小小鑰匙開啟游戲的大門

吳世增

摘要：《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)，“要遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律”，“因地制宜創(chuàng)設(shè)游戲條件，提供豐富、適宜的游戲材料”和“充分利用日光、空氣等自然因素以及本地自然環(huán)境”，“為幼兒提供健康、豐富的活動(dòng)環(huán)境，滿足他們?cè)隗w育游戲中的需求，他們能夠在快樂的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。”體育游戲是幼兒園一日活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，幼兒園的體育游戲是促進(jìn)幼兒身體全面發(fā)展、增強(qiáng)體質(zhì)的一種重要手段。在體育游戲中，為幼兒準(zhǔn)備豐富的自制小型體育器械則是開展體育活動(dòng)的輔助條件。它既可以激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，還可以提高幼兒的動(dòng)手操作能力和想象力。在體育游戲中，幼兒與體育器械的交互作用，是激發(fā)他們智慧的源泉。種類豐富的自制小型體育器械簡(jiǎn)單易得、取放簡(jiǎn)便、玩法多樣、組合靈活，利用自制小型體育器械開展體育游戲，我們也應(yīng)該思考游戲是否“真”游戲。

關(guān)鍵詞：幼兒；自制小型體育器械；探究；實(shí)踐；自主；情景化；游戲

中圖分類號(hào)：G613.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-9129（2017）12-0203-02

Abstract： the "regulations of the kindergarten work" and "kindergarten education guidance outline stressed that" to follow the rules of children's physical and mental development "， "adjust measures to local conditions to create game conditions， with rich， suitable for game material" and "make full use of the natural factors such as sunlight， air， and the local natural environment"， "provide health environment， abundant activities for children， meet their needs in the sports games， they will be able to get good physical and mental development in happy childhood life experience." Sports games are an important part of daily activities in kindergartens. Sports games in kindergartens are an important means to promote the all-round development of children's body and strengthen their physique. In sports games， it is an auxiliary condition to develop sports activities to prepare abundant homemade small sports equipment for children. It can not only arouse children's interest in participating in activities and develop their basic movements， but also improve their operational ability and imagination. In sports games， the interaction between children and sports equipment is the source of their wisdom. A variety of self-made small sports equipment simple easy， take put simple， style diversity， flexible combination， using self-made small sports equipment to carry out sports game， we also should consider whether the game "true" game.

Key words： children； Homemade small sports equipment； Explore； Practice； Independent； Scene； The game

1 幼兒參與、家長(zhǎng)輔助、教師引導(dǎo)的自制小型體育器械不斷出爐

器械從哪里來？教師們經(jīng)過查閱資料、組織學(xué)習(xí)，明確了：種類豐富的自制小型體育器械簡(jiǎn)單易得、取放簡(jiǎn)便、玩法多樣、組合靈活，能得到了孩子們的喜歡，也適合幼兒戶外體育活動(dòng)的開展。開發(fā)、運(yùn)用各種自然、廢舊、生活化的材料自制小型體育器械，為幼兒提供體育游戲活動(dòng)的物質(zhì)媒介，不僅影響幼兒參與活動(dòng)的情緒和行為，而且是幼兒獲得體格鍛煉和建構(gòu)知識(shí)體系的依托。于是，老師們自制范例，組織幼兒觀看、思考、試玩，找出幼兒自己感興趣的小型自制體育器械，激發(fā)幼兒自己思考、創(chuàng)新、自制的愿望和激情。

利用“家長(zhǎng)學(xué)校講座”和幼兒園各年級(jí)組的QQ群向家長(zhǎng)介紹和展示了自制小型器械對(duì)幼兒體育運(yùn)動(dòng)能力以及心理品質(zhì)發(fā)展的重要性，發(fā)揮家長(zhǎng)資源，利用安全無毒的廢舊材料，制作小型體育器材。從幼兒的興趣、需要出發(fā)，家長(zhǎng)和幼兒、教師一起，共同設(shè)計(jì)、制作滿足幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，使幼兒的各項(xiàng)基本技能如：走、跑、跳、鉆、攀爬，投擲等動(dòng)作能力得到提高、適合幼兒使用的小型體育器械。并達(dá)成以下共識(shí)： 一是選擇、收集安全、衛(wèi)生、在生活中比較常見或者各類廢舊材料，必須避免使用有毒的，有尖角的物品進(jìn)行制作。如報(bào)紙、包裝紙、紙盒、紙箱、毛線、棉線、彩繩、飲料瓶、木板、布料等。二是自制小型體育器械應(yīng)該相對(duì)牢固、不容易破損。三是設(shè)計(jì)和制作小型體育器械時(shí)，一定要滿足幼兒的興趣和需要，便于孩子操作且有一定的挑戰(zhàn)性。經(jīng)過研討和反復(fù)實(shí)踐，初步了探索出了自制小型體育器械的方法：

1.1 廢物利用法

在我們的身邊其實(shí)有許多的廢舊材料，如：舊輪胎、沒氣的籃球、排球、足球、飲料瓶、舊報(bào)紙、鐵絲等。我們根據(jù)這些現(xiàn)有材料的特性，靈活的進(jìn)行加工、改造，制作成形式多變、各種各樣的小型體育活動(dòng)器械，滿足幼兒的戶外體育活動(dòng)需求。如利用旺仔牛奶罐自制的高蹺，在戶外體育活動(dòng)時(shí)，可以練習(xí)踩、走的動(dòng)作；可以當(dāng)障礙物協(xié)助幼兒練習(xí)平衡；還可以甩、投擲、頂?shù)?。還有將廢舊的籃球、排球、足球塞進(jìn)泥土、干草、廢布條等，擺成不同形狀的球樁或輕重不同的投擲物，供幼兒練習(xí)平衡、跳躍和投擲等。

1.2 幼兒常規(guī)器械替代法

體育器械一般都具有多種功能，對(duì)身邊現(xiàn)有的器材進(jìn)行加工、改造、替代，能有效的“一物多玩”，發(fā)揮不同的體育鍛煉作用。幼兒自己動(dòng)手，參與制作體育器材不但能使幼兒的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力得到提高，而且有利于激發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣。如：欄架可以來跨欄，也可以用作“門”來進(jìn)行各種的投擲、射門等的活動(dòng)；小體操墊平放、豎放、“人”字型放，可以用來做各種的跳躍活動(dòng)，也可進(jìn)行搬運(yùn)等活動(dòng)。還可以將空瓶當(dāng)足球踢，將輪胎當(dāng)山洞鉆，將汗巾當(dāng)尾巴抓，將球當(dāng)手榴彈扔等。

由于自制的小器材是幼兒自己的勞動(dòng)成果，他們會(huì)想方設(shè)法地充分利用它，感受著自己制作、創(chuàng)造的勞動(dòng)成果的功用和快樂，享受運(yùn)動(dòng)的喜悅和樂趣，更加積極的使用各種自制小型體育器械，參與戶外體育游戲活動(dòng)。

1.3 就地取材法

借助園所的周邊環(huán)境、地理?xiàng)l件和季節(jié)變化等，進(jìn)行合理規(guī)劃、充分利用周邊的空地、建筑物、大樹等，開發(fā)所需的體育器材，進(jìn)行適宜的戶外體育活動(dòng)，不但能合理地使用有限的資源，使每一件設(shè)備設(shè)施都能起到盡可能大的作用，而且也可以有效地激發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣。如春天的白玉蘭開花、落花瓣了，初夏的枇杷果實(shí)成熟了，秋天的樹葉飄了，冬天的雪花飛了，教師們都能利用它們開展戶外的跳一跳、撿一撿、跑一跑、追一追等體育動(dòng)作訓(xùn)練和體育游戲活動(dòng)。

1.4 器械組合法

在戶外體育活動(dòng)中，有時(shí)會(huì)因器械少、人數(shù)多，器械不能發(fā)揮其應(yīng)有的作用，而導(dǎo)致幼兒體育活動(dòng)興趣的降低，但如果教師支持幼兒開動(dòng)腦筋，把自制的體育器械和其他的器材或生活用品結(jié)合起來應(yīng)用，會(huì)給孩子們的戶外體育活動(dòng)帶來生機(jī)與活力。

2 不斷總結(jié)，利用自制小型體育器械開展戶外體育活動(dòng)。

2.1 教師組織、支持幼兒戶外體育活動(dòng)的形式不斷豐富

研究過程中，教師們發(fā)現(xiàn)，不同年齡段的幼兒，與環(huán)境、體育器械的交互作用都有明顯的差異，小班幼兒對(duì)外界環(huán)境不是特別敏感，在運(yùn)用自制小型體育器械時(shí)，需要教師的反復(fù)引導(dǎo)，而大班幼兒能在周圍環(huán)境中，尋找適合的器械或替代物來滿足自己的運(yùn)動(dòng)需求。因此教師在戶外體育活動(dòng)中，要根據(jù)幼兒的喜好和潛能選擇運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，幫助幼兒獲得成功的體驗(yàn)，并及時(shí)根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)，以及每個(gè)幼兒的活動(dòng)水平，制作操作難度不同的小型體育器械，設(shè)計(jì)難度不同的體育活動(dòng)，為幼兒提供適宜的支持，把幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣、內(nèi)容引入更高的一個(gè)臺(tái)階。

在教室外走廊，地面上畫圖案，如：跳房子的格子、小腳印、幾何圖形等，供幼兒進(jìn)行跳、跨、投擲等一些動(dòng)作練習(xí)；在每層樓的走廊頂上，懸掛一些自制的小飾物，高低不同、適合不同能力的幼兒跳起觸物；在班級(jí)走廊、樓梯拐角處，放置一些自制的小型的體育器械，如紙球、拉力器、呼拉圈、高蹺、沙包、飛盤等，供幼兒晨間、自由活動(dòng)或家長(zhǎng)接送時(shí)，隨時(shí)根據(jù)幼兒興趣，自主進(jìn)行活動(dòng)；在操場(chǎng)上，自制了塑料紗網(wǎng)，上面放置一些輕型的、彩色小報(bào)紙球、一次性紙杯等，并自制了長(zhǎng)短不等的泡沫棒，供幼兒彈跳將上面的彩球彈出來，再將彈出的彩球扔回紗網(wǎng)，反復(fù)游戲，并取名“飛舞的彩球（或飛舞的紙杯）”，孩子們非常感興趣，有個(gè)別高個(gè)子的大班幼兒，直接彈跳，用手臂去玩這個(gè)游戲，還有的孩子在操場(chǎng)上找輪胎壘高，幫助自己去彈出彩球。這種小朋友在游戲過程中，不斷生成和流動(dòng)體育活動(dòng)，更加符合幼兒體育活動(dòng)和游戲的需要，也更加促進(jìn)了孩子們戶外體育活動(dòng)和游戲的深入開展。

2.2 幼兒自主探究戶外體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)不斷增加

教師將幼兒、家長(zhǎng)、老師共同制作的各類小型體育器械，不斷投放到班級(jí)區(qū)域和幼兒園的運(yùn)動(dòng)器械區(qū)中，每日開展戶外體育活動(dòng)。孩子們?cè)趫@一日活動(dòng)中，可以隨時(shí)看到自己與家人、老師一起制作的小型體育器械，激發(fā)了原動(dòng)力，產(chǎn)生了對(duì)自制小型體育器械的興趣，主動(dòng)在戶外活動(dòng)中，看看、聊聊、玩玩，教師在這個(gè)過程中，不斷啟發(fā)、支持幼兒探究“一物多玩”和多種器械的組合使用。由于自制的小型體育器械有孩子、家長(zhǎng)和老師們的創(chuàng)意，種類、樣式、色彩五花八門，同時(shí)這些器械既可以單獨(dú)使用又可以組合在一起，既可以作為運(yùn)動(dòng)器械又可以作為運(yùn)動(dòng)時(shí)的輔助材料，所以容易引發(fā)幼兒的一物多玩、自由組合、語言交流和探究行為的生成，幼兒容易獲得成功的體驗(yàn)，有利于幼兒多種動(dòng)作技能和交往能力的提高。面對(duì)這些常見的、比較低結(jié)構(gòu)的小型體育器械，孩子們更能夠發(fā)揮想象力和探索能力，他們往往發(fā)現(xiàn)了新的玩法，并很快開心地傳播到同伴中間去，有的孩子還興奮地告訴自己爸爸媽媽，描述一起制作的器械能怎么樣地玩，和誰在一起玩，以后可以再做一個(gè)什么器械等等。教師在這其中，不斷觀察、記錄孩子的探索行為，并不斷將有的經(jīng)驗(yàn)提煉和分享給幼兒。孩子們最初對(duì)器械的使用，是建立在模仿練習(xí)和無意識(shí)擺弄的基礎(chǔ)上，通過幼兒、幼兒與成人彼此之間的使用器械動(dòng)作的觀察、理解，逐步開闊思路，加深對(duì)某一種動(dòng)作的理解，進(jìn)行內(nèi)化，促進(jìn)相關(guān)運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展，相對(duì)應(yīng)的孩子身體各方面的機(jī)能得到的鍛煉也會(huì)越來越全面。例如：在一次戶外郊游活動(dòng)中，一位幼兒想到了利用塑料瓶，玩“踢足球”的游戲，他自己利用一個(gè)樹叢縫隙做球門，玩的可開心了！教師在旁邊沒有制止，而是給他加油、鼓勵(lì)“加油，馬上就要射門了！”教師的吶喊聲吸引來了其他好動(dòng)的孩子們，他們也紛紛嘗試著搶球、踢球、練習(xí)射門，大家不僅在這次活動(dòng)中獲得了成功的體驗(yàn)，同時(shí)也加深了一些足球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容，使活動(dòng)得到了延續(xù)。

3 不斷創(chuàng)新，利用自制小型體育器械開展情景化體育游戲

在戶外體育游戲活動(dòng)中，驚奇的發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)谕娴耐瑫r(shí)不由自主的設(shè)置了情境和角色扮演：有的孩子充當(dāng)“探險(xiǎn)家”一起在山洞探險(xiǎn)尋寶、有的扮演“清潔工”在清理管道…… 由此，隨著對(duì)自制小型體育的不斷研究，我們?cè)谠械幕A(chǔ)上開展了情景化游戲，將制作好的自制小型體育器械投放到一個(gè)大的情境當(dāng)中，例如——“健身房”，在健身房里，孩子們可以進(jìn)行各種各樣的健身運(yùn)動(dòng)，用自制的體育器械打“保齡球”用“拉力器”鍛煉手臂力量等等。例如——“野戰(zhàn)營(yíng)”，在野戰(zhàn)營(yíng)里，孩子們積極參加各個(gè)訓(xùn)練，訓(xùn)練完畢，幼兒開始用自制的報(bào)紙球充當(dāng)“子彈”進(jìn)行對(duì)戰(zhàn)，對(duì)戰(zhàn)“受傷”則送入醫(yī)院進(jìn)行治療。情境的設(shè)置提高了幼兒游戲的興趣，促進(jìn)了幼兒之間的交流，自制的小型體育器械就像一把鑰匙，開啟了游戲的大門。幼兒更加積極地使用自制小型體育器械，參與戶外體育游戲活動(dòng)，獲得樂趣和身體鍛煉，幼兒真正成為游戲的主體，成為游戲的主人。

參考文獻(xiàn)：

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[2]民間游戲在幼兒教育中的運(yùn)用[A]. 阿甲.2017年“互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的基礎(chǔ)教育改革與創(chuàng)新”研討會(huì)論文集[C]. 2017