探究高中有機化學(xué)復(fù)習(xí)方法及解題策略

李銘熙

【摘要】有機化學(xué)是高考必考知識點之一，我們都知道有機物的結(jié)構(gòu)、分類、相互之間的轉(zhuǎn)化等都是非常重要的知識點，同時有機化學(xué)與我們的日常生活是息息相關(guān)的，在各個領(lǐng)域中都有著重要的作用，想要提高我們的有機化學(xué)成績，復(fù)習(xí)是非常關(guān)鍵的，一些?？贾R點自己必須熟練掌握，同時在復(fù)習(xí)過程中還應(yīng)該講究復(fù)習(xí)技巧，這樣才能讓復(fù)習(xí)效果更好。筆者根據(jù)自身的復(fù)習(xí)經(jīng)歷，淺述幾點關(guān)于有機化學(xué)復(fù)習(xí)的建議。

【關(guān)鍵詞】有機化學(xué) 復(fù)習(xí) 策略

【中圖分類號】G633.8 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）37-0164-02

前言

對于有機化學(xué)的學(xué)習(xí)，筆者認(rèn)為是存在一定障礙和困難的，有機化學(xué)自身難度較大，很多知識點容易混淆，在初學(xué)的過程中經(jīng)常會遇到各種各樣的問題，而很多有機物的分子式非常冗雜，雖然有著一定的規(guī)律，但是學(xué)習(xí)起來也是比較吃力，而在復(fù)習(xí)有機化學(xué)的過程中，如果不注意復(fù)習(xí)方法和策略的話，無法形成系統(tǒng)的知識體系，在遇到問題的時候依然非常的棘手。

一、復(fù)習(xí)有機化學(xué)中存在的問題

（一）目標(biāo)定位不準(zhǔn)確

筆者也是高中生，通過與同學(xué)之間的溝通和了解，認(rèn)為有機化學(xué)的學(xué)習(xí)本身就有一定的難度，而如果復(fù)習(xí)的過程中目標(biāo)定位不準(zhǔn)確的話，其效果必然是事倍功半，達不到預(yù)期的目標(biāo)。復(fù)習(xí)需要我們自己掌握進度，但是也需要教師加以引導(dǎo)，筆者經(jīng)歷過的很多教師在復(fù)習(xí)過程中都是采用同一個方法和策略來引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，忽視了全班學(xué)生的水平參差不齊，課堂復(fù)習(xí)的內(nèi)容也缺少層次，在班級里，一些優(yōu)秀的同學(xué)會感覺教師的復(fù)習(xí)策略簡單而缺乏挑戰(zhàn)性，而學(xué)習(xí)較差的同學(xué)則會因為復(fù)習(xí)內(nèi)容的難度較大而產(chǎn)生挫敗感，更加不愿意學(xué)習(xí)有機化學(xué)，因此個人認(rèn)為目標(biāo)的定位是非常重要的，教師應(yīng)該根據(jù)我們不同的學(xué)習(xí)水平采取不同的復(fù)習(xí)策略。

（二）重難點把握不準(zhǔn)確

在高中有機化學(xué)的復(fù)習(xí)過程中，最大的特點就是復(fù)習(xí)內(nèi)容平均化，很多同學(xué)包括筆者在復(fù)習(xí)的過程中都會出現(xiàn)重難點把握不清楚的狀況，經(jīng)常是從頭到尾進行復(fù)習(xí)，對于自己知識點薄弱的地方?jīng)]有清楚的認(rèn)識，這樣就導(dǎo)致對于有機化學(xué)的重點內(nèi)容無法徹底理解，教師對于考試重點應(yīng)該有著清楚的了解，在引導(dǎo)我們復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)該注重復(fù)習(xí)方法和策略的科學(xué)性，將一些?？贾R點讓我們花時間復(fù)習(xí)，而生僻的知識點可以一筆帶過，為我們劃分出有機化學(xué)知識的重難點，這樣我們在復(fù)習(xí)的過程中會更加有側(cè)重點，復(fù)習(xí)效率更高。

（三）復(fù)習(xí)過度

雖然現(xiàn)在是素質(zhì)教育的時代，但是應(yīng)試的情況在很多高中都有，筆者自身感到很多教師都是一味的追求考試分?jǐn)?shù)，為了讓我們在考試中取得更好的成績，會讓我們通過大量的訓(xùn)練來提高自己，而有時會提高試題的難度，讓我們做一些難題，尤其是在復(fù)習(xí)有機化學(xué)的過程中，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，教師經(jīng)常會違背教學(xué)規(guī)律，為我們選擇一些難度較大的題型，加重了我們學(xué)生的心理負擔(dān)，屬于復(fù)習(xí)過度，難度較大的有機化學(xué)題無法做出就會產(chǎn)生一種挫敗感，這并不是一種正確的復(fù)習(xí)方法，應(yīng)該選擇一些難度適中的題目，在鞏固知識的基礎(chǔ)上提高我們自身的水平。

二、高中有機化學(xué)正確的復(fù)習(xí)方法及策略

（一）準(zhǔn)確定位復(fù)習(xí)目標(biāo)

復(fù)習(xí)目標(biāo)的定位是非常重要的，首先教師應(yīng)該對我們的有機化學(xué)水平有著清楚的了解，全班不同的學(xué)生其水平是不同的，我們應(yīng)該不同的情況選擇不同的復(fù)習(xí)目標(biāo)，成績較好，基礎(chǔ)扎實的同學(xué)應(yīng)該為其選擇一定提高水平的復(fù)習(xí)題目，而一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生則是我們應(yīng)該為其選擇一些鞏固基礎(chǔ)的題目，這樣才能更好的進行復(fù)習(xí)。從我們自身來說，在復(fù)習(xí)有機化學(xué)的過程中應(yīng)該清楚的認(rèn)識到我們自身的問題，對于知識點薄弱的地方應(yīng)該加強突擊，在教師劃分重點的基礎(chǔ)上，選擇復(fù)習(xí)目標(biāo)，這樣才能更好的對有機化學(xué)進行復(fù)習(xí)。

（二）優(yōu)化復(fù)習(xí)內(nèi)容

教師在我們復(fù)習(xí)有機化學(xué)的過程中扮演著重要的角色，在復(fù)習(xí)的過程中復(fù)習(xí)內(nèi)容的選擇應(yīng)該在我們接受的范圍之內(nèi)，精心的進行組織和設(shè)計復(fù)習(xí)內(nèi)容，千萬不要一味的追求新、奇、難，首先教師應(yīng)該對我們復(fù)習(xí)的深淺度有效的控制，應(yīng)該突出重點，根據(jù)我們的學(xué)習(xí)水平以及能力來進行復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)題的選擇應(yīng)該有一定的層次性，對于能力較強的同學(xué)應(yīng)該有著一定的難度，因此優(yōu)化復(fù)習(xí)內(nèi)容是教師應(yīng)該考慮的問題之一，選擇合適的復(fù)習(xí)內(nèi)容才能讓我們的復(fù)習(xí)更有效率。

（三）培養(yǎng)開發(fā)解題思維

死記硬背對于有機化學(xué)是無效的。復(fù)習(xí)主要還是靠我們自己，在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)該注重對自己思維的培養(yǎng)與開發(fā)，同一類型的知識點應(yīng)該舉一反三的練習(xí)，這樣在遇到同樣的問題才能更加輕松的解題，當(dāng)我們培養(yǎng)了自己的有機化學(xué)解題思維，那么復(fù)習(xí)效率也將大大提升。

三、總結(jié)

復(fù)習(xí)的目的是為了更好的鞏固知識，有機化學(xué)在高中化學(xué)中有著重要的地位，在復(fù)習(xí)中一定要注重方法與效率，把握重難點，這樣我們才能取得更好的成績。

參考文獻：

[1]楊小芳.基于多元智能理論的高中有機化學(xué)復(fù)習(xí)策略研究[D].四川師范大學(xué)2012

[2]張倩倩.高中化學(xué)有效復(fù)習(xí)策略探究[D].陜西師范大學(xué)2014