淺論市場營銷專業(yè)的教學(xué)改革

侯彥國

【摘要】市場營銷作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性專業(yè)，在市場經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天我們探討在新形勢(shì)下進(jìn)行教學(xué)改革。一方面改革過去的陳舊模式帶來的教學(xué)問題，另一方面建立新的充滿活力的教學(xué)模式，達(dá)到培養(yǎng)企業(yè)需要的具有一定的競爭力和創(chuàng)造力的技能型人才的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】市場營銷；職業(yè)教育；教學(xué)改革

市場營銷專業(yè)是當(dāng)前職業(yè)學(xué)校中開設(shè)最為廣泛的應(yīng)用性專業(yè)之一，也是社會(huì)需求最旺的專業(yè)，但由于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面對(duì)社會(huì)需求的適應(yīng)性不夠，市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)出現(xiàn)了一些問題。因此，為了提高市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，必須大刀闊斧地進(jìn)行市場營銷專業(yè)的教學(xué)改革。

一、市場營銷專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀及存在問題

多年來，中職學(xué)校市場營銷專業(yè)形成了以課堂教學(xué)為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，注重理論知識(shí)的傳授，忽視了職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)，學(xué)生缺乏足夠的實(shí)踐和平臺(tái)以及必要的崗位指導(dǎo)，學(xué)校與社會(huì)分離，與企業(yè)脫節(jié)。市場營銷專業(yè)在教學(xué)中存在的主要問題，一是學(xué)生在畢業(yè)后不能馬上“就業(yè)”，一般需要一段較長時(shí)間的適應(yīng)期和再學(xué)習(xí)，用人單位苦于花費(fèi)大量的資金和精力“再培養(yǎng)”，企業(yè)不能馬上用得上，造成了資源的極大浪費(fèi)。 二是學(xué)校課程設(shè)置千篇一律，使用教材的教學(xué)理念落后，內(nèi)容陳舊老化，教學(xué)案例與企業(yè)嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生所學(xué)與企業(yè)所用差距較大，而且不符合職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)心理，嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握和理解，造成學(xué)生普遍不喜歡看教材。如此一來教學(xué)效果大打折扣，企業(yè)對(duì)于這樣培養(yǎng)的“人才”自然是避而遠(yuǎn)之。 三是教學(xué)模式過于單一，很多教師觀念落后仍然延續(xù)著傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，習(xí)慣于照本宣科。同時(shí)由于教師參與企業(yè)和社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)較少，基本上是閉門造車，無法了解企業(yè)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的真實(shí)要求，也就不可能培養(yǎng)出企業(yè)需要的營銷人才。這種教學(xué)模式給學(xué)生留下的恐怕只有理論知識(shí)，實(shí)踐基本為零，即使學(xué)生到了企業(yè)也很難在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)企業(yè)對(duì)人才的要求。市場營銷專業(yè)教學(xué)不僅是實(shí)踐性、時(shí)效性強(qiáng)，也需要教師具備一定的市場營銷實(shí)踐技能，沒有一定的實(shí)踐能力很難駕馭和勝任工作。四是培養(yǎng)的學(xué)生缺乏創(chuàng)造性思維思維。在單一枯燥的課堂教學(xué)熏陶下學(xué)生的自我創(chuàng)造能力基本被扼殺，學(xué)習(xí)積極性受到嚴(yán)重打擊，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然不高。五是職業(yè)學(xué)校市場營銷實(shí)訓(xùn)設(shè)施落后，不能適應(yīng)迅速發(fā)展的職業(yè)教育的需求。根據(jù)我們的調(diào)查，很多開辦市場營銷專業(yè)的中職學(xué)校，實(shí)訓(xùn)設(shè)施陳舊，利用率極低，很難滿足營銷實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需要。

二、市場營銷專業(yè)教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議

（一）轉(zhuǎn)變教師角色，改革教材和課程設(shè)置

大膽改革傳統(tǒng)落后的教材和課程安排。 一是為了使教學(xué)過程盡量貼近企業(yè)，符合企業(yè)的實(shí)際需求，學(xué)校應(yīng)積極采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的方式與企業(yè)聯(lián)動(dòng)。學(xué)校每年定期安排校領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)教學(xué)系部主任及相關(guān)專業(yè)教師走訪用人企業(yè)，了解學(xué)生實(shí)習(xí)情況獲取企業(yè)對(duì)學(xué)校培養(yǎng)方向的評(píng)價(jià)及要求將獲得的信息及時(shí)反饋給學(xué)校教學(xué)管理部門，對(duì)教學(xué)方向和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。二是培訓(xùn)師資，轉(zhuǎn)變教師角色。教師以學(xué)習(xí)者的身份到企業(yè)學(xué)習(xí)營銷實(shí)踐，增加教師的營銷實(shí)戰(zhàn)能力。同時(shí)，轉(zhuǎn)變教師在課堂上的角色，使教師不再是課堂上的“主講”，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者。每學(xué)期安排一定數(shù)量的專業(yè)課教師到企業(yè)實(shí)習(xí)親身體驗(yàn)企業(yè)的營銷現(xiàn)場，獲取直接的營銷技能。三是企業(yè)與學(xué)?？晒餐_發(fā)課程與教材，如我校曾與河北綠寶露集團(tuán)合作編寫營銷實(shí)訓(xùn)教材，使教學(xué)過程與企業(yè)同步，教學(xué)效果很好。同時(shí)，增加相應(yīng)的案例分析、討論課和實(shí)訓(xùn)課，使學(xué)生置身其中能夠充分了解企業(yè)的營銷運(yùn)作和方案制定過程，親身體會(huì)作為職業(yè)營銷人員所具備的基本素質(zhì)和能力。

（二）改革課堂教學(xué)

建立按照市場營銷工作過程設(shè)置的以培養(yǎng)學(xué)生全面職業(yè)能力為中心的適應(yīng)企業(yè)營銷實(shí)戰(zhàn)要求的課程體系，注重啟發(fā)式教學(xué)、參與式教學(xué)、課堂討論與典型案例分析，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段把多媒體教學(xué)、電視教學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)等教學(xué)手段運(yùn)用到教學(xué)中，增大營銷實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，保證教學(xué)效果。

1.實(shí)施校企合作教學(xué)。加強(qiáng)教學(xué)與企業(yè)實(shí)際工作的聯(lián)系，一方面讓學(xué)生通過市場調(diào)查、教學(xué)實(shí)習(xí)、產(chǎn)品推銷等實(shí)踐性教學(xué)過程，直接參與企業(yè)的經(jīng)營活動(dòng)。另一方面將有豐富經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)實(shí)際工作者以“客座教授”的身份請(qǐng)進(jìn)來開設(shè)“企業(yè)講座”課程，以增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性和應(yīng)用性，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

2.采用分組學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中將學(xué)生分成小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，完成教師給出的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師根據(jù)小組表現(xiàn)進(jìn)行考核。這種合作學(xué)習(xí)的方式使學(xué)生在融洽開放的學(xué)習(xí)氛圍里進(jìn)行積極主動(dòng)的交流合作，從而減輕思想壓力，增強(qiáng)自信心，增加實(shí)踐的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)、集體觀念和合作精神，使不同的學(xué)生都得到相應(yīng)的發(fā)展。

3.企業(yè)任務(wù)教學(xué)法。課程教學(xué)根據(jù)企業(yè)的工作過程實(shí)施“任務(wù)引領(lǐng)”，教學(xué)的對(duì)性強(qiáng)，同時(shí)也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，理論實(shí)踐一體的“項(xiàng)目教學(xué)”在教學(xué)中也能取得很好教學(xué)效果。

4.實(shí)戰(zhàn)教學(xué)法。課堂模擬和案例分析都無法使學(xué)生身臨其境，最直接、最有效的辦法就是讓學(xué)生直接參與營銷實(shí)踐，營銷實(shí)踐教學(xué)就是與企業(yè)合作建立實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)和學(xué)習(xí)的場所和機(jī)會(huì)，使學(xué)生親身體會(huì)營銷實(shí)戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 周建慶.“實(shí)驗(yàn)田”模式的市場營銷教學(xué)改革初探[J].張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（03）.

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