基于班級管理的家校合作策略

薛薇

摘要：高中是現(xiàn)代教育體系的重要組成部分，對學(xué)生未來的發(fā)展具有非常重要的作用。班級管理工作是正常教學(xué)秩序的關(guān)鍵保障，開展班級管理工作是高中班主任的主要任務(wù)。傳統(tǒng)的班級管理模式存在較多的不足之處，已經(jīng)無法完全適應(yīng)現(xiàn)代高中教育發(fā)展。家校合作是一種創(chuàng)新型班級管理模式，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為主要的目標(biāo)，將家庭教育與學(xué)校教育充分結(jié)合起來，為學(xué)生提供更加科學(xué)的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。高中階段的學(xué)生面臨著巨大的升學(xué)壓力，難免存在一些心理波動(dòng)，這樣的客觀情況使得班級管理工作的重要作用逐漸被凸顯出來。本文就基于班級管理的家校合作策略展開了一系列的研究。

關(guān)鍵詞：班級管理；家校合作；實(shí)踐策略

從當(dāng)前我國的高中教育發(fā)展趨勢來看，家校合作模式無論在教學(xué)方面，還是在班級管理方面都已經(jīng)成為了高中發(fā)展的主要方向，其中班級管理工作是學(xué)生接受良好教育的保障。將家校結(jié)合模式應(yīng)用于班級管理工作當(dāng)中不僅有利于維持班級秩序，還能在很大的程度上為學(xué)生健康成長創(chuàng)造合適的環(huán)境。因此，高中班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到家校合作模式的重要性，結(jié)合實(shí)際的班級情況，選擇合適的角度作為家校合作模式的著手點(diǎn)，為學(xué)生開展班級管理工作，從而達(dá)到優(yōu)化班級環(huán)境，維持班級秩序的目標(biāo)。

1設(shè)計(jì)并印制家校合作手冊

家校合作手冊是一種由學(xué)生參與設(shè)計(jì)并得到教師認(rèn)可的聯(lián)系手冊，其中包含多樣性的內(nèi)容，比如一個(gè)星期內(nèi)學(xué)生在班級的表現(xiàn)情況，一個(gè)星期內(nèi)學(xué)生在各科考試中取得的成績、學(xué)生對一個(gè)星期表現(xiàn)的總結(jié)和反思、家長的留言以及班主任的評價(jià)等。家校合作手冊可以在星期五由學(xué)生將其帶回家，星期一到學(xué)校后再交給班主任。家長可以通過翻看家校合作手冊來深入了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況，班主任也能從家長的反饋中掌握學(xué)生在家庭中的情況。這樣的管理方式能使家長和班主任都處于同等的地位上進(jìn)行溝通，并針對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有效的交流。值得注意的是，家校合作手冊并不僅僅對學(xué)生起監(jiān)督的作用，而是為家長和班主任的溝通搭建一個(gè)平臺(tái)。高中階段的學(xué)生正處于思想較易波動(dòng)的年齡段，通過手冊使家長和班主任進(jìn)行溝通能使學(xué)生感受到尊重，也使得家長和班主任能更加了解學(xué)生的心理狀態(tài)。這樣的班級管理方式是新教育時(shí)代發(fā)展所提出的要求，對促進(jìn)高中教育發(fā)展具有重要作用。

2結(jié)合實(shí)際情況開展家?；?dòng)活動(dòng)

家校合作模式強(qiáng)調(diào)了學(xué)生家長切身參與到班級管理工作當(dāng)中。傳統(tǒng)的班級管理模式下，大多數(shù)高中班主任都會(huì)采用單向教育的方式向?qū)W生灌輸一些規(guī)則和道理，這樣的管理方式已經(jīng)無法達(dá)到較為理想的效果。要想在家校合作策略的背景下提高班級管理工作的效率，就應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況開展家?；?dòng)活動(dòng)，從動(dòng)態(tài)的角度了解學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)情況。首先，高中班主任可以根據(jù)班級學(xué)生的實(shí)際親情況制定家?；?dòng)活動(dòng)方案，并將其告知學(xué)生家長?，F(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用為高中班主任開展家校合作活動(dòng)提供了更多的思路。高中班主任可以利用信息設(shè)備成立一個(gè)群組，將學(xué)生的家長加入到群組當(dāng)中，班主任可以在群組中組織互動(dòng)活動(dòng)，針對考試成績、課余活動(dòng)等情況帶動(dòng)家長參與到互動(dòng)活動(dòng)當(dāng)中，從而為班主任提供更多的教育建議。

3針對家長教育能力差異實(shí)施互助活動(dòng)

高中是學(xué)生接受學(xué)校教育的關(guān)鍵階段。一個(gè)班級的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、自控能力以及家長的教育水平等方面都存在較大的差異，這樣的客觀情況為高中班主任開展班級管理工作造成了一定的困難。在家校合作管理模式下，高中班主任可以針對家長的教育能力差異實(shí)施互助活動(dòng)。在同一個(gè)班級中，有些家長在教育和管理方面具有豐富的經(jīng)驗(yàn)，往往能為孩子提供良好的家庭教育，而有些家長則不具備較高的文化水平，無法從正確的角度對孩子進(jìn)行心理教育，甚至對高中階段的學(xué)生造成了一定的負(fù)面影響。針對這樣的管理情況，高中班主任可以根據(jù)班級學(xué)生家長的教育能力，為其建立互助關(guān)系，讓有較為豐富教育管理經(jīng)驗(yàn)

9總結(jié)

中職學(xué)校的思想政治教育非常重要，既涉及到國家治國方針的全面?zhèn)魇?，更關(guān)乎學(xué)生世界觀、人生觀的塑造；既培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)，更促進(jìn)學(xué)生價(jià)值觀、方法論的形成。在教學(xué)過程中，要通過有效教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。有效教學(xué)是一種教育理念，也是一種教學(xué)策略和行為，更是一種教育追求。中職學(xué)校的思想政治教育要以培養(yǎng)具有獨(dú)立創(chuàng)新精神、德智體全面發(fā)展應(yīng)用型技術(shù)人才為目標(biāo)，通過各種靈活的教學(xué)方式、創(chuàng)新的教學(xué)模式，從根本上使學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探求知識(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生政治素養(yǎng)的同時(shí)，拓展學(xué)生的思維和視野，發(fā)的家長幫助一些教育能力較弱的家長。家長在教育和管理孩子的過程中出現(xiàn)任何問題都可以與班主任或者其他家長共同討論。另外，班主任還可以定期為學(xué)生家長組織一些互相學(xué)習(xí)的活動(dòng)，從而促進(jìn)家長與家長之間以及家長與班主任之間的關(guān)系。

4按照固定期限召開家長會(huì)

家長會(huì)是班主任與家長進(jìn)行溝通的最直接方式。從當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的形勢來看，學(xué)校和家庭都是學(xué)生在成長過程中必不可少的主體，對學(xué)生未來的發(fā)展具有非常重要的影響作用。班主任是班級管理的核心，其不僅需要從教育方面為學(xué)生保駕護(hù)航，還肩負(fù)著管理班級的重任，應(yīng)該與學(xué)生家長保持及時(shí)的溝通，從而將家庭與學(xué)校的教育力量相結(jié)合，使二者能充分發(fā)揮協(xié)調(diào)作用。家長會(huì)是班主任與家長溝通的有效平臺(tái)。因此，在家校合作的模式下，班主任可以按照固定的期限召開家長會(huì)。首先，高中階段的學(xué)生或多或少存在一些心理負(fù)擔(dān)，有些行為和語言是不會(huì)在家長面前表現(xiàn)出來的。通過家長會(huì)這個(gè)平臺(tái)，家長能從與班主任的交流和溝通過程中了解到學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況，從而從更加深入的角度了解自己的孩子。家長會(huì)的主要召開目的是家長和班主任共同查找學(xué)生存在的問題，并共同研究合適的方法來解決。其次，家長會(huì)也為學(xué)生家長提供了一個(gè)互相溝通的平臺(tái)，家長可以借此機(jī)會(huì)互相學(xué)習(xí)，從而積累更多的教育經(jīng)驗(yàn)，有利于與班主任更好的配合完成管理學(xué)生的工作。

5強(qiáng)化家校合作模式的效果

首先，從思想觀念的角度促進(jìn)家校合作。要想更好的達(dá)到家校合作模式的實(shí)踐效果，就應(yīng)該從思想觀念的角度進(jìn)行革新，家長和班主任都應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到互相溝通的重要性。家長的思想和行為都能對孩子造成一定的影響。因此，家長在家中應(yīng)該仔細(xì)觀察孩子的言行，并及時(shí)與班主任進(jìn)行溝通。其次，提高家長與班主任之間的合作能力，從而更好的提高家校合作模式的效果。在實(shí)際的合作過程中，有些家長和班主任在合作的方面存在能力不足的問題，嚴(yán)重影響了家校合作模式的實(shí)際效果。針對這樣的情況，家長和班主任都應(yīng)該從自身出發(fā)，尋找合適的方法提高自身的合作能力，從而達(dá)到優(yōu)化管理效果的目標(biāo)。

結(jié)論：綜上所述，高中是現(xiàn)代教育體系中的重要組成部分，班級管理是高中班主任的主要工作內(nèi)容之一。家校合作模式的主要形式是在家長與學(xué)校之間建立合作關(guān)系，共同為學(xué)生提供科學(xué)的管理。因此，高中學(xué)生家長以及班主任都應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到家校合作模式對于提高班級管理效率的重要作用，并在實(shí)際的工作中采用合適的方法促進(jìn)家校合作活動(dòng)的開展。通過本文對基于班級管理的家校合作策略展開的一系列研究，希望能為提高高中班級管理工作的質(zhì)量提供一些有價(jià)值的參考。