談社區(qū)資源在幼兒園教學(xué)中的開(kāi)發(fā)與利用

吳紹艷

摘要：當(dāng)前，各個(gè)階段的教學(xué)工作，在教學(xué)思想上相較于以往發(fā)生顯著改變，尤其是在幼兒教學(xué)工作中，關(guān)注重點(diǎn)不僅體現(xiàn)在幼兒智力開(kāi)發(fā)方面，同時(shí)更關(guān)注幼兒的身心健康成長(zhǎng)，與素質(zhì)建設(shè)。而在新時(shí)期幼兒教育活動(dòng)中，社區(qū)資源作為一種全新教學(xué)素材，被廣泛應(yīng)用到幼兒教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。鑒于此，筆者主要圍繞的社區(qū)資源在幼兒教學(xué)活動(dòng)中的開(kāi)發(fā)與利用展開(kāi)有效分析，從而為優(yōu)化幼兒教育深入改革提供重要依據(jù)。

關(guān)鍵詞：社區(qū)資源;幼兒園教學(xué);開(kāi)發(fā)與利用

中圖分類(lèi)號(hào)：G612 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1672-9129（2017）16-0092-01

Absrtact： At present， the teaching work at all stages has changed significantly compared with the past. Especially in the early childhood teaching work， the focus is not only on the development of children's intelligence， but also on the healthy growth of children's body and mind， and quality construction. In the new era of early childhood education activities， community resources， as a new teaching material， are widely used in early childhood teaching activities. In view of this， the author mainly focuses on the development and utilization of community resources in early childhood teaching activities， so as to provide an important basis for optimizing the in-depth reform of early childhood education.

Key words：community resources;kindergarten teaching;development and utilization

前言：社區(qū)資源是一種多元化的資源系統(tǒng)，具體包含環(huán)境資源、文化資源、人力資源等。幼兒園機(jī)構(gòu)在針對(duì)幼兒開(kāi)展全面教育時(shí)，不妨合理利用與開(kāi)發(fā)社區(qū)資源，為幼兒提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而實(shí)現(xiàn)幼兒的智力開(kāi)發(fā)，與素質(zhì)建設(shè)。從宏觀角度講，將社區(qū)資源有效利用到幼兒教育工作中，能夠使此項(xiàng)教育事業(yè)更加系統(tǒng)和全面，能夠促進(jìn)幼兒教育順利實(shí)現(xiàn)深化改革。

1 幼兒園教學(xué)開(kāi)發(fā)社區(qū)資源與利用現(xiàn)狀分析

幼兒園圍繞幼兒實(shí)施相關(guān)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須保證教學(xué)目標(biāo)符合幼兒成長(zhǎng)需求，教學(xué)素材與幼兒興趣與素質(zhì)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)相貼近。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中，明確強(qiáng)調(diào)了幼兒園教學(xué)資源開(kāi)發(fā)的重要性[1]。當(dāng)前，幼兒園機(jī)構(gòu)為了豐富教學(xué)資源，選擇與社區(qū)建立有效聯(lián)系，合理利用社區(qū)資源，構(gòu)建完善性的幼兒教學(xué)體系。據(jù)了解，社區(qū)資源十分豐富，幼兒園在社區(qū)資源開(kāi)發(fā)與利用方面，呈現(xiàn)的效果較為理想?，F(xiàn)如今，幼兒園利用社區(qū)自然資源、物資資源、人文資源、現(xiàn)代化設(shè)施以及體育設(shè)施，構(gòu)建了豐富的教學(xué)活動(dòng)，使幼兒教育環(huán)境越發(fā)完善。下面，主要圍繞社區(qū)各類(lèi)資源教育功能，以及在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的具體應(yīng)用展開(kāi)有效分析。

2 幼兒園教學(xué)開(kāi)發(fā)與利用社區(qū)資源主要路徑探究

2.1利用社區(qū)自然資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。自然資源是社區(qū)資源重要組成，幼兒園不妨利用社區(qū)資源，為幼兒開(kāi)展科學(xué)教育。讓幼兒能夠親身感受大自然的魅力，從而更加清楚地認(rèn)識(shí)自然，提高幼兒生活審美能力。比如說(shuō)，部分社區(qū)包含了很多鮮花和植被，有深林公園等，教師不妨帶領(lǐng)學(xué)生深入社區(qū)自然環(huán)境，觀察自然中的花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)，感受大自然的魅力。幼兒園機(jī)構(gòu)合理利用社區(qū)自然資源，為幼兒營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)戶(hù)外活動(dòng)更能夠吸引幼兒的參與興趣，同時(shí)有效訓(xùn)練幼兒生活實(shí)踐能力。

2.2利用社區(qū)物資資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。物質(zhì)資源，是社區(qū)資源中的一部分，主要由建筑、設(shè)施、田野、公園等構(gòu)成，包含的教育素材十分豐富。因此，教師不妨以社區(qū)物質(zhì)資源為載體，組織教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)期間，對(duì)社區(qū)環(huán)境形成更加深刻的認(rèn)識(shí)，從而懂得生活實(shí)踐技能，積累生活常識(shí)。教師可以在條件允許的情況下，帶領(lǐng)幼兒參觀社區(qū)博物館，感受社區(qū)文化的歷史發(fā)展，從而開(kāi)闊幼兒知識(shí)視野。教師邀請(qǐng)社區(qū)領(lǐng)域?qū)I(yè)人才進(jìn)入幼兒園展開(kāi)知識(shí)講座，比如說(shuō)邀請(qǐng)消防人員，向幼兒傳遞正確的防火意識(shí)，與火災(zāi)逃生技能，從而實(shí)現(xiàn)幼兒的生活安全成長(zhǎng)教育。

2.3利用社區(qū)人文資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。社區(qū)是由不同個(gè)體組成的大集體，也就是說(shuō)在這個(gè)大集體中，包含著豐富的人力資源，其中幼兒家長(zhǎng)在此部分占據(jù)重要組成。因此，幼兒園在開(kāi)展教育活動(dòng)時(shí)，不妨利用幼兒家長(zhǎng)，這一重要的人力資源，構(gòu)建家園合作教學(xué)體制，共同豐富教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，創(chuàng)新活動(dòng)方式，為幼兒提供良好教學(xué)環(huán)境。比如說(shuō)，幼兒園可以定期組織家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)灌輸正確的教學(xué)理念。并合理創(chuàng)建家長(zhǎng)園地，根據(jù)幼兒實(shí)際成長(zhǎng)需求，組織親子活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與完成幼兒成長(zhǎng)教育。以《手工制作》為例，家長(zhǎng)可以協(xié)同幼兒共同完成手工制品的制作，從而有效訓(xùn)練幼兒創(chuàng)新能力，與動(dòng)手能力。此外，社區(qū)中還包含著其他職業(yè)的社會(huì)群體，幼兒園可以邀請(qǐng)民間京劇愛(ài)好者，向幼兒傳遞京劇文化，豐富幼兒知識(shí)儲(chǔ)備。

2.4利用社區(qū)現(xiàn)代化設(shè)施開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。目前，城市發(fā)展規(guī)模逐漸顯著，社區(qū)內(nèi)部構(gòu)建了很多現(xiàn)代化設(shè)施[2]。因此，幼兒園機(jī)構(gòu)不妨將其作為重要教學(xué)資源，構(gòu)建符合幼兒成長(zhǎng)需求的教學(xué)活動(dòng)。教師利用社區(qū)熟悉的現(xiàn)代化設(shè)施，組織豐富的社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)，確保幼兒對(duì)生活了解更加健全。以《我居住的地方》為例，教師利用超市、郵局等機(jī)構(gòu)，鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)，比如說(shuō)郵一封信，兩元購(gòu)物活動(dòng)等，從而讓幼兒在社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，提高幼兒生活實(shí)踐技能。

2.5利用社區(qū)體育資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。幼兒體育活動(dòng)，是教育體系中重點(diǎn)模塊，而社區(qū)中包含了很多先進(jìn)的體育設(shè)施[3]。因此，教師在組織體育活動(dòng)時(shí)，不妨合理利用社區(qū)體育資源，構(gòu)建新穎、愉悅的體育活動(dòng)，從而使幼兒體能得到有效訓(xùn)練。比如說(shuō)，社區(qū)為了方便鍛煉，構(gòu)建了鵝卵石道路。因此，教師不妨帶領(lǐng)幼兒在鵝卵石道路上行走，實(shí)現(xiàn)幼兒體育鍛煉。在此，需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)的是，幼兒園在利用社區(qū)資源開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)，需要確?；顒?dòng)環(huán)境安全，保證幼兒的身體健康。教師利用社區(qū)寬廣區(qū)域，帶領(lǐng)幼兒園進(jìn)行丟手絹等活動(dòng)，讓幼兒在完成鍛煉同時(shí)，還能夠有效呼吸新鮮空氣。

參考文獻(xiàn)：

[1]尹清蓉，周加鳳.四川少數(shù)民族地區(qū)幼兒園社區(qū)資源利用存在的問(wèn)題分析——以涼山州為例[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（08）：467.