語言在高校聲樂演唱教學中的重要性分析

李秋

聲樂是一種情感及藝術(shù)的表達形式，在現(xiàn)在的教學中以及我們的日常生活中扮演著極為重要的角色。在音樂教學中，聲樂教育已經(jīng)成為各大高校的音樂教育的必修課。在長期的教育工作中，老師們發(fā)現(xiàn)了語言在聲樂教學中發(fā)揮著重要的作用。合理的運用語言可以使聲樂更加富有感染力，如果沒有語言，那么聲樂也就失去了靈魂。

人的聲音是一種特殊的樂器，這種樂器的功能是其它樂器無法比擬的。與其它樂器相比，聲樂最能體現(xiàn)出語言與音樂相結(jié)合這一特點，聲樂語能夠更加清楚、直接的表達情感。在聲樂表演中，語言是重要的組成部分，是所有歌曲旋律的基礎(chǔ)，沒有了語言，即使是有高水平的演唱者，都會給人一種空洞和沒有靈魂的感覺，也就沒有什么藝術(shù)性可言。

一、聲樂的創(chuàng)作過程

（一）作詞和作曲

在聲樂的創(chuàng)作過程中，首先是作詞，這主要是因為只有把歌曲的基本內(nèi)容表達出來，在此基礎(chǔ)上才能夠添加歌曲的旋律。不難發(fā)現(xiàn)，詞的創(chuàng)作大多與我們的生活息息相關(guān)，通過藝術(shù)的表現(xiàn)形式將生活的方方面面表達出來，這也正體現(xiàn)了藝術(shù)源于生活，更高于生活。詞的實際意義是對語言的靈活運用，將不同的文字組合在一起，能夠準確的表達出所需要的情感，為創(chuàng)作添彩。

作曲是運用聲學、復調(diào)、配器法、曲式結(jié)構(gòu)的技術(shù)理論體系來表達創(chuàng)者的音樂情感及想法。作曲是聲樂創(chuàng)作中的第二部，主要是完成音樂內(nèi)容上的創(chuàng)作。作曲大多數(shù)會根據(jù)“詞”來譜寫，使詞與曲更加的和諧，更精準的表達出作曲的情感，詞與曲能都巧妙的融合在一起，可以聲樂更加富有感染力。

（二）演唱

作為聲樂作品中的最后一個環(huán)節(jié)，演唱是聲樂作品中的詞與曲完美的表達與體現(xiàn)。作曲、作詞與演唱之間是相互影響的關(guān)系。聲樂演唱需要由專業(yè)的人士進行，如果沒有合適的演唱者，那么難免會有一些遺憾，演唱者需要在表演中融入自己的風格以及自己的情感，只有這樣才能是完美的表演，而不是詞曲的演唱。

二、高校聲樂課堂教學過程中的語言特點

（一）高校聲樂教師語言要做到精準性

聲樂是一門實踐性很強的課程，很好的歌唱需要通過大量的練習來獲得，在聲樂的教學過程中，時間是有限的，想要在有限的時間內(nèi)達到最佳的效果，提高學生的聽課效率，就要求老師教學的語言簡練而又準確[1]。老師的語言準確才能抓住教學中的重點，使學生對重點的知識理解透徹。聲樂教師需要不斷的提高自己文化素養(yǎng)，使自己的語言更加豐富，來提高自己的教學水平。

（二）高校聲樂教師語言要做到形象生動

聲樂的教學專業(yè)性很強，專業(yè)的術(shù)語很多，理論性也很強，比較枯燥，難懂。為了能都達到預期的教學效果，要求聲樂教師在教學的過程中，把抽象的概念用形象生動的語言表達出來，例如，教師在講解唱歌怎么呼吸的時候，對于一些專業(yè)的術(shù)語，橫膈肌下降，腹強擴大，腰肌群控制支持，學生就會出現(xiàn)聽不懂的情況，不知道這些部位在哪里，怎么樣才算是做對了老師的要求[2]。對于這樣的問題，老師可用聞東西的原理來教學，這樣學生一下子就明白老師說的是什么了。這樣簡單的比喻，把難懂的就變成簡單易懂的了，老師教起來比較輕松，學生聽起來也比較容易。

三、語言在高校聲樂演唱教學中的重要性

（一）有利于更好的達到教學效果

大量的教學實踐表明，良好的運用語言可以使高校在聲樂演唱教學過程中提高整體的教學質(zhì)量，準確、形象、生動的語言可以使學生在具體學習時能夠更好地理解重點，也可以使學生對作品的理解更加透徹，從而使學生能都調(diào)動自身的情感去進行具體的演唱。

（二）有利于豐富聲樂作品的內(nèi)涵

高校聲樂演唱教學中語言的存在以及恰當?shù)氖褂糜欣谪S富聲樂作品的內(nèi)容。與其它文學形式藝術(shù)的衡量價值大抵相同，內(nèi)涵也是影響作品價值的重要因素，質(zhì)量高的聲樂作品應(yīng)用到聲樂演唱教學中，獲得的實際教學價值與教學效果都比較明顯。部分質(zhì)量較低的聲樂作品不僅不利于學生學習還會對學生的音樂素養(yǎng)造成負面影響。高校聲樂演唱教學中語言對于幫助學生理解作品本質(zhì)，了解作品內(nèi)涵都有直接幫助，通過語言的這一特點，可以使高校聲樂演唱教學的教學質(zhì)量有明顯的提升。

（三）有利于突出聲樂作品的主題

對于高校聲樂演唱教學本身來說，這是一個循序漸進的過程，這就使得教師要對不同年級的學生根據(jù)教學需要進行區(qū)分，即使是同一批學生在不同的情形之下也是要進行調(diào)整的。語言可以對作品有很好的鋪墊與引導，使學生在理解作品上更容易一些。語言本身就存在著抑揚頓挫以及內(nèi)容上的差異，這也使學生能更好的區(qū)分作品的鋪墊部分與高潮部分，在教學過程中教師可以更清楚地劃分重點與難點。語言在聲樂演唱教學中對突出聲樂作品的主題能夠起到積極的作用，聲樂作品的主題明確后，相關(guān)的教學活動也能夠更為順利的進行。

結(jié)束語：

語言在高校聲樂教學中的重要性是非常明顯的，對于藝術(shù)的構(gòu)建，語言既是情感表達的工具，也是基礎(chǔ)。因為有了聲樂語言，使得聲樂表演在情感上更加豐富。在高校聲樂教學課程中，藝術(shù)性語言運用可以很好的營造教學氛圍，充分的調(diào)動學生學習的積極性，語言藝術(shù)性的專業(yè)運用與聲樂演唱實踐教學同等重要，不可以忽視。合理的科學運用藝術(shù)性語言可以很大程度上提高高校聲樂教學的質(zhì)量，語言藝術(shù)運用到聲樂教學課堂的實踐中去，刻不容緩。

（作者單位：宜賓學院音樂與表演藝術(shù)學院）