淺議如何在小學語文教學中滲透德育教育

王金花

摘要：教育并非是單純的文化知識的傳遞，教育的本質(zhì)是育人，道德則是做人的根本。小學語文新課程標準要求：培養(yǎng)學生高尚的道德情操與健康的審美情趣，形成正確的人生觀、價值觀，積極的人生態(tài)度，這是語文教學的重要內(nèi)容。因此，在語文教學中，要注意道德和思想品德的教育。在語文教學中，德育教育是一種滲透，用自然的形式穿插在教學內(nèi)容中。

關鍵詞：小學語文；滲透；德育教育

德國教育家赫爾巴特曾說：“教育唯一與全部工作可以總結為——道德。道德是人類的最高目的，也是教育的最高目的。”道德教育從小就不能忽視。語文教師要利用語文這一陣地，積極發(fā)揮語文德育的力量，促進學生身心健康發(fā)展，使教學可以達到事半功倍的效果。

1樹立教師形象。進行德育滲透

學生進入小學，在學校接觸最多的就是教師，如果教師自己都不能做好德育，沒有樹立教師應有的形象，學生還會有德行嗎？為人師表、學高為師、德高為范，不僅僅要求教師具有堅實的業(yè)務知識，還要不斷進行學習、提升，有強烈的責任感與敬業(yè)精神。在學生面前，言行舉止要特別注意。關心愛護每一名學生，了解學習與生活的實際情況，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，多與學生和家長進行溝通。在語文教學中，要及時提出鍛煉和表揚，保護學生的自尊心，促進他們學習的積極性。

2課堂教學內(nèi)容中穿插滲透德育

小學語文課本雖然內(nèi)容簡單，但是內(nèi)涵有很多道理，有如詩如畫的景物文章，有悠久燦爛的文化歷史，有寧死不屈的民族人物、愛國精神等等。語文教師在教學中要善于挖掘教材的思想教育，讓學生理解文章內(nèi)容和深意，對學生進行滲透德育教育。

例如，在講解《地震中的父與子》一文時，文中父親地震后是怎樣的？外貌衣著如何？得知兒子被壓倒建筑物下面又是如何做的？語文教師在講解這篇文章時，可以先給學生講解生字，然后有感情的朗讀全文，用豐富的情感去感染學生，讓學生可以從文章的表面感受到作者的情感，然后教師可以進行點撥，讓學生可以發(fā)言，作者抒發(fā)的是怎樣的情感呢？通過自由發(fā)言，學生積極參與，教師再加以深入講解“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不在的道理”，明白親清的可貴，父母對子女的關懷，子女對父母要孝順。

3利用課本插圖滲透德育教育

小學語文教材的插圖很多，教材插圖不僅僅是靜物，還需要教師引導學生用心觀察，用色彩斑斕的圖案吸引學生的注意力。所以，教材插圖對學生陶冶情操、滲透德育教育同樣重要。

例如，在講解《董存瑞舍身炸暗堡》一文時，圖中董存瑞手舉炸藥包站在暗堡下，筆直的站在暗堡下，透露著視死如歸的神態(tài)。教師可以先引導學生看這副圖畫，觀察這副圖畫表達的是什么意思。然后再帶領學生通讀全文，讀過全文后，再次觀察這幅圖，引導學生理解圖的深意，設置問題，他當時怎樣想的？怎樣的信念支持著他舍身取義？哪些句子最能表達作者強烈的感情？

4閱讀寫作滲透德育教育

小學語文文章思想一般都通俗易懂，往往都是身邊的小事，但是文中體現(xiàn)的都是大道理。語文教師在講課時，要穿插德育教育，使教學內(nèi)容和德育有機融合為一體。教師可以對學生進行讀物推薦，將正面的、合適的讀物介紹給學生，讓學生可以進行閱讀，擴展知識面和字詞。在閱讀的同時，將好詞好句、名言名句、小故事等摘抄到本上，為寫作奠定基礎。同學之間可以借閱課外讀物和摘抄本，分享好詞好句。

寫作在語文中也占著極其重要的地位，作文能反映出學生的認知能力、心理活動等，教師可以在作文中獲得信息，所以作文中滲透德育教育也很重要。

在2008年的汶川大地震發(fā)生后，學生可以一起看電視、新聞，開班會等，學生寫心得體會，發(fā)表自己的內(nèi)心看法，認識我們現(xiàn)在生活的美好，并且為災區(qū)奉獻愛心，有捐獻自己衣物、書籍的，有捐出自己的零花錢的。他們用自己的行動展現(xiàn)了自己的愛國熱情，關心他人，奉獻社會。在8月8日北京舉辦的奧運會，觀看奧運會直播，關注中國運動健兒的賽績，乒乓球、體操、跳水等等，都是中國健兒的強項，每每得分，都會齊齊歡呼。

5語文課外活動滲透德育

語文課外活動是學生體現(xiàn)德育行為最直觀的途徑，也是養(yǎng)成良好品德的過程。行為習慣在不斷實踐中得到訓練、提升。例如，可以以“我喜歡的一本名著”為主題，進行分組交流，舉辦讀書報告會進行評比。既培養(yǎng)了學生小組團結的合作精神，又能使學生受到書中正面人物思想感情的熏陶。教師還可以舉辦詩歌朗誦會、演講會、辯論會等等，建立興趣小組、文學社團等，通過聽、說、讀、寫的方式，滲透道德品德，同時也提升了學生語文寫作能力，將語文與德育教育融合在一起。

結語：綜上所述，語文教學中滲透德育教育是要結合教材內(nèi)容的，緊扣教學特點，做到有的放矢，起到良好的效果。語文是一門藝術，也是一門學問，語文教師要具備敏銳的洞察力、深刻的思考力，根據(jù)教材特點，靈活運用各方面教材融合德育教育。

十年樹木，百年樹人，德育教育任重而道遠，語文教師要提高自身素質(zhì)，提高教育工作和德育工作效果，利用可利用的一些因素培養(yǎng)學生健全人格、高尚道德。