初中信息技術(shù)教學(xué)中游戲化教學(xué)的應(yīng)用探究

謝穎

摘要：在新課改不斷深化的背景下，教學(xué)觀念和教學(xué)方式都發(fā)生了一些變化。游戲化教學(xué)就是一種十分有效的教學(xué)方式，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。本文首先分析了在初中信息技術(shù)教學(xué)中采用游戲化進(jìn)行教學(xué)的意義，然后針對如何在信息技術(shù)教學(xué)中采用游戲化的教學(xué)模式提出了幾點策略。

關(guān)鍵詞：初中;信息技術(shù)教學(xué);游戲化教學(xué)

中圖分類號：G633.67 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2017）16-0161-01

Abstract： under the background of the deepening of the new curriculum reform， some changes have taken place in teaching concepts and teaching methods. Game teaching is a very effective teaching method， which can effectively stimulate students' interest in learning and improve the quality of classroom teaching. This paper first analyzes the significance of adopting gamification in junior middle school information technology teaching， and then puts forward some strategies on how to apply gamification in information technology teaching.

Key words：junior high school;Information technology teaching;gamification

前言：初中信息技術(shù)教學(xué)具有很強(qiáng)的實踐性和操作性，能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的思維水平、創(chuàng)造能力以及實踐能力。但是，在目前的初中信息技術(shù)教學(xué)中，由于多種因素的影響，信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀并不樂觀。因此，教師可以在教學(xué)中融入游戲，激發(fā)學(xué)生的想象力和思維能力，從而促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

1 在初中信息技術(shù)教學(xué)中采用游戲化進(jìn)行教學(xué)的意義

1.1可以改善初中信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀。與初中階段的其他科目不同，信息技術(shù)是一門具有很強(qiáng)的綜合性和實踐性的學(xué)科。在傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)中，教師比較注重對學(xué)生理論知識的傳授[1]。有的教師注重教會學(xué)生軟件的操作方法，卻不注重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。在初中信息技術(shù)教學(xué)中使用游戲教學(xué)模式能夠有效的改善初中信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀，增加課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1.2可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。隨著新課改的發(fā)展，在信息技術(shù)教學(xué)中不但要向?qū)W生傳授基本的理論知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的提高。對于信息技術(shù)這門學(xué)科來說，學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)校與創(chuàng)新以及信息社會責(zé)任四個方面[2]。在初中信息技術(shù)教學(xué)中使用游戲化教學(xué)模式時可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和計算思維，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的提高。

2 初中信息技術(shù)教學(xué)中游戲化教學(xué)的應(yīng)用策略

2.1通過游戲?qū)耄ぐl(fā)學(xué)生的想象。課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生只有在這個階段對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣才會積極主動的參與到課堂教學(xué)中。初中信息技術(shù)這門科目具有很強(qiáng)的專業(yè)性和操作性，這些內(nèi)容學(xué)習(xí)起來比較枯燥，學(xué)生在理解的時候會有一定的困難，很多學(xué)生會因此產(chǎn)生一種畏懼的心理。提升課堂導(dǎo)入的有效性能夠有效的提升課堂教學(xué)的效果，使學(xué)生更好的參與到課堂教學(xué)中。因此，初中信息技術(shù)教師可以在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用游戲，將學(xué)生的注意力有效的吸引到課堂教學(xué)之上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。比如，在學(xué)習(xí)“制作網(wǎng)頁”的相關(guān)內(nèi)容時，教師可以在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中使用游戲，將制作網(wǎng)頁的步驟做成迷宮，讓學(xué)生參與到走迷宮的游戲中，學(xué)生每走對一步就能了解制作網(wǎng)頁的一個步驟，當(dāng)學(xué)生成功走出迷宮以后，整個制作網(wǎng)頁的過程學(xué)生也就有了基本的了解。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了有效的激發(fā)，為接下來的課堂實踐奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.2開展游戲化教學(xué)要結(jié)合實際生活。創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境有利于提升課堂教學(xué)的效果。在初中信息技術(shù)教學(xué)中使用游戲化教學(xué)模式有著非常重要的意義，但是教師在使用這種教學(xué)模式時應(yīng)該對相關(guān)的策略有良好的把握。教師在教學(xué)時應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的實際年齡特點、心理特點以及興趣愛好等，將游戲化教學(xué)與學(xué)生的實際生活有機(jī)的聯(lián)系在一起，使信息技術(shù)課堂展現(xiàn)出活力，為學(xué)生營造一種輕松、愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在掌握知識的同時也體會到信息技術(shù)這門學(xué)科的實用性。比如，在學(xué)習(xí)VB程序設(shè)計時，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)猜數(shù)拿大獎的游戲情境，讓學(xué)生利用VB程序設(shè)計一個猜數(shù)游戲的小程序。然后，教師可以將學(xué)生分成幾個小組，讓各個小組之間進(jìn)行比賽。最后，教師要評選出制作的最好的小組，并對他們進(jìn)行積極肯定的評價，使學(xué)生獲得一種成就感和滿足感，從而有效的提升學(xué)生的自信心。通過這樣的教學(xué)方式，信息技術(shù)課堂會更加具有趣味性，課堂教學(xué)的質(zhì)量也會有所提升。

2.3在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。在初中信息技術(shù)教學(xué)中使用游戲化的教學(xué)模式不僅可以加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，同時也可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，讓學(xué)生通過共同學(xué)習(xí)達(dá)到共同進(jìn)步的效果。游戲活動一般都是集體活動，教師可以將學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的分組，讓學(xué)生在寓教于樂的氛圍中加深對知識的理解[3]。比如，在學(xué)習(xí)與Excel有關(guān)的知識時，教師可以學(xué)生的實際情況將學(xué)生科學(xué)的分成幾個小組，組織學(xué)生進(jìn)行小組游戲活動。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生可以在優(yōu)勢互補(bǔ)中加深對信息技術(shù)知識的理解，提升學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的實踐能力、思維能力以及合作能力，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的提升。

結(jié)論：總而言之，在初中信息技術(shù)教學(xué)中，游戲化的教學(xué)模式是一種十分有效的教學(xué)模式，對于提升課堂教學(xué)的效果有積極的促進(jìn)作用。因此，初中信息技術(shù)教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的枷鎖，在教學(xué)中合理的使用游戲化教學(xué)模式，為學(xué)生營造良好課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及思維水平，從而有效的提升初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓正偉.游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2017（04）：6.

[2]馬保龍.初中信息技術(shù)教學(xué)中游戲化教學(xué)的應(yīng)用分析[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017，14（10）：146.

[3]朱士剛.游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用探究[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017，14（10）：148.