高中政治課堂教學(xué)實(shí)施生命化教育的策略

單海云

一、高中政治課堂教學(xué)實(shí)施生命化教育的必要性

在高中政治課堂上主張實(shí)施生命化教育并不是刻意跟風(fēng)，而是符合社會(huì)和課堂發(fā)展需要的。首先，在政治課堂上實(shí)施生命化教育符合時(shí)代發(fā)展的需要。思想政治教育是高中生的必修課程，也是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極價(jià)值觀的重要教育途徑。伴隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，社會(huì)意識(shí)形態(tài)日益豐富，對(duì)學(xué)生的影響也越來(lái)越寬泛。多元結(jié)構(gòu)和多元文化的矛盾出現(xiàn)在學(xué)生的日常生活中，只有開(kāi)展生命化教育才能更好地將教育與學(xué)生的日常生活協(xié)調(diào)一致，讓課堂教育具有生命力。其次，在高中政治課堂中開(kāi)展生命化教育符合新課改的需要。新課改更加強(qiáng)調(diào)“三個(gè)代表”和“三個(gè)面向”，更加關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的整體價(jià)值取向、科學(xué)人文主義課程觀、回歸生活的生態(tài)課程觀。生命化教育觀符合整個(gè)教育發(fā)展的規(guī)律，是新課改發(fā)展的要求，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，也能夠讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中塑造高尚人格，形成較高的情商。

二、高中政治課堂教學(xué)實(shí)施生命化教育的策略

1. 更新教育觀念

傳統(tǒng)的高中政治課堂教學(xué)往往以提高學(xué)生的應(yīng)考分?jǐn)?shù)為主，一言堂、照本宣科的教學(xué)體現(xiàn)出的是以教師為中心的授課模式。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生被動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，課堂上也過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)的背誦，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和情感需求都受到了嚴(yán)重的束縛。而日益發(fā)展的社會(huì)不僅要求學(xué)生掌握必備的學(xué)科知識(shí)，更要求學(xué)生掌握運(yùn)用知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力，教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)由單純的知識(shí)目標(biāo)變?yōu)橹R(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)與情感目標(biāo)有機(jī)統(tǒng)一。因此，必須堅(jiān)持以學(xué)生為中心的思想，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上自主探究，獲得知識(shí)。教師也應(yīng)轉(zhuǎn)變角色，從主導(dǎo)者變?yōu)橐龑?dǎo)者。師生之間應(yīng)是合作學(xué)習(xí)的關(guān)系，以師生之間的互動(dòng)來(lái)改變傳統(tǒng)的問(wèn)答模式。實(shí)施生命化教育就要求教師在課堂上重新塑造師生關(guān)系，課堂上與學(xué)生相互溝通探討，課后和學(xué)生做朋友，善于傾聽(tīng)學(xué)生內(nèi)心的聲音。平等的師生關(guān)系能讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍里自由成長(zhǎng)，成為擁有獨(dú)立個(gè)性和社會(huì)認(rèn)同感的生命個(gè)體。

2. 豐富教學(xué)手段

盡管班級(jí)授課制度很難在一定范圍內(nèi)被其他方式取代，但是，在現(xiàn)代化技術(shù)日益發(fā)展的大背景下，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力、興趣等不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，通過(guò)豐富多彩的教育手段，讓政治課堂有活力。教師可以對(duì)班上的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的分組，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)讓一部分接受能力快的學(xué)生幫助學(xué)困生，讓學(xué)生有思維交流和碰撞的平臺(tái)，從而大大提高課堂的學(xué)教效率。教師要善于創(chuàng)設(shè)相關(guān)的問(wèn)題情境，通過(guò)變換教學(xué)組織形式和課堂內(nèi)外的滲透充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在多媒體日益普及的背景下，教師要合理利用資源，通過(guò)在課堂上播放某部與課堂內(nèi)容相關(guān)的電影、舉行一次辯論賽、開(kāi)展一次演講活動(dòng)等形式，讓政治課堂更加具有靈氣。

3. 打造個(gè)性課堂

要在有限的課堂中提高教學(xué)效率，就必須努力打造富有個(gè)性化的教學(xué)課堂。這在一定程度上對(duì)高中政治教師提出了新的要求，教師必須緊跟時(shí)代發(fā)展需要，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和洞察社會(huì)的能力。學(xué)識(shí)淵博而又不死板的教師更容易獲得學(xué)生的認(rèn)同感。打造個(gè)性化的課堂要求教師在課堂中尊重學(xué)生的個(gè)性差異，在課堂上允許出現(xiàn)“百家爭(zhēng)鳴”的現(xiàn)象。教師要優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提出有針對(duì)性的教育問(wèn)題，避免滿堂問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，針對(duì)不同層次的學(xué)生有依據(jù)地提出設(shè)問(wèn)探究。教師要善于掌控全局并給予學(xué)生自由空間，讓政治課堂因?qū)W生不同個(gè)性的活躍而充滿生命靈性。當(dāng)然，富有個(gè)性的課堂一定在教學(xué)內(nèi)容上更加優(yōu)化。眾所周知，高中政治課內(nèi)容容量大，不但有經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)生活，新教材里也新增了文化生活，教師要在深入研究教材的基礎(chǔ)上體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，使我們的課堂反射出濃濃的生命氣息。不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)，還應(yīng)重視啟發(fā)學(xué)生的思考，喚起他們的情感和共鳴，達(dá)到價(jià)值的超越和情感的升華。富有個(gè)性化的課堂體現(xiàn)出了對(duì)學(xué)生生活的關(guān)注，只有在教學(xué)中緊緊圍繞學(xué)生的日常生活才能真正從知識(shí)、情感等入口激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓所學(xué)知識(shí)服務(wù)于生活本身，讓課堂更有實(shí)在價(jià)值。

4. 創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式

傳統(tǒng)的以分?jǐn)?shù)高低為主的評(píng)價(jià)在一定程度上遏制了學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)施生命化教育必須不斷創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式。建立一套科學(xué)、合理的課堂評(píng)價(jià)體系能夠更為及時(shí)地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的反饋，進(jìn)而及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度、內(nèi)容和重點(diǎn)等。教師要承認(rèn)學(xué)生之間的個(gè)體差異，從學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，由單一的師評(píng)變?yōu)閷W(xué)生互評(píng)、小組評(píng)價(jià)和師生互評(píng)等。

高中政治課堂教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，在教育改革中真正體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生生命個(gè)體的關(guān)注，這需要教師在實(shí)踐中不斷總結(jié)與學(xué)習(xí)，逐步更新教育觀念，創(chuàng)新教育方法和手段，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)系統(tǒng)地評(píng)價(jià)學(xué)生，給予他們更多的人文關(guān)懷，通過(guò)有情的手段讓學(xué)生在課堂上感受到溫暖，從而真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效化。

（作者單位：江蘇省淮安市洪澤湖高級(jí)中學(xué)）endprint