信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效運用

依臘桃

摘要：在我國社會快速發(fā)展和進步的過程中，經(jīng)濟和科技水平得到了良好的提高，在這樣的背景下，越來越多的高科技產(chǎn)物出現(xiàn)在人們的視野中，并且應(yīng)用到各個行業(yè)之中，這也為社會整體的進步做出了不小的貢獻。而信息技術(shù)在教育行業(yè)的出現(xiàn)，掀起了一陣教學(xué)更新的浪潮，在這樣的情況下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂也隨之走入改革的道路，本文就信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的有效運用進行分析，提出小學(xué)數(shù)學(xué)教育的最新方式，希望能夠為學(xué)生綜合能力提升做出貢獻。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué);數(shù)學(xué)課堂

中圖分類號：G623.5 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2017）16-0121-01

Abstract： in the process of rapid social development and progress in China， the level of economy and science and technology has been improved. In this context， more and more high-tech products have appeared in people's eyes and been applied to various industries， which has also made considerable contributions to the overall progress of society. And the emergence of information technology in the education industry， the wave of an update of teaching， in this case， the elementary school mathematics classroom and then into the path of reform， in this paper， the effective use of information technology in the elementary school mathematics classroom were analyzed， and put forward the latest way of elementary school mathematics education， hoping to contribute to students' comprehensive ability to ascend.

Key words：information technology;Primary school. Mathematics classroom

前言：小學(xué)階段的教育工作開展中，數(shù)學(xué)課程是其中非常關(guān)鍵的一項，主要就是因為數(shù)學(xué)知識對于小學(xué)生來說具有一定的難度，學(xué)生在學(xué)習上壓力較大，如果教師不能夠革新教學(xué)方法，堅持使用老舊的教學(xué)手段，則會影響學(xué)生學(xué)習積極性，不利于這一教學(xué)工作的開展。所以信息技術(shù)的融入對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育工作的開展有著一定的積極作用，其能夠改善課堂教學(xué)方法和氛圍，提高學(xué)生學(xué)習的積極主動性，為學(xué)生數(shù)學(xué)成績提升做出良好的輔助。

1 信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中開展的意義

小學(xué)階段的學(xué)生，其對于很多的事物都充滿著好奇心，因為其年齡較小，思維和智力發(fā)展并不成熟，所以只要課堂教學(xué)內(nèi)容足夠新穎，就能夠很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習的好奇心，也能夠給予學(xué)生學(xué)習的動力。而數(shù)學(xué)課程對于小學(xué)階段的學(xué)生，屬于一門難度較高，相對也比較可以造的課程，因為其需要理性和嚴謹?shù)乃季S，所以這也導(dǎo)致小學(xué)生缺乏興趣。而信息技術(shù)在課堂上的使用，能夠保證教師通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，講解數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的好奇心理。同時在網(wǎng)絡(luò)上能夠找到的學(xué)習資源較多，所以信息技術(shù)的融合也能夠拓展課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源，這也是改善傳統(tǒng)枯燥教學(xué)的最佳效果，因此信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的開展有著重要意義。

2 信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用現(xiàn)狀

2.1過分運用信息技術(shù)。在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)工作開展中，很多教師因為新課改的浪潮影響，已經(jīng)能夠意識到傳統(tǒng)教學(xué)方法存在的弊端和誤區(qū)，所以愿意積極的改革自己教學(xué)手段，走入最新的環(huán)境之中。這樣的情況下，很多教師開始使用多媒體技術(shù)進行數(shù)學(xué)課程的教育，但是卻出現(xiàn)了過分使用這一技術(shù)的現(xiàn)象，有些教師在使用初期發(fā)現(xiàn)了信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢，也能夠快速吸引學(xué)生的注意，因此開始加大使用頻率，甚至整堂課都在使用信息技術(shù)進行教學(xué)，這也導(dǎo)致學(xué)生因為大量圖片和視頻，造成注意力偏移的現(xiàn)象，數(shù)學(xué)課程的學(xué)習也失去重心，影響了學(xué)習的效果。

2.2運用觀念存在錯誤。數(shù)學(xué)課程和知識學(xué)習的階段，小學(xué)數(shù)學(xué)教師一般都把大量的數(shù)學(xué)知識，通過信息技術(shù)的形勢呈現(xiàn)給小學(xué)生，實際上這樣的信息技術(shù)教學(xué)方法的使用和觀念是錯誤的，完全不利于自身教學(xué)能力的提高，也影響了學(xué)生吸收知識的情況。實際上對于教師來說，需要對知識進行歸類，相對比較簡單的可以采用口頭結(jié)合板書的形勢講解。但是卻有很多教師的使用觀念錯誤，影響了這一教學(xué)的效果，也不利于學(xué)生未來的進步。

3 信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效運用

3.1與傳統(tǒng)教學(xué)方法相互結(jié)合。小學(xué)階段的教師在數(shù)學(xué)課堂開展中，教師需要把信息技術(shù)與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)相互結(jié)合，發(fā)揮出二者最大的教學(xué)效果，這樣才能夠保證課堂教學(xué)效果，并且讓學(xué)生更好的吸收和學(xué)習數(shù)學(xué)知識。信息技術(shù)是課堂教學(xué)的輔助，所以教師也需要利用其對主要的教學(xué)內(nèi)容進行補充，例如：在學(xué)習西師版五年級《圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與對稱》這一課程的時候，教師就可以通過傳統(tǒng)的板書、教材和說教形式結(jié)合的方法進行理論知識的講解，而結(jié)合使用信息技術(shù)教學(xué)方法，則可以對教學(xué)內(nèi)容進行深入和拓展，如，播放動畫把圖形的平移、旋轉(zhuǎn)和對稱樣式直觀的展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生能夠把抽象的知識更加具體的理解，這樣的新穎方法能夠更好的吸引學(xué)生注意，提高學(xué)習的積極性。

3.2注重數(shù)學(xué)知識應(yīng)用性特點。數(shù)學(xué)課程的知識內(nèi)容有著非常強的應(yīng)用性特點，所以教師在課堂教學(xué)中也需要把數(shù)學(xué)學(xué)科的這一特性進行展現(xiàn)，讓學(xué)生能夠意識到生活中處處都是數(shù)學(xué)知識，學(xué)習數(shù)學(xué)知識的優(yōu)勢和好處，激發(fā)自己學(xué)習的信心，所以教師也可以，利用信息技術(shù)展現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用性特點，讓學(xué)生對知識了解更加深刻，例如：在學(xué)習西師版五年級《可能性》這一知識的時候，教師就可以結(jié)合多媒體播放出視頻內(nèi)容，抽獎活動現(xiàn)場，讓學(xué)生利用知識分析中獎的可能性，這樣不僅增加了課堂的趣味性，也提高了學(xué)生的學(xué)習積極性。

綜上所述，傳統(tǒng)的小學(xué)校園數(shù)學(xué)課堂在開展過程中，教師一般采取的都是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以教材為核心，把知識點進行總結(jié)，得到理論內(nèi)容后，教師“說教式”的開展教學(xué)工作。在這樣的教學(xué)過程中，學(xué)生扮演的則是機械的聽課、訓(xùn)練、記憶的“機器人”，這樣的課堂教學(xué)效果非常低，甚至會造成學(xué)生厭倦課堂的情況。而本文所提出的信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用，則能夠有效緩解傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥單一現(xiàn)象，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)中最新的思想，改革課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識學(xué)習的積極性。

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