用馬克思主義引領《一周要聞》教學

賈紅麗

前言：教育部教高[2006]16號文件指出，高職院校的根本任務是培養(yǎng)高素質的技術技能型人才。而高素質，主要指的是高職學生的思想政治素質和人文素質。當今時代，要培養(yǎng)思想政治素質過硬、德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬?，迫切需要加強高職院校的馬克思主義教育，引導和幫助學生樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀，創(chuàng)造有價值的人生。然而現實情況是一提起馬克思主義，部分高職學生會呵呵一笑，教學內容和學生的需要和期望之間存在較大差距，與學生思想實際結合不緊。作為思政教師，深感高職院校的馬克思主義教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，如何才能提高馬克思主義教育的吸引力和感染力，使之成為當代大學生真正的信仰呢？

在多年的教學實踐中，我校在思政課教學中設立《一周要聞》欄目，每次在上課開始時師生共同點評一周以來的學校事、國家事、天下事，提高學生的政治成熟度。首先是關于國內大事，圍繞著中央的重要會議精神，對國內發(fā)生的重大事件，采用辯證唯物主義與歷史唯物主義觀點進行分析。比如軍隊改革，我們自從建軍以來進行了幾次改革？分別是在什么情況下進行的？現在的軍隊改革是為了什么等等，讓學生對時事不僅僅是了解，更多的是思考。我們國家偉大民族復興的一步一步崛起，從經濟到政治到外交，我國扮演的角色地位越來越重要，我們的國防一步一步邁進現代化、信息化，我國的航天事業(yè)處于世界領先地位，這都是我們這個時代我們能經歷、能切身感受到的。我們有幸生活在這個時代，而且親眼見證了歷史的發(fā)生：美國第一位黑人總統(tǒng)，我們見到的美國第一位商人總統(tǒng)，我們新聞看到的伊拉克戰(zhàn)爭，歐洲難民問題，我們身邊的朝鮮半島危機、韓國部署薩德系統(tǒng)等。通過網絡我們了解全球發(fā)生的各種新聞要聞，同時通過我們學習的馬克思主義來分析出現這些現象的原因，以后事件的走向等等，提高了我們學習的認知程度與運用程度。賦予馬克思主義新的時代意義，讓馬克思主義教育貼近學生，貼近實際，較好地調動了學生的學習積極性，提高了教學效果，讓學生自覺主動地去學習，親自參加到探討、發(fā)現、體驗、深化和運用知識的全過程。

1.信仰鑄魂——用馬克思主義的信仰引領高職學生人生航向。

《一周要聞》的內容之一是關注國際形勢，學生對國際上發(fā)生的大事、要事很感興趣，我校把對國際重大事件的解讀作為教學的重點。以2016年為例，2016年的國際政治可以說是亂象橫生，既有英國脫歐、美國總統(tǒng)大選這樣的黑天鵝事件，又有歐洲難民危機和愈演愈烈的恐怖襲擊事件，在令人眼花繚亂的亂象背后，暴露的是以美國為首的西方發(fā)達國家西式民主的弊端，反映的是資本主義基本矛盾的不可調合和發(fā)達國家在國際事務中的雙重標準，這是新殖民主義的表現，恰恰反映了馬克思主義的當代價值。

在對這些事件的解讀過程中，不僅要講清楚事件發(fā)生發(fā)展的過程，更注重引導學生通過事件思考體會：今天，在全球形勢錯綜復雜、經濟低迷的大背景下，為什么中國人民生活和諧幸福，能夠保持政局穩(wěn)定？中國經濟為什么能夠保持中高速增長？通過討論發(fā)言，使學生了解認識中國特色社會主義的制度優(yōu)越性，認識馬克思主義的科學性與真理性，這就是社會主義必將戰(zhàn)勝資本主義，共產主義的遠大理想一定會實現。從而進一步體會到發(fā)達資本主義國家從早期的殖民侵略、掠奪，到今天對他國的橫加干涉、武力震懾，其本質特征沒有改變，更加堅定了走中國特色社會主義道路的決心和信心，堅定了馬克思主義的信仰。

2.心系國家——把馬克思主義的愛國主義思想貫穿《一周要聞》始終。

沒有國哪有家？愛國主義是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是馬克思主義的重要思想之一，愛國主義教育始終貫穿于《一周要聞》的教學中。通過向學生介紹國家、山東省、青島市的大事、要事，舉辦的重大活動，幫助學生了解國家和本地區(qū)的發(fā)展形勢、最新發(fā)展狀況，感受中國人民、中華民族的創(chuàng)新精神、奮斗精神和愛國主義精神；通過介紹最新出臺的國家、省、市重大方針政策，幫助學生了解新一代領導集體的治國理政新理念，心系國家，“風聲、雨聲、讀書聲聲聲入耳，家事、國事、天下事事事關心”，培養(yǎng)他們“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的情懷和擔當，增強民族自豪感和歸屬感；通過學習新時期大國工匠的事跡，幫助學生認識體會愛國不是空喊口號，也不是不切實際的空想和幻想，而是日復一日的辛勤付出，從而在日常學習中從一點一滴做起，踏踏實實，上好每一堂課，完成每一個學習任務，做好每一個教學實踐。

在教學過程中，注意引導學生體會愛國是一個歷史的范疇，愛國主義思想在不同的時代有著不同的內涵。馬克思主義誕生的年代是資本主義社會化大生產占主導優(yōu)勢的時代，早期的資本主義通過血腥的殖民侵略和瘋狂的掠奪，完成了資本的原始積累，資本主義的發(fā)展史就是被壓迫民族的屈辱史，因此，馬克思的愛國主義不是狹隘的民族主義，而是國際主義思想，他號召全世界無產者聯合起來，拿起武器，求得民族獨立和解放；馬克思主義的繼承者列寧、毛澤東把對國家前途命運的深深憂慮，對國家的滿腔熱情化作愛國的革命實踐，成功領導了十月革命和新民主主義革命，建立了世界上第一和第二大社會主義國家；黨的第二代、第三代和新一代領導集體，把黨的工作重心轉移到經濟建設上來，領導全國人民改革開放，攻堅克難，使中國傲立于世界民族之林。因此，新時期的愛國主義就是擁護共產黨的領導，擁護社會主義制度，擁護改革開放，維護國家統(tǒng)一，樹立中國特色社會主義的共同理想，從而幫助學生在花紅柳綠的社會現象中抓住本質，愛黨愛國，做堅定的愛國者。

3.不忘初心——用馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀引導高職學生做出正確的價值判斷和行為選擇。

改革開放30多年來，中國經濟發(fā)展取得了巨大的成就，中國人民過上了幸福的生活。與此同時，泥沙俱下，西方市場經濟的各種錯誤的世界觀、人生觀、價值觀涌入中國，影響著人們的思想和行動，影響著人們的選擇。應該如何看待世界？人為什么活著？人應該怎樣活著？怎樣的人生才有價值？這一系列問題同樣擺在了當代高職學生的面前，需要他們做出正確的選擇與回答。

辯證唯物主義和歷史唯物主義是馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀，它科學揭示了自然界和人類社會的發(fā)展規(guī)律。馬克思認為“人的本質不是單個人所固有的抽象物，在其現實性上，它是一切社會關系的總和?！雹傥尹h根據馬克思主義的科學原理，在新民主主義時期提出了為人民服務的人生觀。為人民服務的人生觀和價值觀教育和培育了一代又一代的共產黨人，不論在殘酷的革命戰(zhàn)爭中還是在社會主義建設時期，使他們能夠置自己的個人利益和生命于不顧，為了新中國的解放事業(yè)，為了新中國的興旺發(fā)達獻出了青春，獻出了生命，獻出了所有的一切；今天，當這些久經考驗的老一輩革命家逐漸離我們而去的時候，新時代的大學生能否接過他們手中的接力棒，樹立起為人民服務的世界觀、人生觀、價值觀，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的青春和力量，是關系到我們黨和國家前途命運的大事。

我?！兑恢芤劇返囊粋€重要內容就是積極批判西方資本主義的錯誤價值觀，應對各種錯誤思潮的挑戰(zhàn)，對學生進行世界觀、人生觀、價值觀教育。通過介紹各行各業(yè)先進人物的事跡，點評討論，用鮮活的人物和動人的事跡熏陶感染學生，使學生理解體會新時期為人民服務的內涵和要求，用社會主義核心價值觀引領多元化思潮；通過社會上出現的“一切向錢看”、嫖娼吸毒等不良現象的剖析，引導學生分析這些行為的動機，分析它們對個人、家庭、社會的危害，教育學生要明辨是與非、善與惡、美與丑，做出正確的價值判斷和行為選擇，自覺抵制拜金主義、享樂主義等各種錯誤的人生觀，避免錯誤行為的發(fā)生。

4.面向社會——用馬克思主義引導高職學生了解社會，適應社會，改造社會。

馬克思主義認為，人的本質屬性是社會性，人與世界的關系是建立在實踐基礎上的，任何人都置身于一定的社會關系中，在一定的社會關系中去從事社會實踐活動，人首先是一個“社會人”。作為“社會人”，就必須要了解社會，適應社會，才能最終改造社會。對高職學生而言，首先要了解大學這個“小社會”，了解大學生活，適應大學生活。大學和中學相比，在學習上、生活上都有了很大的變化，學習上以自主學習為主，生活上要求自立，面對著來自五湖四海的同學，面對著從“熟人社會”到陌生人社會的過渡，每個大學生要認真思考：大學的要求是什么，怎樣才是一個合格的大學生？然后在學習實踐中領悟、做出回答。工作后步入社會，要盡快地了解社會、適應社會。社會生活更是復雜的，很多時候不像文學課本中描寫的那么美妙可人，與學校生活相比，社會生活沒有老師的引導，沒有程序化的過程和步驟，更需要的是大學生自己的摸索和奮斗，所以步入社會的大學生們普遍認為最難的不是適應工作，而是適應社會。

《一周要聞》所涉及的內容包括政治、經濟、文化、社會、軍事、外交等多個方面，包羅了紛繁復雜的社會現象，它從多個層面、多個角度反映了社會發(fā)展的方方面面，通過便捷和有效的方式幫助高職學生對國情、對社會、對人與人的關系有全面和系統(tǒng)的了解，為將來步入社會打下良好的基礎；在對各種現象進行剖析的過程中，引導學生用馬克思主義的科學方法分析問題解決問題，提高高職學生的思想道德素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，在此基礎上立足現實、開拓創(chuàng)新，逐步改變社會發(fā)展中不盡如人意的地方，對學生的成長成才有著重要的作用。

5.結語

我校以馬克思主義統(tǒng)領《一周要聞》教學，在理想信念教育、愛國主義教育、人生觀、世界觀、價值觀教育和國情教育上賦予馬克思主義新的時代意義和價值，貼近了學生和實際，體現了職業(yè)教育的特色，提高了馬克思主義教育的實效性和吸引力，具有一定的現實意義。

基金項目：2016年青島市社科規(guī)劃項目“新常態(tài)下高校馬克思主義陣地建設研究”

（作者單位：青島港灣職業(yè)技術學院）