淺析興趣教學(xué)法在中學(xué)體育教學(xué)中的運用

游代華

【摘要】作為素質(zhì)教育的有機組成部分，體育課程能夠鍛煉學(xué)生意志，強健學(xué)生體魄?？v觀體育教學(xué)整個過程，初中階段的體育課程起著承上啟下的作用，小學(xué)階段的體育教學(xué)更多的側(cè)重于認識和了解基礎(chǔ)體育，初中階段則要逐漸向?qū)I(yè)體育項目方向發(fā)展。初中是學(xué)生體魄成長的重要階段，教師在強化體育鍛煉基礎(chǔ)的同時，要加強對學(xué)生的積極引導(dǎo)，從而使學(xué)生在體育方面的能力得到進一步發(fā)展和提升。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)體育教學(xué) 興趣教學(xué)法 實踐與運用

【中圖分類號】G633.96 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）37-0213-01

體育課程的開設(shè)在于強健學(xué)生體魄，使學(xué)生在課業(yè)壓力下對身心能有所放松。同時，初中是學(xué)生身體發(fā)育的重要階段，適量的體育鍛煉對學(xué)生身體的健康發(fā)展也是大有裨益的。初中階段的學(xué)生活潑好動，若不加以正確的引導(dǎo)，則學(xué)生在課上容易出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象[1]。作為激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動力，在體育教學(xué)中運用興趣教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生建立對體育的興趣，從而使學(xué)生主動且愉悅地參與至課堂教學(xué)活動中。隨著新課程標(biāo)準的頒布實施和素質(zhì)教育的不斷深化，廣大體育教師正探索新的教學(xué)模式以增強中學(xué)體育教學(xué)效果，因此，加強興趣教學(xué)法在中學(xué)體育教學(xué)中的運用研究具有十分現(xiàn)實的意義。

1.中學(xué)體育教學(xué)與興趣教學(xué)法

①樹立正確的體育鍛煉理念

一個健康的體魄是我們學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)，但在“應(yīng)試教育”大環(huán)境下，部分學(xué)生對體育課程的重要性認識不足，甚至部分學(xué)生抵觸體育課程，認為學(xué)好數(shù)理化才是自己“正確的方向”[2]。這是一種心理不成熟的表現(xiàn)，作為體育教師，在與學(xué)生交流互動的過程中要明確指出體育鍛煉和健康體魄對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要性，引導(dǎo)學(xué)生正確認識體育課程，幫助學(xué)生樹立正確的體育鍛煉理念。

②興趣教學(xué)法的重要性

在傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)中，課堂氣氛沉悶壓抑，師生間缺乏有效的交流互動。興趣教學(xué)法的引入能夠有效改變以上局面，形式多樣的體育教學(xué)活動不僅能使傳統(tǒng)的初中體育課程變得更加具有趣味性和實效性，從而調(diào)動學(xué)生對體育活動的熱情，更能使教師明晰不同學(xué)生的對體育活動的興趣所在，從而制定出契合不同學(xué)生心理和生理特點的教學(xué)方案，采用差異化教學(xué)，這樣學(xué)生學(xué)得更開心，老師教的更舒心，師生在這種融洽合作的氣氛中體驗體育運動帶給自己的快樂。

2.從學(xué)生實際情況出發(fā)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

與其他學(xué)科教學(xué)不同，體育教學(xué)的地點一般為運動場，學(xué)生上課一般不需要拿課本，因而上課形式以教師傳授和引導(dǎo)為主。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上，要從學(xué)生當(dāng)前的心理和生理特點出發(fā)，以能引起好奇、引起興趣為宜[3]。難度的設(shè)計上要適中，教材過淺，引不起學(xué)生的興趣，教材內(nèi)容過深，會減低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對符合本人能力水平的活動更容易使學(xué)生產(chǎn)生興趣。同時，要正確認識學(xué)生間存在的差異，對于同一活動，不同學(xué)生的表現(xiàn)是不同的，從而會致使學(xué)生產(chǎn)生興趣的程度不一，因此在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與練習(xí)時要有層次性，就越能激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。

同時，教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合學(xué)生實際，在設(shè)置上要添加一些游戲和競賽的元素，以更好的調(diào)動學(xué)生的積極性。例如，在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，與其他運動項目相比，男生女生對球類運動更為感興趣，而且這項運動又能充分表現(xiàn)出每個學(xué)生的個性，對發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、彈跳、速度、力量等各項身體素質(zhì)有非常好的作用，因此在教學(xué)整體設(shè)計中對此項目多加側(cè)重，使學(xué)生們玩的開心，學(xué)得愉快。

3.引入游戲元素，采用差異化教學(xué)

作為興趣教學(xué)法中重要的催化劑，游戲元素的引入不僅能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動參與至課堂教學(xué)活動中來，更能夠增加師生、生生間的交流互動，使教學(xué)更加高效。例如，在進行籃球投籃教學(xué)時，采用多樣化的游戲方式。可以將學(xué)生進行分組，然后小組內(nèi)的學(xué)生進行接力投籃，前一個組員投中后下一個組員才能進行投籃，看在規(guī)定的時間內(nèi)，那組隊員投籃人數(shù)最多。在小組分配時，盡量使每個組能力相對均衡，這樣游戲才更有效。有的組員發(fā)揮失常影響了小組整體成績，便一個人主動加練，組內(nèi)技術(shù)比較好的學(xué)生也跑過去積極指導(dǎo)，不用教師刻意引導(dǎo)，學(xué)生便主動鍛煉學(xué)習(xí)。在此過程中，不僅達成了教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生掌握了一定的籃球基礎(chǔ)，而且調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生對籃球運動的興趣大大提升。更藉此機會，增進了學(xué)生間的協(xié)作交流，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊協(xié)作意識，真可謂一舉多得。

素質(zhì)教育倡導(dǎo)差異化教學(xué)，我們教學(xué)的目的并非使學(xué)生獲得同樣的發(fā)展，而是使學(xué)生在自身原有的基礎(chǔ)上取得進步。因此，在教學(xué)中，應(yīng)該充分展示學(xué)生的個性特點，有針對性的開展教學(xué)。同時，要正確認識學(xué)生間的個體差異，不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的目標(biāo)以保證教學(xué)內(nèi)容的合理性，從而使興趣教學(xué)法發(fā)揮事半功倍的作用。

良好的身體素質(zhì)是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在教學(xué)過程中，我們要不斷反思、不斷探索、不斷實踐，使興趣教學(xué)法在中學(xué)體育教學(xué)中開出絢爛之花。

參考文獻：

[1] 芮慶. 情境創(chuàng)設(shè)，興趣引導(dǎo)——淺析興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 考試周刊， 2016（64）：105-105.

[2] 孟凡鈞. 中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生體育興趣培養(yǎng)的調(diào)查研究[J]. 黑龍江科技信息， 2010（21）：183-183.

[3] 王強， 殷鼎， 楊建鵬. 中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生存在的問題及解決對策[J]. 遼寧師專學(xué)報（自然科學(xué)版）， 2011， 13（1）：50-51.endprint