創(chuàng)客教育與高中信息技術(shù)的整合探究

趙海波

摘要：當(dāng)今信息技術(shù)飛速發(fā)展并在各個領(lǐng)域得到深入應(yīng)用，因此，學(xué)校信息技術(shù)的教學(xué)效果也得到社會的廣泛關(guān)注。高中教育階段是人才成長的關(guān)鍵教學(xué)階段，提高高中信息技術(shù)教學(xué)效果對人才的培養(yǎng)有著重要的作用。所以，要使創(chuàng)客教育現(xiàn)代化，就要充分運用信息技術(shù)于創(chuàng)客教學(xué)過程中，不斷增強教學(xué)效果，提高教學(xué)的有效性。提高高中信息技術(shù)教學(xué)效果對人才的培養(yǎng)有著重要的作用。創(chuàng)客教育的出現(xiàn)為高中信息技術(shù)課程帶來了發(fā)展機遇，如何實現(xiàn)兩者之間的有效融合，是擺在教師面前的現(xiàn)實問題。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；創(chuàng)客教育；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G633.67 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-9129（2017）12-0272-02

Abstract： with the rapid development of information technology and its deep application in various fields， the teaching effect of school information technology has also been widely concerned by the society.Education stage is the key teaching stage for talent growth in senior high school. Improving the teaching effect of information technology in senior high school plays an important role in talent cultivation.Therefore， in order to modernize maker education， it is necessary to make full use of information technology in maker's teaching process， continuously enhance the teaching effect and improve the effectiveness of teaching.Improving the teaching effect of high school information technology plays an important role in the training of talents.The emergence of maker education has brought development opportunities for high school information technology courses. How to realize the effective integration of the two is a practical problem facing teachers.

Key words： information technology；Maker education；The quality of teaching

1 合理安排教學(xué)內(nèi)容

在高中信息技術(shù)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中，其教學(xué)內(nèi)容主要包括對辦公軟件的運行、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、軟件應(yīng)用技術(shù)、文字以及圖像處理技術(shù)等?，F(xiàn)今科技的發(fā)展使得這些技術(shù)在日常生活中較為常見。當(dāng)創(chuàng)客教育與高中信息技術(shù)教學(xué)相融合之后，將會從內(nèi)容方面實現(xiàn)對高中信息技術(shù)教學(xué)的補充。例如，在硬件方面，教師可從信息的采集、傳送以及處理等程序進行良好的展示。在展示的過程中，能夠讓高中學(xué)生將該類過程能夠形成充分的認(rèn)識，使其能夠?qū)ο嚓P(guān)硬件參數(shù)擁有一定的了解，進而能夠提高高中學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的控制維度。而在軟件系統(tǒng)進行學(xué)習(xí)的過程中，例如，對繪畫工具的運用，當(dāng)高中學(xué)生通過對軟件系統(tǒng)學(xué)習(xí)，能夠?qū)L畫技術(shù)熟練運用之后，則可以通過創(chuàng)客教育當(dāng)中的3D技術(shù)，能夠?qū)⒏咧袑W(xué)生的作品進行實際展示，從而能夠有效地提高高中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其積極的投身于信息技術(shù)的教學(xué)當(dāng)中。 信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)的整合方式

2 提高教學(xué)質(zhì)量

加強學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)有信息技術(shù)的能力，當(dāng)今信息時代，學(xué)生學(xué)習(xí)掌握信息技術(shù)能力是必不可少的也是信息技術(shù)與創(chuàng)客教育整合的前提。信息技術(shù)與創(chuàng)客教育的整合不單單指教師的授課方式，也要從學(xué)生的角度出發(fā)，實際教學(xué)的過程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮出“引導(dǎo)者”的作用，豐富自身的專業(yè)知識，提高對現(xiàn)今先進科學(xué)技術(shù)的認(rèn)識，為高中學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)提供更為廣闊的平臺以及進步空間。同時，作為高中教育階段的學(xué)校，更應(yīng)意識到信息技術(shù)教育的重要性。

3 發(fā)揮榜樣力量

在現(xiàn)今的高中信息技術(shù)課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)在充分認(rèn)識到創(chuàng)客教育意義的基礎(chǔ)之上，充分的發(fā)揮出榜樣在教學(xué)中的作用。在筆者的實際教學(xué)的過程中，通常會利用創(chuàng)客教育的平臺，讓高中學(xué)生通過所掌握的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將自己在課堂教學(xué)當(dāng)中以及課外所完成的作品上傳到平臺當(dāng)中，進而能夠促

課題項目：本文系中國智慧工程研究會基礎(chǔ)教育“十三五”規(guī)劃全國重點科研課題《提高教學(xué)質(zhì)量的途徑分析》（項目編號：EDU0843）階段性研究成果.

進生生之間的交流，使其能夠就技術(shù)等問題進行溝通，促進其相互進步。在實際教學(xué)的過程中，筆者通常會不定期的對已上傳的學(xué)生作品進行觀察，從而能夠通過學(xué)生的作品，對學(xué)生信息技術(shù)的掌握情況進行了解。之后，筆者將會通過作品技術(shù)含量等指標(biāo)，對學(xué)生的作品進行點評，并在平臺上將優(yōu)秀的作品以及作者進行標(biāo)注。這樣一來，就會讓優(yōu)秀作品以及作者成為學(xué)生中的“榜樣”，通過對榜樣的追逐，使高中學(xué)生能夠自覺重視對信息技術(shù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

4 信息技術(shù)在創(chuàng)客教育實踐中的作用

首先，信息技術(shù)為創(chuàng)客教育提供了便捷的搭建環(huán)境。在硬件上，信息技術(shù)為提供了計算機以及相關(guān)數(shù)控/電控器件。在軟件上，互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生提供了資源搜索的條件，把獲得知識的渠道從教室里擴展到無限的網(wǎng)絡(luò)空間。實際上，很多創(chuàng)客項目所用的器件也是通過網(wǎng)上“淘寶”獲得的。開源軟件與電子控制硬件結(jié)合而產(chǎn)生了廉價的“開源硬件平臺”，為學(xué)生完成創(chuàng)客課題提供了前所未有的便利條件。免費軟件的開發(fā)和發(fā)布，使學(xué)生們擁有更多的資源來完成創(chuàng)客課題。開源軟件分享和創(chuàng)新的精神，也正和創(chuàng)客精神契合。在有些創(chuàng)客課題中，還需要使用一些設(shè)計制造技術(shù)平臺，包括CAD（計算機輔助設(shè)計）平臺、CNC（計算機數(shù)控）機床等。

其次.信息技術(shù)為創(chuàng)客小組成員間的交流提供了便利條件。信息技術(shù)讓學(xué)生們能夠開展課堂外的遠程協(xié)作。通過遠程即時交流和非即時交流工具，例如微信、微博、論壇、網(wǎng)站等，學(xué)生們可以在課外時間相互交流，利用課余時間來完成創(chuàng)客課題。通過遠程交流工具，創(chuàng)客小組的成員甚至不需要在同一個班級甚至同一個學(xué)校，只要有網(wǎng)絡(luò)，就能把組員們聯(lián)系起來。此外，信息技術(shù)為創(chuàng)客教育提供了更多的交流途徑，例如線上專家咨詢。咨詢專家既可以是教師和學(xué)校邀請的，也可以是學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)尋找和聯(lián)絡(luò)的。在信息技術(shù)的幫助之下，創(chuàng)客教育中的交流將不再局限在課堂，也不再受到時間和空間的限制。

另外，信息技術(shù)還可以為創(chuàng)客教育提供社會化評估的平臺。不同于傳統(tǒng)教育，創(chuàng)客教育的成果往往和實際緊密結(jié)合。在檢驗這種成果的時候，需要不同于傳統(tǒng)的評估方式。而信息技術(shù)提供的平臺正是可能的評估方式之一。在學(xué)生完成一項創(chuàng)客課題之后，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布成果。如果是可以應(yīng)用在實際當(dāng)中的成果，就可以通過平臺得到來自用戶的評估。

5 總結(jié)

教師將信息技術(shù)引入課堂可以更好的提高教學(xué)質(zhì)量，利用信息技術(shù)來完善傳統(tǒng)教學(xué)方式，使學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加豐富，學(xué)習(xí)的更加輕松，當(dāng)今創(chuàng)客教育與信息技術(shù)的整合是一種新的教學(xué)方式。

參考文獻：

[1]創(chuàng)客背景下中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新探索與實踐[J]. 鄭茜. 現(xiàn)代教育技術(shù). 2016（02）