沈俊宜
復(fù)習(xí)很重要,首先要對新課標(biāo)和大綱制定的有關(guān)該年級的各項(xiàng)要求了如指掌;對該冊教材的各個(gè)知識點(diǎn)要做到心中有數(shù);理解其中基礎(chǔ)知識,積累運(yùn)用,閱讀,寫作要求、口語交際等與新課標(biāo)的關(guān)系,考試時(shí)的出題比例及考試的難易程度。復(fù)習(xí)中要把所學(xué)的知識系統(tǒng)化,重視課后題,多進(jìn)行綜合性習(xí)題的練習(xí),通過分析以往的試卷總結(jié)出一定規(guī)律,注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,關(guān)注學(xué)困生,教育學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣,爭取取得優(yōu)異成績。
在復(fù)習(xí)之前,首先要對新課標(biāo)和大綱制定的有關(guān)該年級的各項(xiàng)要求了如指掌,認(rèn)真閱讀并理解每一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)、尺度、重難點(diǎn);對該冊教材的各個(gè)知識點(diǎn)要做到心中有數(shù),理解其中基礎(chǔ)知識,積累運(yùn)用,閱讀,寫作要求口語交際等與新課標(biāo)的關(guān)系及考試昔的出題比例及考試的難易程度。另外對以往出題者的思路及考試中所測試的知識點(diǎn)要做一定分析,對出題意圖要有一定了解。這樣在復(fù)習(xí)中才能做到有的放矢,而不是胡子眉毛一起抓。
一、復(fù)習(xí)中首先要把所學(xué)的知識系統(tǒng)化,也就是能把零散的知識串成一串,把全冊教材中的基礎(chǔ)知識按照拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)容進(jìn)行分類整理,對每一類中的知識點(diǎn)逐一復(fù)習(xí),對閱讀題的類型,口語交際及作文訓(xùn)練的內(nèi)容也分門別類地列出來,這樣從整體上把握教材。復(fù)習(xí)時(shí)可根據(jù)自己的喜好,或分階段分單元復(fù)習(xí)或整冊學(xué)完一起復(fù)習(xí)。
二、重視課后題。這些題實(shí)際上是編者精心設(shè)計(jì),具有一定代表性,與新課標(biāo)要求有一定的關(guān)系。一方面可以加深對課文的理解,另一方面也加強(qiáng)學(xué)生對詞的積累,句的感悟,在搞清了這些題后就可以做到舉一反三,知識基本可以達(dá)到融會貫通,再在這些題的基礎(chǔ)上向外拓延,在其他文段中出現(xiàn)這類題加以引導(dǎo),從而使學(xué)生的解題能力進(jìn)一步提高。
三、要多進(jìn)行綜合性習(xí)題的練習(xí),注意基礎(chǔ)知識、口語交際、閱讀、習(xí)作等各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系,使之互相滲透,互相融合,以復(fù)習(xí)課文段落的閱讀為載體,把基礎(chǔ)知識和閱讀、寫作等的復(fù)習(xí)融入其中,三者兼顧,能收到事半功倍的效果。要求在對基礎(chǔ)知識充分理解掌握的同時(shí),老師一定要深入鉆研教材,發(fā)掘課文中蘊(yùn)含的訓(xùn)練因素,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識,解決實(shí)際問題的能力,也進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。
四、我們可以將以往的試卷,做過的練習(xí)題找出來,將所有的錯(cuò)題分一下類,找出錯(cuò)題的原因,總結(jié)出一定的規(guī)律。再在今后的復(fù)習(xí)中重點(diǎn)強(qiáng)化,反復(fù)練習(xí),盡量不在同一地方栽跟頭,吃一塹長一智,把每一次的測試都作為彌補(bǔ)自己知識不足的機(jī)會。并且在今后的教學(xué)中多加注意,經(jīng)驗(yàn)就是在一點(diǎn)一滴中積累起來的。
五、注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。我們中國的語音文字博大精深,豐富多彩,不是一節(jié)課兩節(jié)課就能把它學(xué)透、學(xué)精,也不是幾個(gè)例題就能概括全面的。這就要求我們在教學(xué)中講究方式方法,掌握了方法才能讓學(xué)生用這把萬能鑰匙開戶知識的大門,不僅在小學(xué)階段取得好成績,而且對他今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有的知識甚至可以超前,“拔苗助長”,不一定非要用時(shí)才教。如:對語句啰嗦這一問題就可以在低年級學(xué)生說話、造句時(shí)潛移默化,感知什么是啰嗦,以后在進(jìn)行改病句教學(xué)時(shí)就輕松多了。
六、教學(xué)中過關(guān)要實(shí)。學(xué)生往往容易犯眼高手低的毛病,一些簡單的東西,你認(rèn)為他應(yīng)該會了,而且問起來也是滿有把握的樣子,可一考試就會出錯(cuò)。一些有難度的題你雖講了,也練了,可考試還是有相當(dāng)一部分人出錯(cuò)。究其原因就是因?yàn)槲覀兝蠋熯^高地估計(jì)學(xué)生的能力,沒有嚴(yán)格把關(guān)造成的。我們應(yīng)該由易到難,循序漸進(jìn),簡單的內(nèi)容少過幾遍,和學(xué)生叫真是我們?nèi)〉煤贸煽兊年P(guān)鍵。
七、復(fù)習(xí)工作和平時(shí)的教學(xué)息息相關(guān),培養(yǎng)學(xué)生會聽、多讀、勤寫的好習(xí)慣,切實(shí)提高學(xué)生的語言感知能力。語文教學(xué)無非就是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫這幾方面的能力,只有會聽,聽得懂,才能理解老師的意思,理解文章的意思;讀的多了,表達(dá)能力才會提高;而寫就是把要表達(dá)的話流暢地寫出來。但這些都需要長期堅(jiān)持。
八、關(guān)注學(xué)困生。學(xué)困生是我們每個(gè)班最讓老師頭疼的問題,我們要把百分之六七十,甚至更多的精力投到他們身上,對每一個(gè)學(xué)生的“差”因要清楚。如:有的是比較懶,有的是思想意識差,有的則是紀(jì)律差,還有的是智力問題……找著“差”因,才能有針對性地說服教育學(xué)生,這需要我們投入更多精力和耐心。精誠所至, 金石為開,只要我們功夫深,鐵棒就一定能磨成針。激勵(lì)、表揚(yáng)、說服、批評及與家長的溝通多種方法的靈活運(yùn)用,一定會使學(xué)困生有所提高,盡管不可能一下子讓他們變成優(yōu)生,但一定會在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
九、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗話說:有了好的習(xí)慣就等于成功了一半。這話一點(diǎn)也不假,教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生主動(dòng)去求知,把自己從繁瑣的教學(xué)中解放出來,學(xué)生多干了,我們也就可以少做了。當(dāng)然,這首先要我們?nèi)デ?、去帶?dòng)學(xué)生,在學(xué)生的習(xí)慣達(dá)到一定程度時(shí),自己就可以放手了。
三人行,必有我?guī)熝伞H绻f我能看的比較遠(yuǎn),那是因?yàn)槲艺驹谠S多有經(jīng)驗(yàn)的老師的肩上,是他們給予我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,才匯成了今天我這條小溪流。今后的工作,任重而道遠(yuǎn),我將以百倍的努力迎接新的挑戰(zhàn)!
(作者單位:山西省襄汾縣第一小學(xué))