼兒分組定期會到科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)里游戲活動，輪流照顧、觀察，這是幼兒感興趣的活動。在教師的引導(dǎo)下，幼兒認(rèn)真地采用繪畫的形式記錄著自己的觀察結(jié)果，主動去探索，從而掌握了許多關(guān)于動、植物的知識。幼兒觀察了解到了黃豆是如何破土、發(fā)芽、成長；也了解到了小魚的眼睛永遠(yuǎn)不會閉上；要下雨之前，小烏龜?shù)臍な菨皲蹁醯摹變涸谥鲃佑^察中也在思考，在他們已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去進(jìn)行探索和研究，在思考中發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧秘。

三、科學(xué)教育活動，鍛煉了幼兒的實(shí)踐能力，培養(yǎng)了幼兒的動手操作能力

幼兒園的種植園、飼養(yǎng)角是幼兒動手實(shí)踐的最佳場所。幼兒在各自班級的小菜地里種下了各種蔬菜，他們定期去澆水、除草，并及時觀察和記錄這些植物的生長情況。幼兒在其中學(xué)會了一些簡單的勞動技能，也了解到這些植物的生長是離不開陽光、空氣和水的。紫藤樹下的小兔子、小鳥、小刺猬，更受幼兒的歡迎。他們會不斷發(fā)現(xiàn)這些小動物的一些微妙變化，如小兔子會脫毛，小刺猬白天要睡覺等。通過動手操作與實(shí)踐，幼兒了解了身邊一些事物變化過程的相應(yīng)聯(lián)系，并有了初步的認(rèn)知能力，從中體驗(yàn)到了科學(xué)的樂趣。

四、科學(xué)教育活動，引導(dǎo)幼兒親近自然，促進(jìn)幼兒的情感發(fā)展

科學(xué)教育活動旨在豐富幼兒的科學(xué)認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，同時促進(jìn)幼兒的情感發(fā)展。這個多姿多彩的世界，展示給幼兒的是一個豐富的空間：藍(lán)天、白云、碧海、花草樹木、魚蟲鳥獸等，聲音、色彩、事物的變化都能吸引幼兒去發(fā)現(xiàn)、去探索。這個自然的空間，是人類學(xué)習(xí)的大課堂，能讓人類開闊認(rèn)知的眼界，發(fā)揮認(rèn)知的潛能。對于任何事物都好奇的幼兒，他們樂于走進(jìn)自然，睜大懵懂的雙眼，去探尋、去發(fā)現(xiàn)。這時，他們總是會提出各種各樣的問題，或是親自去探一下究竟。在“美麗的春天”活動中，教師組織幼兒來到幼兒園室外的各個角落，去尋找美麗的春天。他們踩在軟軟的泥土上，看到桃花開滿枝頭、小草鉆出地面，仰望著藍(lán)藍(lán)的天空，春風(fēng)拂在臉頰柔柔的，陽光灑在身上暖暖的……他們在與自然世界親密接觸著，感受著大自然的美麗與可愛，探索著大自然的神奇與奧秘，那種熱愛自然之情油然而生，并懂得了要去關(guān)心與愛護(hù)自然環(huán)境。

總之，幼兒園科學(xué)教育活動的內(nèi)容是豐富多彩而又神奇有趣的，教師在精心、巧妙地組織科學(xué)教育活動時，向幼兒展示科學(xué)的無窮魅力。教師要不斷探索、反思，積極引導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索，讓幼兒體驗(yàn)到其中的樂趣，不僅豐富幼兒的科學(xué)知識，而且培養(yǎng)幼兒多方面的能力。

（作者單位： 遼寧省營口市老邊區(qū)幼兒園）