從人學(xué)視角看幼兒體育課程教學(xué)

呂堯

【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，現(xiàn)今的體育教育理念也逐漸的進(jìn)行著轉(zhuǎn)變。幼兒體育教育的重要性不言而喻，良好的幼兒體育教育能夠幫助學(xué)生們擁有出色的身體素質(zhì)，能夠讓學(xué)生們的綜合素質(zhì)全面的發(fā)展。當(dāng)前的幼兒體育課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)從人學(xué)視角出發(fā)，制定好良好的教育策略，只有這樣才能全方位的提高幼兒的身體素質(zhì)。就此本文結(jié)合實(shí)際，從人學(xué)的視角下淺談?dòng)變后w育課程教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】人學(xué)視角 幼兒 體育課程 教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）37-0214-02

引言

幼兒時(shí)期是人成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，幼兒時(shí)期的基礎(chǔ)是否構(gòu)建良好將會(huì)影響學(xué)生們未來的學(xué)習(xí)和工作，因此幼兒時(shí)期的體育教學(xué)是相當(dāng)?shù)闹匾?。建立良好的幼兒體育課程教學(xué)方式是當(dāng)前我國(guó)幼兒園教學(xué)的重點(diǎn)之一，現(xiàn)今的幼兒園體育課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)從人學(xué)的視角下進(jìn)行教學(xué)方案的制定。人學(xué)指的是以人為本的教學(xué)，要根據(jù)不同的學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)方式的設(shè)立，要采用因材施教的教育理念，要讓每一個(gè)學(xué)生們的身體素質(zhì)都能夠得到充分的提高。

1.人學(xué)視角下當(dāng)前幼兒體育教學(xué)中存在的問題分析

1.1 教育理念認(rèn)識(shí)不夠的到位

當(dāng)前的幼兒園對(duì)于學(xué)生們的體育教學(xué)并沒有形成足夠的重視，現(xiàn)今許多的幼兒園將教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生們的文化和藝術(shù)教育上，他們認(rèn)為體育教育并不是幼兒階段學(xué)生們的重點(diǎn)。其實(shí)，學(xué)生的幼兒階段是身體發(fā)育的重要階段，這個(gè)階段的他們只要經(jīng)過合理的體育教學(xué)就能夠擁有良好的平衡能力、協(xié)調(diào)能力和靈敏度[1]?，F(xiàn)今的幼兒園對(duì)于學(xué)生們體育教學(xué)的忽視的原因就是幼兒教師對(duì)于學(xué)生們體質(zhì)的擔(dān)憂，他們擔(dān)心激烈的體育活動(dòng)將會(huì)造成安全的問題，從而影響學(xué)生們的成長(zhǎng)。

1.2 幼兒體育教師的能力不足

由于當(dāng)前的幼兒園的教學(xué)重點(diǎn)是文化教學(xué)和藝術(shù)教學(xué)，因此目前我國(guó)許多幼兒教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)并沒有開設(shè)幼兒體育教師專業(yè)，這就導(dǎo)致了當(dāng)前的幼兒園中缺少相對(duì)比較的專業(yè)的幼兒體育教師?，F(xiàn)今許多的幼兒園中的體育教師們并沒有非常強(qiáng)的體育教學(xué)能力，他們的教學(xué)科目甚至不是體育課程，這些教師們的教學(xué)是極為的不科學(xué)[2]。有些教師們?yōu)榱瞬蛔寣W(xué)生們?cè)庥龅桨踩膯栴}，甚至將體育課程隨意的置換。

1.3 體育課程設(shè)置存在著問題

目前許多的幼兒園中雖然開設(shè)了體育課程，但是卻沒有建立完善的體育教學(xué)體系。這就導(dǎo)致了體育教師們的教學(xué)方式存在著嚴(yán)重的單一性。許多的教師們認(rèn)為體育活動(dòng)就是體育游戲，因此他們帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行各種體育游戲，這種教學(xué)方式過于的注重體育的趣味性忽視了體育的科學(xué)性只能讓學(xué)生們愛上體育課程，而不能全方位的提高學(xué)生們的身體素質(zhì)。因此，當(dāng)前的幼兒園應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到合理的進(jìn)行體育課程設(shè)置的重要性，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，重新的設(shè)置體育課程。

2.人學(xué)視角下當(dāng)前幼兒體育課程教學(xué)的對(duì)策分析

2.1 發(fā)揮政府作用，轉(zhuǎn)變教育理念

當(dāng)前的幼兒園對(duì)于幼兒的體育教學(xué)的忽視的主要原因在于體育教學(xué)的教學(xué)效果未能夠列入評(píng)價(jià)幼兒園教學(xué)質(zhì)量的指標(biāo)中去[3]。因此，相關(guān)的政府部門應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變對(duì)于幼兒園教學(xué)質(zhì)量的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，要將體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量作為評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)幼兒園教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。只有這樣才能轉(zhuǎn)變幼兒園的教學(xué)目標(biāo)，才能讓幼兒園教學(xué)理念成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展教學(xué)理念。除此之外，相關(guān)的政府部門也應(yīng)當(dāng)對(duì)幼兒園的體育教學(xué)提高一定的資金支持，幫助它們建立教學(xué)環(huán)境。

2.2 加大對(duì)于幼兒園體育教師的培養(yǎng)力度

當(dāng)前的幼兒教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)擁有前瞻性的目光，要重點(diǎn)培養(yǎng)大批的具有專業(yè)幼兒體育教學(xué)能力的學(xué)生。幼兒園也應(yīng)當(dāng)意識(shí)到體育教學(xué)的重要性，要招聘大量的具有專業(yè)體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師們。這些教師們應(yīng)當(dāng)具備對(duì)于幼兒身體構(gòu)造的了解能力，應(yīng)當(dāng)具備對(duì)于幼兒的性格的了解能力，應(yīng)當(dāng)具備對(duì)于幼兒體育活動(dòng)的組織能力等等。幼兒園除了做好體育教師的招聘工作之外，還應(yīng)當(dāng)做好體育教師的定期考核工作，要讓體育教師們具備與時(shí)俱進(jìn)的體育教學(xué)能力。

2.3 建立完善的幼兒園體育教學(xué)體系

建立完善的幼兒園體育教學(xué)體系的重要性不言而喻。在具體的建立體系的過程中，幼兒園應(yīng)當(dāng)先進(jìn)行幼兒園學(xué)生的考察工作，要充分的考察他們的年齡、性格和身體素質(zhì)，要根據(jù)考察的結(jié)果進(jìn)行課程的設(shè)立。除此之外，教師們應(yīng)當(dāng)意識(shí)到多元化的體育教學(xué)方式的重要性，要開發(fā)各種體育教學(xué)模式，要選取既擁有科學(xué)性也擁有趣味性的體育教學(xué)模式，從而讓學(xué)生，們愛上體育課程，進(jìn)而提高他們的身體素質(zhì)。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，幼兒體育教學(xué)是相當(dāng)?shù)闹匾模F(xiàn)今的幼兒體育教學(xué)要從人學(xué)角度出發(fā)進(jìn)行體育教學(xué)課程的設(shè)置，要充分的考慮到學(xué)生們的心理。雖然當(dāng)前的幼兒體育教學(xué)存在著諸多的問題，但是這些問題是擁有解決的方案的。只要采用正確的方式解決這些問題，幼兒園學(xué)生們身體素質(zhì)就能得到充分的提高。

參考文獻(xiàn)：

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