探究微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用效果

和芳蓉

摘要：本文以微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用價值分析為主要切入點，從教案制定、課堂教學(xué)、課后自學(xué)三個方面重點探討微視頻在初中信息教學(xué)中的具體應(yīng)用，旨在通過本文研究為初中信息技術(shù)學(xué)科一線教師提供一定的借鑒參考，構(gòu)建初中信息技術(shù)高效課堂，落實培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的課程教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：微視頻;初中信息技術(shù);課堂教學(xué);應(yīng)用效果

中圖分類號：G434;G633.67 ? 文獻標(biāo)識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2017）16-0138-01

Abstract： in this paper， the micro video in the junior middle school information technology teaching， the application of value analysis as the main starting point， from the lesson plan formulation， the classroom teaching， after-school self-study three aspects， the paper mainly discusses the application of the micro video in the teaching of junior middle school information， through this study for the junior middle school information technology subject line provide certain reference for teachers， build efficient classroom junior middle school information technology， the implementation of the teaching target of training students' information literacy.

Key words：micro-video;Junior high school information technology;Classroom instruction;Application effect

前言：信息技術(shù)作為初中課程體系的重要組成部分，對學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)、實踐應(yīng)用能力的提升具有極為重要的現(xiàn)實意義。在新課程改革背景之下，初中信息技術(shù)課程教學(xué)模式的調(diào)整與優(yōu)化備受一線教師關(guān)注。微視頻作為“互聯(lián)網(wǎng)+教育”改革形勢之下衍生的一種全新教學(xué)模式，深受廣大師生的認同與青睞，并廣泛應(yīng)用在課堂教學(xué)領(lǐng)域，對教學(xué)工作的有序開展具有積極推動與促進作用。對此，本文以微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用效果分析為題，對其相關(guān)內(nèi)容作出簡要分析與著重探討。

1 微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用價值

微視頻在初中信息技術(shù)課程教學(xué)中具有極高的應(yīng)用價值，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高課堂教學(xué)效率。一方面，微視頻的應(yīng)用符合初中階段學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律，以圖文并茂、聲情并序、動態(tài)形象的方式刺激學(xué)生的視覺感官與聽覺感官，加之微視頻的時間較短，通常為8分鐘以內(nèi)，可以確保學(xué)生的注意力在短時間內(nèi)處于高度集中狀態(tài)。另一方面，微視頻教學(xué)模式是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的突破與創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)時間與空間的限制，對課堂教學(xué)效率的整體提升具有極為重要的現(xiàn)實意義。

2 微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

2.1微視頻在教案制定方面的應(yīng)用。在初中信息技術(shù)課程教學(xué)過程中，教師要在以生為本教學(xué)理念的指導(dǎo)之下，根據(jù)初中階段學(xué)生認知規(guī)律，結(jié)合信息技術(shù)課程知識點應(yīng)用微視頻精心制定教案，充分發(fā)揮微視頻在信息技術(shù)課程教學(xué)效果強化方面的重要作用，為初中信息技術(shù)課程后續(xù)教學(xué)活動的順利開展與有序進行奠定基礎(chǔ)。

例如，在云南省實驗版初中信息技術(shù)教材“計算機硬件結(jié)構(gòu)”相關(guān)知識點的教學(xué)方案設(shè)計時，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)渠道搜集相關(guān)知識點的微視頻，通過各個微視頻的整合形成以本課教學(xué)內(nèi)容為核心的全新視頻，將其穿插在教案制定活動之中，豐富初中信息技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容，促使本課的教案制定朝著多樣性的方向發(fā)展，達到拓展學(xué)生認知視野的目的。再如，教師可以將微視頻教案上傳至網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺之中，要求學(xué)生利用課余時間自行下載或者在線觀看微視頻教案，根據(jù)微視頻內(nèi)容明確難點及重點，有的放矢地進行課前自主預(yù)習(xí)。

2.2微視頻在課堂教學(xué)方面的應(yīng)用。微視頻是教育信息化背景下的一種全新教學(xué)模式，將其應(yīng)用在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)活動之中可以有效彰顯學(xué)生的主體性，通過動態(tài)演示、影像播放的形式刺激學(xué)生視覺感官與聽覺感官，營造寬松愉悅的課堂教學(xué)氛圍，最大限度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程知識點的主動性和積極性，于無形之中提高初中信息技術(shù)課堂教學(xué)實效性。

例如，在云南省實驗版初中信息技術(shù)教材“信息技術(shù)的發(fā)展”相關(guān)知識點的講解時，教師尅搜集與計算機發(fā)展史有關(guān)的小視頻，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中以動態(tài)視頻演示的形式為學(xué)生呈現(xiàn)出來，加深學(xué)生對信息技術(shù)的理解，引導(dǎo)學(xué)生明確信息技術(shù)在當(dāng)代社會的重要地位。再如，在“Excel表格”相關(guān)知識點的講解時，教師可以利用微視頻將“Excel表格”在“匯總”、“計算”、“統(tǒng)計”、“制圖”方面的功能呈現(xiàn)給學(xué)生，以直觀的形式為學(xué)生呈現(xiàn)本課知識點的難點及重點，加深學(xué)生對“Excel表格”的理解，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.3微視頻在課后自學(xué)方面的應(yīng)用。微視頻在教案制定、課堂教學(xué)方面應(yīng)用的同時，還廣泛應(yīng)用在課后自學(xué)環(huán)節(jié)中，對學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升、學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)具有良好作用。因此，在初中信息技術(shù)課程教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮微視頻的實時性、共享性優(yōu)勢，以初中信息技術(shù)教材中的知識點為藍本設(shè)計微視頻，并將其上傳至學(xué)?；虬嗉墝W(xué)習(xí)平臺之中，供學(xué)生自主下載，將此看作是課堂教學(xué)的延伸與拓展，進一步夯實信息技術(shù)課程課堂教學(xué)成果。

例如，教師可以應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域之內(nèi)建立以班級為核心的學(xué)習(xí)溝通平臺，將信息技術(shù)課程的微視頻及時上傳分享至平臺，引導(dǎo)學(xué)生利用課后時間根據(jù)微視頻提示的內(nèi)容開展有針對性的學(xué)習(xí)活動。同時，學(xué)生可以根據(jù)自身的實際情況，有的放矢地進行重點學(xué)習(xí)，如果存在不懂的地方則可以反復(fù)觀看，這對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)具有良好作用。

總結(jié)：綜上所述，在初中信息技術(shù)課程教學(xué)過程中教師要積極迎合當(dāng)前教育信息化改革潮流，善于運用現(xiàn)代信息技術(shù)開展信息技術(shù)教學(xué)活動，以新課程改革精神為引領(lǐng)，樹立以生為本的教育教學(xué)理念，尊重學(xué)生在信息技術(shù)課堂中的主體地位，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的客觀訴求，結(jié)合課程知識點科學(xué)設(shè)計教學(xué)方案，將微視頻應(yīng)用在教案制定、課堂教學(xué)、課后自學(xué)等環(huán)節(jié)中，攻克信息技術(shù)課程教學(xué)難點與重點，優(yōu)化構(gòu)建信息技術(shù)課程教學(xué)模式，使得初中信息技術(shù)課程教學(xué)水平得到大幅度提升。

參考文獻：

[1]例談“微視頻”在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 張慧.中小學(xué)電教. 2015（09）

[2]關(guān)于微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用效果的探討[J]. 曹素燕.新課程導(dǎo)學(xué). 2016（20）

[3]于化龍，沈婷婷，王慧嬌.基于翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)的初中信息技術(shù)課“五個一”教學(xué)模式研究與實踐[J].中國電化教育，2017（12）：121-126.