一路有你，與愛同行

金海云

我深深記得狄金森的一句話：“如果我能使一顆心免于哀傷，我就不虛此生；如果我能解除一種痛苦，平息一種酸辛，幫助一只暈厥的知更鳥重回到巢中，我就不虛此生。”有人說做教師是一件苦差事，除了繁重的教學(xué)任務(wù)，還有瑣碎的班級(jí)管理工作；也有人說教師是一份“不食人間煙火”的職業(yè)，自己的言行舉止處處都要做到“為人師表”，難！可見教師的工作量之大、心理壓力之重是旁人所無法體會(huì)的。沒有驚天動(dòng)地，沒有氣吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現(xiàn)出感人的師德故事。

教師是人類靈魂的工程師，是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略、推進(jìn)教育創(chuàng)新、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行、一舉一動(dòng)無時(shí)無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。

相信很多班主任都有相同的困擾，對(duì)于班上的頑皮的后進(jìn)生都非?？鄲溃鸪跷乙彩沁@樣，一談起這些學(xué)生的學(xué)習(xí)，總是唉聲嘆氣，連連搖頭，但我班的一個(gè)學(xué)生卻讓我改變了看法，并有了新的認(rèn)識(shí)。

我班有一個(gè)叫王××的學(xué)生，他的學(xué)習(xí)習(xí)慣及成績(jī)相當(dāng)糟糕，還經(jīng)常在班里搗亂。很多次，我把他領(lǐng)進(jìn)辦公室批評(píng)教育都不見效，后來又和他媽媽進(jìn)行多次溝通，效果也不是很理想。但通過和他媽媽溝通得知，他是家里面最小的一個(gè)孩子，也是唯一的兒子，從小在家驕縱慣了，這位媽媽也坦言，從小太過溺愛他，導(dǎo)致他沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，其實(shí)孩子的本性一點(diǎn)都不壞。

起初面對(duì)王××的時(shí)候，我只是一味地嚴(yán)厲說教，當(dāng)著我的面，他表現(xiàn)得畢恭畢敬，也不去欺負(fù)別的同學(xué)，但是一旦是任課老師上課，他就“原形畢露”了，坐他前后桌的同學(xué)總會(huì)跑來告狀。有一次下午放學(xué)后，我在班上關(guān)門窗，這時(shí)，他突然出現(xiàn)在教室，說媽媽沒有來接他。借此機(jī)會(huì)，我和他聊起了天，當(dāng)我問起他怕不怕我的時(shí)候，他勉強(qiáng)地笑著回答，比起以前的班主任，更怕我，我也笑著說，我又不會(huì)罵你、打你，怕我干什么？他也不好意思地笑了。接著我又隨意地問了幾個(gè)問題，他又自豪地告訴我，他家買新房子了，等等。

這次短暫的交談之后，他每次見我都會(huì)不好意思地笑，他不像以前那么避著我，見到我都是嚴(yán)肅的表情了，也許他認(rèn)為，我們的關(guān)系更近一層了。過了個(gè)周末，那是一個(gè)星期一，他跑到我的辦公室告訴我：“老師，昨天是我的生日！”我一下子蒙了，這個(gè)頑皮的男孩竟然會(huì)把我當(dāng)作他的一個(gè)朋友，或者親人，不然怎么會(huì)把這件事急切地告訴我呢？于是，我很高興地回答道：“是嗎？怎么不早點(diǎn)告訴我，那樣我也好準(zhǔn)備一份禮物給你??！祝你生日快樂！”他一溜煙似地跑走了。等到中午吃飯時(shí)，我心里面突然有個(gè)想法，于是我提議全班學(xué)生，為他唱一首生日歌，學(xué)生們積極響應(yīng)，唱起歌兒，打起拍子，好溫馨的場(chǎng)面！這時(shí)，我注意到，他正眼睛濕潤(rùn)地看著我……

說來也怪，這件事之后，沒有那么多學(xué)生來告他的狀了，他也漸漸不那么好動(dòng)了，甚至，他經(jīng)常會(huì)為我、為班級(jí)做一些力所能及的事情，我感到非常欣慰。原來老師簡(jiǎn)單的一個(gè)舉動(dòng)，竟會(huì)讓學(xué)生做出如此大的改變。所以，我知道了，面對(duì)后進(jìn)生，我們老師的關(guān)注點(diǎn)不能只停留在學(xué)生學(xué)習(xí)上，那樣只會(huì)引起學(xué)生的逆反心理，得不到預(yù)期的效果，何不換一種和他們交流的方式呢？也許這樣，他們會(huì)感覺到快樂。

雖然現(xiàn)在他的成績(jī)并不優(yōu)秀，但是他卻一直力求上進(jìn)；他上課有時(shí)還是會(huì)控制不住自己，偶爾會(huì)交頭接耳。但我常常告訴我自己，何不對(duì)他這種行為抱以寬容的心態(tài)呢？每個(gè)學(xué)生都是一顆深埋于地下的種子，也許他是沉睡的時(shí)間久了點(diǎn)，但終究有一天他會(huì)破土而出，長(zhǎng)成一棵參天大樹。作為老師，我們還是堅(jiān)持按時(shí)灌溉，適時(shí)澆水，靜靜地陪他們成長(zhǎng)吧！

我覺得愛學(xué)生就是愛我們自己。學(xué)生愿意學(xué)，而且學(xué)得有興趣，我們就會(huì)很開心，教學(xué)也會(huì)覺得更有勁，心情也會(huì)很好，和學(xué)生們的關(guān)系也會(huì)隨之變好。現(xiàn)在我班上的學(xué)生下課時(shí)也愿意和我一起玩，他們從害怕我到愿意和我一起玩的這一個(gè)轉(zhuǎn)變就會(huì)讓我很開心，這些是我以前體會(huì)不到的。我們愛學(xué)生，學(xué)生就會(huì)以相同的愛來回報(bào)我們，看到學(xué)生們能快樂地學(xué)習(xí)、快樂地成長(zhǎng)，我們會(huì)打心底里開心，所以愛是相互的。

夜深了，我突然想，是不是我的言行能改變學(xué)生的什么呢？《學(xué)記》中有這么一句話：“親其師，則信其道；信其道，則循其步”，孔子也曾說過“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從”，在北京師范大學(xué)的校園內(nèi)也刻著啟功先生所題寫的“學(xué)為人師，行為世范”，這些名人留下的墨寶，都無疑強(qiáng)調(diào)著兩個(gè)字，那便是“師德”?；蛟S，我該好好思考一下了，既然做了一名人民教師，就該去好好引導(dǎo)下一代，不一定是要改變他們的命運(yùn)，但求能改變他們學(xué)習(xí)的態(tài)度，也就是激起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛好，對(duì)他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有一點(diǎn)幫助吧！教師不就是來教他們學(xué)習(xí)的嗎？學(xué)知識(shí)，學(xué)做人……

（作者單位：江西省南昌師范附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)）endprint