基于多樣化教學的高中語文高效課堂的構(gòu)建①

屈旭慧

摘要：不管何時，教育都是社會關(guān)注的熱點話題，特別是面對高考巨大升學壓力的高中教育，更是社會關(guān)注的重點。在此背景下，高中教育如何實現(xiàn)課堂教學有效性，就成為了當下教育者所關(guān)注的熱點話題?！跋蛘n堂教學要質(zhì)量”，這充分體現(xiàn)出人們對教學效率的重視。而對學校來說，課堂是開展教學活動的主要場所，因此提升課堂教學效率是非常關(guān)鍵的。高中語文是高中教育中的一門重要學科，為了能夠更好的高中語文的整體教學質(zhì)量，就需要教師立足于當下教育現(xiàn)狀，并結(jié)合高考這一大背景，積極完善教學理念以及教學方法，將課堂教學的主動權(quán)交給學生，以此培養(yǎng)學生良好的學習興趣和學習習慣，從而實現(xiàn)高中語文高效課堂。

關(guān)鍵詞：多樣化教學;高中語文;高效課堂;構(gòu)建

中圖分類號：G633.3 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2017）16-0183-01

Abstract： whenever possible， education is a hot topic of social concern， especially education of high school facing the great pressure of college entrance examination， which is the focus of social concern. In this context， how to realize the effectiveness of classroom teaching in high school education has become a hot topic concerned by educators at present. "Teaching in class requires quality"， which fully reflects people's emphasis on teaching efficiency. For schools， the classroom is the main place to carry out teaching activities， so improving the efficiency of classroom teaching is very critical. High school language is an important subject in high school education， in order to be able to better overall high school language teaching quality， it needs to be based on the status quo of education and teachers， and combined with the university entrance exam this big background， actively perfect teaching idea and teaching method， the initiative of classroom teaching to students， to develop students' good habits of learning interest and learning， to achieve high school Chinese efficient classroom.

Key words：diversified teaching;High school Chinese;Efficient classrooms;build

前言：縱觀當下高中語文課堂教學現(xiàn)狀，尚存在一定的問題，致使課堂教學無法取得理想的教學成效。而想要實現(xiàn)高效課堂教學，就需要教師能夠正確對待這些問題，并運用有效的方式合理解決這些問題。筆者就影響高中語文課堂教學效率的問題試探性的做了大致的總結(jié)：首先，當下高中生普遍存在語文功底與語文素質(zhì)較低的情況;其次，學生對于課堂所學的知識理解不夠，且并不清楚如何優(yōu)化學習;最后，學生對教學內(nèi)容缺乏濃厚的學習興趣，因而無法在課堂中發(fā)揮其自主學習能力?；诖?，筆者將結(jié)合自身實踐教學經(jīng)驗，對如何實現(xiàn)高中語文高效課堂提出幾點建議性策略。

1 加強朗讀訓練，提升學生的語感

對于語文而言，其是一門能夠讓學生感受語文之美的學科。想要提升學生的語文素養(yǎng)，就需要強化學生認知語文之美的能力。古人學習，三對就需要背時，而在學生學習之前，會通常要求其飽讀詩書、博聞強記。進而在一些古詩和諺語的當中也蘊含著古人學習詩文的一些技巧。如“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”、“讀萬卷書、行萬里路”等等[1]。由此可見，古人在學習詩文的時候，也是從“讀”開始的。在高中語文課堂教學中，教師可以效仿古人，加強對學生朗讀訓練的重視，并要求學生在朗讀過程中要正確發(fā)音，將課文中的每個字、每個詞都準確的朗讀出來，即做到識音無誤以及發(fā)音標準，同時對課文中生僻字詞的理解也要做到十分精準。

例如，當課堂教學進行到高中語文蘇教版教材中關(guān)于毛澤東的《沁園春·長沙》一課相關(guān)內(nèi)容的時候，針對這首詞中毛澤東寫到：“憶往昔崢嶸歲月稠”，教師可以讓學生準確閱讀這句話的讀音，并一同分析“稠”字的意思。之后帶領(lǐng)學生一同朗讀課文，并讓學生分別來到講臺上進行演講。教師應該做到對每個學生的學習能力都心中有數(shù)，從而展開針對性的引導。學生語文語感的提升，是確保課堂教學質(zhì)量的必要前提，不僅能夠使學生更加深入的了解文學之美，并享受學習過程，同時也能夠促進學生語文素養(yǎng)的有效提升。

2 營造良好的課堂教學情境，加深學生對知識的理解

相較于初中語文教學，高中語文的教學內(nèi)容更加繁多，且課文中蘊藏的思想更多變，會使學生在吸收與理解知識的時候有一定的難度，導致學生的學習比較吃力。如，在學習文言文的時候，學生不僅要掌握相關(guān)的歷史背景、文章大意、字詞發(fā)音與解釋，同時還要體會文章的情感，并從主人公展現(xiàn)出的優(yōu)點上學習到什么。在此境況下，倘若學生對文章的理解不透徹，則會比較被動，即跟不上教師的引導，也拖亂教學節(jié)奏[2]。想要使這一現(xiàn)狀得到有效的改善，就應該加強學生對教學內(nèi)容的理解，進而需要教師為學生營造良好的教學情境。

例如，當課堂教學進行到高中語文蘇教版教材中關(guān)于毛澤東的《燭之武退秦師》一課相關(guān)內(nèi)容的時候，教師就可以組織學生開展課本劇表演，即讓學生分別扮演燭之武、秦伯等角色，當表演者在講臺上表演的過程中，下面的學生也會看的十分入神。針對學生的表演，教師可以提出一些問題，且發(fā)現(xiàn)學生有著不同的理解，并且非常到位。在課堂上營造良好的教學情境，不僅能夠加深學生的知識的理解，更能夠使學生感受到知識的趣味性，從而促進高中語文高效課程的實現(xiàn)。

3 開展品質(zhì)教學，帶動學生的學習興趣

對于高中生而言，其面臨著較大升學壓力，且教師通常會為了升學率的提升，而將過多的精力與時間放在學生的學習成績上。然而，這對于高中語文課堂教學而言，并未起到良好的教學成效，相反的，還會使學生長期面臨這些浮躁、單調(diào)的知識，而產(chǎn)生一定的厭學情緒[3]。在此情況之下，筆者認為教師應該積極開展品質(zhì)教學，進而激發(fā)學生對語文知識的好奇心與求知欲，從而有助于高效課堂的實現(xiàn)。

比如，一些學生喜歡《水滸傳》，如果有一天教師突然講解水滸好漢，那么這些學生必定會興趣滿滿的聽講;也有一些學生喜歡《哈利波特》，如果教師能夠講解魔法學校的故事，那么學生也會主動去了解。還有些學生喜歡詩詞，教師則可以定期召開詩詞大賽，使學生能夠更好的鍛煉寫作能力。通過對課堂的小小改變，就會使學生產(chǎn)生新的學習體驗，從而帶動學生的學習興趣，使其積極參與到課堂學習中，提升課堂教學效率。

綜上所述，在新時期的教育背景下，高中教學教師想要構(gòu)建高效課堂，就應該從多方面著手實施，通過多樣化教學加強學生的語文學習能力和語文素養(yǎng)。中華民族有著悠久的文化，每一個學生都能夠此當中找到自己的學習方向，進而在不斷的學習過程中升華自己。

參考文獻：

[1]初中語文情境教學研究[D]. 周靜.華東師范大學 2009

[2]馬瑞芬.深化改革，高效輕負——談高中語文高效課堂的構(gòu)建[J].智庫時代，2017（12）：200+203.

[3]謝震.淺析新課程背景下初中語文高效課堂的建立[J].中國校外教育，2015（11）：72.