淺談大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中德育滲透的策略

呂力

[摘要]2016年習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程。立德樹人是高校的首要任務(wù)，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中可以通過(guò)利用教材、英語(yǔ)諺語(yǔ)和格言、英語(yǔ)值日?qǐng)?bào)告、外文影片進(jìn)行、課外作業(yè)、課外活動(dòng)等策略加強(qiáng)課程教學(xué)的德育滲透。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生德育；大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；德育滲透

2016年12月7日至8日，全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議在北京召開。習(xí)近平總書記出席會(huì)議并發(fā)表重要講話。他強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。為此，教師在各門課程教學(xué)中都要發(fā)揮育人功能，要把思想政治教育融入到大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，滲透到教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)各個(gè)方面。要深入發(fā)掘各類課程的思想政治教育資源，在傳授專業(yè)知識(shí)過(guò)程中加強(qiáng)思想政治教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)過(guò)程中，自覺(jué)加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，提高政治覺(jué)悟。

一、充分認(rèn)識(shí)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中德育滲透的重要性

學(xué)校德育的重要途徑之一是把德育同課程學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，在課程教學(xué)中進(jìn)行德育滲透。大學(xué)英語(yǔ)課程是高等教育的有機(jī)組成部分，是高校所有學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課，其受眾面廣，學(xué)時(shí)時(shí)間長(zhǎng)，連貫性強(qiáng)的特點(diǎn)決定了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是德育滲透的大平臺(tái)。而且，相對(duì)于其他教師而言，英語(yǔ)教師有更多的時(shí)間與學(xué)生交流，能夠更深入地了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，可以有的放矢的開展德育教育?！洞髮W(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》明確指出“大學(xué)英語(yǔ)是以外語(yǔ)教學(xué)理論為指導(dǎo)，以英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)與應(yīng)用技能、跨文化交際和學(xué)習(xí)策略為主要內(nèi)容，并集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段為一體的教學(xué)體系”。大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)不僅是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，使他們?cè)诮窈髮W(xué)習(xí)、工作和社會(huì)交往中能用英語(yǔ)有效地進(jìn)行交際，同時(shí)也要提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展和國(guó)際交流的需要。

大學(xué)英語(yǔ)課程內(nèi)容涉及西方的政治制度、社會(huì)生活、價(jià)值觀念、倫理道德、宗教信仰、文化風(fēng)俗等方面的知識(shí)，包含著豐富的關(guān)于德育的內(nèi)容，這些都會(huì)通過(guò)英語(yǔ)這個(gè)載體滲透給學(xué)生，起到正面或負(fù)面的影響，對(duì)學(xué)生們的道德觀念造成相當(dāng)大的沖擊。所以，教師如果能夠把握大學(xué)生的德育方向，根據(jù)大學(xué)英語(yǔ)教材的特點(diǎn)，有目的、有意識(shí)地挖掘和利用教材中有教育意義的內(nèi)容，采取靈活多樣的教學(xué)方法，在課堂內(nèi)外滲透思想品德教育，可以引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀，培養(yǎng)他們對(duì)國(guó)家、民族和社會(huì)的責(zé)任感，養(yǎng)成自尊、自信、自強(qiáng)、自立的優(yōu)良品質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

二、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中德育滲透的缺失分析

近年來(lái)，我國(guó)許多高校把學(xué)生的CET-4、6級(jí)考試成績(jī)與學(xué)位掛鉤，并以其通過(guò)率作為衡量大學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)效果的主要標(biāo)準(zhǔn)。加上不少用人單位在錄用大學(xué)畢業(yè)生時(shí)要求其具有大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)或六級(jí)證書。因此，為了提高畢業(yè)生就業(yè)率，迎合學(xué)校對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果的檢查或評(píng)比，大多數(shù)教師忽視了英語(yǔ)教學(xué)中的德育功能，教學(xué)只是為學(xué)生英語(yǔ)考級(jí)而教，課堂上大部分時(shí)間用于講解語(yǔ)法、詞匯、句型，采取灌輸教學(xué)法，將課文沿著“生詞一句型一課文一語(yǔ)法一練習(xí)”的模式而教，很少花時(shí)間和精力有意識(shí)地在教學(xué)中實(shí)施德育滲透，導(dǎo)致大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與德育滲透嚴(yán)重脫節(jié)；學(xué)生在題海戰(zhàn)術(shù)下做題一做題一再做題，失去了許多在英語(yǔ)教學(xué)中接受思想品德教育的良好機(jī)會(huì)。長(zhǎng)期如此，大學(xué)生的思想品行就會(huì)被忽略，大學(xué)生的綜合素質(zhì)將會(huì)越來(lái)越退化。

此外，一些英語(yǔ)教師在傳授課文內(nèi)容時(shí)，只注重英語(yǔ)語(yǔ)言的應(yīng)用性，重點(diǎn)介紹英美國(guó)家的人文、地理、科技及日常生活，忽視了教材的思想性與教育性。更為嚴(yán)重的是，部分大學(xué)英語(yǔ)教師認(rèn)為，推行素質(zhì)教育，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)是輔導(dǎo)員和班主任的責(zé)任，不關(guān)任課教師的事，任課教師只要管好自己的課程教學(xué)就行了，這種錯(cuò)誤的思想嚴(yán)重影響了學(xué)生良好道德情操的形成。

實(shí)際上，大學(xué)英語(yǔ)教育不單純是英語(yǔ)技能的“教學(xué)”，還應(yīng)該注重增進(jìn)人的智力、發(fā)展人的能力、培養(yǎng)人的良好習(xí)慣、形成人的道德品質(zhì)等方面的教育。大學(xué)英語(yǔ)教師在英語(yǔ)課堂中要滲透道德教育，并充分發(fā)揮其導(dǎo)向功能，既要教書又要育人，注重培養(yǎng)學(xué)生的自省意識(shí)，以達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的正面影響。

三、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中德育滲透的策略探究

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)如何適應(yīng)高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的新形勢(shì)，如何適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新需求，如何處理好傳授語(yǔ)言知識(shí)、培養(yǎng)英語(yǔ)應(yīng)用能力和提高學(xué)生的道德素質(zhì)的關(guān)系，是當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)教師面臨的新任務(wù)。為此，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該帶著德育滲透的目的，善于挖掘教材中隱含的德育教育內(nèi)容，適時(shí)地穿插在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)，巧妙地把“教書”與“育人”結(jié)合起來(lái)，做到英語(yǔ)教學(xué)的學(xué)科性與思想性、教育性相結(jié)合，寓教于樂(lè)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的思想品德起到潛移默化的正面影響。

（一）利用教材進(jìn)行德育滲透

要培養(yǎng)既具備英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力，又具備優(yōu)良道德品質(zhì)的人才，離不開發(fā)揮英語(yǔ)教材內(nèi)容的德育滲透功能。目前很多高校使用上海外語(yǔ)教育出版社的《大學(xué)英語(yǔ)精讀》教材，此套題材中的許多課文蘊(yùn)含著豐富的德育內(nèi)容，為英語(yǔ)教師在教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育提供了良好素材。

例如，《大學(xué)英語(yǔ)》精讀Ⅲ的課文“A Fans Notes”講述了身患腦癱的薩拉·莫里斯在艱難的條件下努力克服困難，用綁在頭上的一根小棒打字，堅(jiān)持為洛杉磯道奇棒球隊(duì)寫評(píng)論報(bào)道，夢(mèng)想成為評(píng)論專欄作家的故事。在教這篇課文時(shí)，教師還可以引出其他一些身殘志堅(jiān)的成功人士，如通過(guò)英文介紹、英文視頻等形式向?qū)W生宣揚(yáng)身患肌肉萎縮癥，被禁錮在輪椅上，只有三根手指可以活動(dòng)的英國(guó)物理學(xué)家、宇宙學(xué)家霍金的事跡。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)薩拉、霍金意志堅(jiān)強(qiáng)，積極樂(lè)觀，努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的頑強(qiáng)精神，并告訴他們，每個(gè)人都應(yīng)該成為自己命運(yùn)的主宰，都應(yīng)該擁有自己的夢(mèng)想，并全力以赴為之奮斗！

《大學(xué)英語(yǔ)》精讀Ⅰ的課文“Sailing Round the World”講述了五十八歲的英國(guó)人弗朗西斯·奇切斯特在患有癌癥的情況下獨(dú)自駕船環(huán)球航行，戰(zhàn)勝了恐懼，戰(zhàn)勝了兇險(xiǎn)莫測(cè)的南大洋，行程達(dá)28，500英里，歷時(shí)226天，終于完成了環(huán)球航行的故事。講授這篇課文時(shí)，教師不應(yīng)僅僅重在講解語(yǔ)法、句型和語(yǔ)言點(diǎn)，還要注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，激發(fā)學(xué)生自強(qiáng)、自立的精神，啟迪他們，人生的道路如同驚險(xiǎn)的環(huán)球航行一樣，只有像奇切斯特那樣勇敢地面對(duì)困難，才能征服任何艱難險(xiǎn)阻，成為生活中的強(qiáng)者。

《大學(xué)英語(yǔ)》精讀Ⅰ的課文“The Present”描述了一位獨(dú)居的老太太在八十歲生日那天苦苦期盼女兒歸來(lái)，而等來(lái)的卻是一張冷冰冰的支票和賀卡的故事。為了讓學(xué)生明白“血濃于水”的道理，養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的優(yōu)良品德，教師可設(shè)計(jì)話題“Blood is thicker than water”讓學(xué)生分組討論。還可讓幾位同學(xué)分別扮演the old lady、Myra、Johnnie角色進(jìn)行情景表演。這樣，不僅讓學(xué)生在語(yǔ)境中完成了交際任務(wù)，在無(wú)拘無(wú)束、輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到了語(yǔ)言，還弘揚(yáng)了中華民族的感恩、孝敬的美德。

（二）利用英語(yǔ)諺語(yǔ)和格言進(jìn)行德育滲透

英語(yǔ)中有很多勵(lì)志的名言、諺語(yǔ)和人生格言，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，可以在課堂引入、課后背誦等環(huán)節(jié)選擇一些對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)有幫助的諺語(yǔ)及格言，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、背誦的同時(shí)得到勵(lì)志或領(lǐng)悟到人生哲理。例如：

Never，never，never，never give up.（Churchill）永遠(yuǎn)不要、不要、不要、不要放棄。（丘吉爾）

The man who has made up his mind t0 win will never say“impossible”.（Bonaparte Napoleon）凡是決心取得勝利的人是從來(lái)不說(shuō)“不可能的”。（拿破侖）

You have to believe in yourself.That's the secret of success.（Charles Chaplin）人必須相信自己，這是成功的秘訣。（卓別林）

Achievement provides the only real pleasure in life.（ThomasEdison）有所成就是人生唯一的真正樂(lè)趣。（愛迪生）

Never give up，never lose the opportunily to succeed.不放棄就有成功的機(jī)會(huì)。

Nothing seek，nothing find.無(wú)所求則無(wú)所獲。

Never underestimate your power to change yourself.永遠(yuǎn)不要低估你改變自我的能力。

（三）利用英語(yǔ)值日?qǐng)?bào)告進(jìn)行德育滲透

大學(xué)英語(yǔ)教師可以充分利用值日?qǐng)?bào)告的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，利用每堂課前5～10分鐘的時(shí)間讓學(xué)生輪流進(jìn)行英語(yǔ)值日匯報(bào)，形式包括：英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)話、專題演講、話題辯論等。專題演講可由教師規(guī)定范圍或由學(xué)生自己確定主題，學(xué)生利用課外時(shí)間從各種媒體上搜集資料，以口頭演講或結(jié)合圖、文、音像為一體的PPT演講的形式介紹某個(gè)主題。

例如，每當(dāng)中西方各種節(jié)日來(lái)臨之際，都可讓學(xué)生用英文進(jìn)行介紹，在學(xué)生們談到喜愛的西方節(jié)日——“圣誕節(jié)”“情人節(jié)”“愚人節(jié)”時(shí)，一定要提醒學(xué)生，喜歡西方的這些節(jié)日無(wú)可厚非，但是同時(shí)不要忘記了中國(guó)傳統(tǒng)的佳節(jié)“中秋節(jié)…‘端午節(jié)”“清明節(jié)”“重陽(yáng)節(jié)”等。我們同樣要學(xué)會(huì)用英文介紹這些節(jié)日，向外國(guó)朋友宣傳我國(guó)形式多樣、內(nèi)容豐富的傳統(tǒng)節(jié)日，弘揚(yáng)我們中華民族悠久的歷史文化。這樣做的目的是讓學(xué)生不要過(guò)于崇洋媚外，培養(yǎng)他們熱愛祖國(guó)、熱愛中華民族文化習(xí)俗的品質(zhì)。

話題辯論也是很好的形式，值日生就某一話題發(fā)表自己的觀點(diǎn)，其余的學(xué)生分成正反兩方進(jìn)行辯論。例如：Honesty：Is it Going out of Style？（誠(chéng)實(shí)，是不是已經(jīng)過(guò)時(shí)了？）此話題主要圍繞當(dāng)前一些大學(xué)生考試作弊的現(xiàn)象進(jìn)行辯論，讓學(xué)生開展誠(chéng)信大討論。辯論不僅鍛煉了學(xué)生的聽力和口語(yǔ)表達(dá)能力，提高了英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，還活躍了課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力、誠(chéng)信守時(shí)的良好素養(yǎng)。

值日?qǐng)?bào)告往往被英語(yǔ)教師當(dāng)做是課堂教學(xué)的“開場(chǎng)白”，雖然看似簡(jiǎn)單，但如果充分利用好它，賦予它新的內(nèi)容、挖掘它的潛力，可以成為德育教育的有利方法，有效地提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)。

（四）利用外文影片進(jìn)行德育滲透

電影是一個(gè)國(guó)家社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化和日常生活最直接、最生動(dòng)的反映。電影教學(xué)集影像、聲音、故事情節(jié)等多種元素于一體，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。英語(yǔ)教師可以“寓德于樂(lè)”，每個(gè)學(xué)期選擇兩部健康的、積極向上的英文影片讓學(xué)生觀看。讓學(xué)生觀看電影的過(guò)程中，走入西方文化，了解西方人的生活方式、思維方式、價(jià)值取向和風(fēng)俗習(xí)慣等。這對(duì)于提高學(xué)生的聽說(shuō)水平，強(qiáng)化學(xué)生的跨文化交際能力具有十分重要的作用。一些影片中出現(xiàn)的可歌可泣的英雄人物、榜樣人物可以凈化學(xué)生的心靈，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育，樹立積極向上的人生觀。例如：奧斯卡金獎(jiǎng)影片《音樂(lè)之聲》就是一個(gè)很好的愛國(guó)主義教育的例子，它講述了1938年，奧地利海軍退役軍官馮·特拉普不愿為德國(guó)納粹分子所用，在家庭女教師瑪麗亞的幫助下，和七個(gè)孩子一起成功地逃離了納粹分子的追捕，表現(xiàn)了一個(gè)國(guó)民應(yīng)有的愛國(guó)主義情操。影片中，馮·特拉普和瑪麗亞不顧旁邊持槍的納粹守衛(wèi)，演唱了對(duì)祖國(guó)奧地利充滿濃郁深厚的熱愛之情的歌曲《雪絨花》，看后使人深受感動(dòng)，教育意義相當(dāng)深遠(yuǎn)。

但是要注意的是，教師在挑選影片時(shí)，要有選擇性，避免挑到一些有拜金主義、個(gè)人主義、暴力傾向等負(fù)面影響的影片?？傊?，通過(guò)欣賞原版外文電影，能使學(xué)生更直接、更深入地了解中西方文化的差異，既學(xué)到純正的語(yǔ)言知識(shí)，加深對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的理解，同時(shí)也達(dá)到德育滲透的目的。

（五）利用課外作業(yè)進(jìn)行德育滲透

德育滲透不僅表現(xiàn)在課堂上，也可以表現(xiàn)在課后作業(yè)中。寫英語(yǔ)作文就是一種很好的德育手段。英語(yǔ)作文有很多富有德育意義的題目，如環(huán)保問(wèn)題、生態(tài)問(wèn)題、世界和平問(wèn)題等。每個(gè)學(xué)期，教師可以給學(xué)生布置幾篇蘊(yùn)含德育的英語(yǔ)作文。

例如：當(dāng)前大學(xué)生遲到、早退、曠課的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，英語(yǔ)作文“Attend Your Classes Regularly（按時(shí)上課）”就是一個(gè)很好的德育素材，比較具有時(shí)效性。對(duì)于這篇作文，教師可以指導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)方面進(jìn)行寫作：一是現(xiàn)在大學(xué)校園里，遲到、早退、曠課是常見的現(xiàn)象；二是保證學(xué)生的出勤率對(duì)大學(xué)教育的重要性；三是作為一個(gè)大學(xué)生應(yīng)該怎樣做。通過(guò)寫作這篇英語(yǔ)作文，學(xué)生可以反思到自己的不良行為，減少類似行為的發(fā)生，從而達(dá)到遵守紀(jì)律的德育滲透目的。

近年來(lái)，全球氣候變暖，造成許多自然災(zāi)害的頻繁發(fā)生，保護(hù)環(huán)境刻不容緩，已成為全社會(huì)乃至全人類共同關(guān)注的熱點(diǎn)。教師可以給學(xué)生布置英文作文：“How to Stop Global Warming（如何阻止全球變暖）”，對(duì)于這個(gè)題目，讓學(xué)生從三個(gè)方面進(jìn)行寫作：一是全球變暖對(duì)地球環(huán)境造成了很大影響；二是引起全球變暖的原因；三是我們需要采取的措施。此作業(yè)的目的在于喚起學(xué)生的保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、使命感。

（六）利用課外活動(dòng)進(jìn)行德育滲透

當(dāng)前，大學(xué)生中獨(dú)生子女越來(lái)越多，他們中的許多人在家都是“小皇帝、小公主”，常常以自我為中心，過(guò)分強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益，對(duì)學(xué)校、班級(jí)的集體活動(dòng)冷漠視之，缺乏集體榮譽(yù)感，缺乏合作精神。針對(duì)這種現(xiàn)象，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)除了在課堂中開展小組活動(dòng)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義、團(tuán)結(jié)合作教育外，也可以開展豐富多彩、形式多樣的課外活動(dòng)，包括英語(yǔ)角、英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽、英語(yǔ)墻報(bào)比賽、英語(yǔ)辯論賽、英語(yǔ)戲劇表演、英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)抗賽、英文經(jīng)典名曲大賽等。這些比賽都是同學(xué)們喜愛的活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)參與，合作找資料、排練參賽等形式，激發(fā)他們奮發(fā)向上的精神，養(yǎng)成集體主義和團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)良品德。

加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生的思想政治教育是一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)，大學(xué)英語(yǔ)教師要充分發(fā)揮大學(xué)英語(yǔ)課程的導(dǎo)向功能，既要教書又要育人，既要向?qū)W生傳授英語(yǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，又要在教學(xué)中充分利用各種資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和優(yōu)良的道德品質(zhì)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和道德觀，幫助他們塑造更健全的人格，成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。