不亦樂(lè)乎

周羽

班一

主任老楊宣布了一件讓我怦然心動(dòng)的事：“下周英國(guó)教育部副部長(zhǎng)將率考察團(tuán)來(lái)我們學(xué)校參觀，重點(diǎn)是想聽(tīng)一節(jié)數(shù)學(xué)課，學(xué)校把這個(gè)機(jī)會(huì)給了我們班。希望大家配合數(shù)學(xué)李老師，好好表現(xiàn)，展示咱們武漢中學(xué)生的風(fēng)采！”

嘩，班里一下沸騰了——咱們迎接過(guò)大大小小N次檢查團(tuán)、考察團(tuán)來(lái)訪，但第一次迎來(lái)部長(zhǎng)，很大的官吧？而且還是英國(guó)的！

“老師，數(shù)學(xué)老師那天是用中文講課還是英文？”

“老師，我們表現(xiàn)得好能被邀請(qǐng)到英國(guó)去參觀訪問(wèn)么？”

“或者把我們?nèi)嗾?qǐng)到英國(guó)去上一堂現(xiàn)場(chǎng)展示課？”

……

大家七嘴八舌地提問(wèn)，簡(jiǎn)直像“十萬(wàn)個(gè)為什么”。老楊拍拍手，說(shuō)了聲“安靜”，目光嚴(yán)肅地全班一掃，很快就秒殺了教室里的嘈雜。

“另外，”她放慢語(yǔ)速說(shuō)，“這節(jié)課上完后有個(gè)與外賓的互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，學(xué)校希望找?guī)讉€(gè)主講的學(xué)生，而且強(qiáng)調(diào)盡量用英語(yǔ)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是我們學(xué)校的拳頭學(xué)科嘛，我們要突出這一亮點(diǎn)。你們有自愿報(bào)名參與主講的嗎？”

一聽(tīng)到有外賓來(lái)，還可以面對(duì)面交流，我不禁熱血沸騰了——機(jī)會(huì)多難得呀，我從沒(méi)和外國(guó)人交流過(guò)呢，而且還是部長(zhǎng)！我愿意！我愿意！我毫不猶豫地舉起了手。

老楊看到我高舉的手，一絲驚訝從她臉上閃過(guò)，但她還是微笑著朝我點(diǎn)點(diǎn)頭，然后目光在班里逡巡問(wèn)：“還有同學(xué)愿意報(bào)名嗎？這是鍛煉自己的機(jī)會(huì)喲?！?/p>

我朝四下一看，驚訝地發(fā)現(xiàn)，全班居然只有我一人舉手！我突然就覺(jué)得不自在了，因?yàn)槲腋惺艿搅藖?lái)自一些女生或詫異或嘲弄或不屑的目光。

慢著慢著，老楊剛才還說(shuō)了什么來(lái)著？我快速倒帶記憶——用英語(yǔ)交流？對(duì)，她好像是說(shuō)了要用英語(yǔ)交流！天哪，我的英語(yǔ)在班里只是中等水平啊，雖說(shuō)從小學(xué)一年級(jí)就有英語(yǔ)課，可如今學(xué)到八年級(jí)了，除了應(yīng)付考試，我真覺(jué)得自己就是“英盲”——電視里的英語(yǔ)新聞是聽(tīng)不懂的，家電之類的英文說(shuō)明書(shū)也看不懂。

現(xiàn)在，連班里的那幾個(gè)英語(yǔ)學(xué)霸都沒(méi)舉手，我怎么就頭腦發(fā)熱舉手了呢？我有這個(gè)英語(yǔ)交流的實(shí)力嗎？我這不是在逞能嗎？

我的臉一陣發(fā)熱，悄悄地縮回了手。

我聽(tīng)到有人“嗤——”的一聲笑，小聲說(shuō)：“算她還有自知之明。”我聽(tīng)出了那是學(xué)霸孟云溪的聲音，她一直就不太待見(jiàn)我，老在背后說(shuō)我喜歡出風(fēng)頭?？晌矣X(jué)得自己不過(guò)是熱心快腸、積極參加各項(xiàng)活動(dòng)罷了。當(dāng)然，她從不把我放在眼里，因?yàn)榫蛻{我的成績(jī)，和她完全不在同一個(gè)檔次，她的分?jǐn)?shù)、排名讓我難以望其項(xiàng)背。

班里終究沒(méi)有再舉手的人了，老楊輕輕地笑了，說(shuō)：“你們都這么謙虛低調(diào)啊，這樣吧，我去和英語(yǔ)老師商量下，干脆由我們指定算了！”

老楊說(shuō)完踩著高跟鞋“篤篤篤”地走了，她做事就是這樣風(fēng)風(fēng)火火的。

我很懊惱自己剛才的沖動(dòng)?？墒俏肄D(zhuǎn)念一想，老楊只是說(shuō)“盡量用英語(yǔ)”，又沒(méi)說(shuō)“只能用英語(yǔ)”，況且考察團(tuán)肯定會(huì)帶翻譯啊，否則就算是孟云溪也未必能用英語(yǔ)說(shuō)那些數(shù)學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)吧。如果只看談吐的自信、大方、熱情，我覺(jué)得自己還是具備實(shí)力的。這么一想，我又慶幸自己是剛才唯一舉手的人，沒(méi)準(zhǔn)我能獲得這次機(jī)會(huì)呢。

二

午休時(shí)，有人來(lái)教室傳話：“孟云溪、梁夢(mèng)潔、丁佳璇、秦子衿，速到老楊辦公室！”

我的心里一陣激動(dòng)——機(jī)會(huì)來(lái)了！與我同去的都是班里的英語(yǔ)學(xué)霸！這肯定就是老楊與英語(yǔ)老師商量后的結(jié)果！

我們幾個(gè)人幾乎同時(shí)從座位上起身。孟云溪像驕傲的公主揚(yáng)著頭快我半步跨出教室門，用眼角掃了我一眼，然后拉過(guò)丁佳璇竊竊私語(yǔ)。

梁夢(mèng)潔和我關(guān)系不錯(cuò)，走在我身邊和我聊天。

進(jìn)了辦公室，老楊的目光首先落在我身上，她拍拍我的手說(shuō)：“秦子衿，是這樣的，我和英語(yǔ)老師商量了一下，覺(jué)得你的英語(yǔ)還是弱了些，不適合這次的主講交流——當(dāng)然，我還是挺欣賞你平時(shí)表現(xiàn)出的自信大方的，但這次，實(shí)在是不合適。包括她們?nèi)齻€(gè)人，”老楊指指孟云溪她們?nèi)齻€(gè)，繼續(xù)說(shuō)，“學(xué)校都得找專業(yè)老師對(duì)她們進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)突擊訓(xùn)練，你的英語(yǔ)底子還是薄弱了，所以下次吧，下次有機(jī)會(huì)再說(shuō)，好吧?！?/p>

我一下子就從幸福的云端跌入了失望的谷底。老師都決定了的事，我還能說(shuō)什么呢？我只能木然地點(diǎn)點(diǎn)頭。

“那你先回教室吧。別難過(guò)哈，好好學(xué)英語(yǔ)，以后肯定還有機(jī)會(huì)！”老楊安慰我。

我沖老楊擠出一絲笑容轉(zhuǎn)身。梁夢(mèng)潔拉了拉我的手，我知道她是在安慰我。我也看到了孟云溪嘴角的那抹淡淡的得意。

走出辦公室，我使勁開(kāi)導(dǎo)自己：沒(méi)事，沒(méi)事的！她們仨入選是理所當(dāng)然的事，她們?cè)谟⒄Z(yǔ)上付出了多少，我才付出多少？付出與收獲都是成正比的！

我聽(tīng)說(shuō)這幾個(gè)學(xué)霸從一年級(jí)起就沒(méi)有了寒暑假和雙休日，因?yàn)槿颗艥M了各個(gè)補(bǔ)習(xí)班和興趣班。光英語(yǔ)就分“劍橋英語(yǔ)”“新概念英語(yǔ)”“靈通英語(yǔ)”“英語(yǔ)口語(yǔ)”“英語(yǔ)語(yǔ)法”等不同的班；奧數(shù)包括“基礎(chǔ)奧數(shù)”“提高奧數(shù)”“名校沖刺”等班；語(yǔ)文分為“閱讀”與“寫作”兩類班。再加上她們還學(xué)繪畫、鋼琴之類的，業(yè)余時(shí)間確實(shí)會(huì)被塞滿。不過(guò)她們貌似并不反感這種生活，好像還樂(lè)此不疲。

我就不行了，我一直到五年級(jí)才被我媽嘮叨著報(bào)了英語(yǔ)和數(shù)學(xué)兩個(gè)基礎(chǔ)班，一進(jìn)補(bǔ)習(xí)班老師就說(shuō)我起步太晚了，學(xué)著估計(jì)會(huì)有些吃力。我也確實(shí)覺(jué)得吃力，學(xué)了一年，數(shù)學(xué)和英語(yǔ)幾乎沒(méi)什么起色，頭發(fā)卻開(kāi)始大把大把地掉。爺爺奶奶心疼得不得了，說(shuō)這樣下去別成績(jī)沒(méi)起來(lái)身體也垮了，強(qiáng)烈建議我媽把我的補(bǔ)習(xí)課給停了。我媽無(wú)奈，只得取消了我的課外補(bǔ)習(xí)。好在停了補(bǔ)習(xí)課我的成績(jī)也沒(méi)退步，一直還是那樣中不溜兒。

當(dāng)然，我也不是什么都沒(méi)學(xué)。我從小就跟著爺爺學(xué)二胡和書(shū)法，只是我沒(méi)有獲獎(jiǎng)證書(shū)和等級(jí)證。爺爺說(shuō)學(xué)這些就是個(gè)興趣愛(ài)好，不必用比賽考級(jí)約束自己，順其自然就好。

我爺爺是文化局退休的干部，寫得一手好字，拉得一手好二胡。順便說(shuō)一下，我的名字就是爺爺給取的，源于他喜歡的那句詩(shī)：“青青子衿悠悠我心?！眅ndprint

最初我媽是希望我學(xué)芭蕾、鋼琴之類的，可是爺爺希望我學(xué)二胡和書(shū)法。爺爺私下總跟我說(shuō)這是老祖宗傳下來(lái)的寶，學(xué)這比學(xué)那些洋玩意兒好，甚至還嚇唬我說(shuō)外面那些興趣班的老師可沒(méi)他這么好的脾氣，學(xué)不好可是要挨打挨罰的，我就真怕去外面學(xué)了；我媽不知怎么也想通了，說(shuō)萬(wàn)一我不能堅(jiān)持把鋼琴學(xué)下去，那么幾萬(wàn)塊的琴放家里既占地方又鬧心，二胡嘛家里有現(xiàn)成的，況且在家學(xué)還不花學(xué)費(fèi)，就同意我跟著爺爺學(xué)二胡和書(shū)法了。

唉，如果他們當(dāng)初像別的家長(zhǎng)一樣逼著我從一年級(jí)就參加各種補(bǔ)習(xí)班，逼得我“習(xí)慣成自然”，我現(xiàn)在會(huì)不會(huì)也像孟云溪她們一樣優(yōu)秀，一樣光芒四射呢？這個(gè)想法突然鉆進(jìn)我的大腦，但立即被我驅(qū)趕出去了：暈?zāi)?，干嗎想這些“如果”？我這不是自找不痛快嘛！

三

終于到了接待外賓的日子，數(shù)學(xué)課本該是第三節(jié)，但老楊第二節(jié)課上了一半就把我們帶到錄播教室等待英國(guó)團(tuán)的來(lái)臨。

錄播教室是個(gè)神奇的地方，教室里擺放9張六角桌，每6人圍坐一桌便于討論；教室從前到后裝了5個(gè)攝像頭，保證教室里360度無(wú)死角拍攝；天花板上掛著16個(gè)麥克風(fēng)；講臺(tái)上照舊是黑板和電子白板，與講臺(tái)相對(duì)的不是墻壁黑板報(bào)，而是一面約3米長(zhǎng)2米寬的茶色鏡子。

最神奇的地方來(lái)了：鏡子隔壁就是能容納30人的聽(tīng)課廳，聽(tīng)課的老師們可以透過(guò)這面鏡子看到錄播教室里的一舉一動(dòng)，錄播教室里的人卻無(wú)法透過(guò)它看到聽(tīng)課廳。換句話說(shuō)，在錄播教室里看那是面鏡子墻，在聽(tīng)課廳里看那就是面玻璃墻。聽(tīng)課廳里還懸掛著兩臺(tái)55英寸的液晶電視，可以同步播放錄播室的聲音和畫面。真是高科技?。?/p>

考察團(tuán)還沒(méi)來(lái)，老楊反復(fù)跟我們強(qiáng)調(diào)什么能做什么不能做；什么能說(shuō)，什么不能說(shuō)……那叫一個(gè)不淡定。老李還沒(méi)出現(xiàn)，有消息說(shuō)他今天煥然一新，正在修改課件，要追求盡善盡美。

約摸過(guò)了十來(lái)分鐘，老李?yuàn)A著備課本精神抖擻地進(jìn)來(lái)了，他的到來(lái)引起班里一片驚呼：一向休閑打扮的他今天居然穿著西裝打著領(lǐng)帶，還吹了頭發(fā)！太正式、太隆重了，弄得我們都有些不習(xí)慣了。

在我們的驚呼中老李也忍不住笑了，走上講臺(tái)插上U盤將里面的課件又過(guò)了一遍，確保電腦、電子白板之類的設(shè)備沒(méi)出問(wèn)題。

又等了十來(lái)分鐘，胖胖的主任出現(xiàn)在錄播室門口，臉上掛著汗珠，其實(shí)天不熱，估計(jì)是樓上樓下奔波熱出的汗。他說(shuō)：“外賓馬上上樓來(lái)，準(zhǔn)備好開(kāi)始上課?！变洸ソ淌依锪ⅠR鴉雀無(wú)聲了。

幾分鐘后，不知是誰(shuí)給了老李信號(hào)，反正我沒(méi)聽(tīng)到上課鈴聲，老李宣布開(kāi)始上課。

看得出老李剛開(kāi)始還是有點(diǎn)緊張的，臉部肌肉有些僵硬，笑容像在微微發(fā)抖。我也覺(jué)得緊張，總想著茶色鏡子后面不知道多少雙眼睛正盯著我們看呢，還有不少是藍(lán)眼睛，怎么都覺(jué)得別扭。我們這一桌的6人相互用心照不宣的目光交換著彼此的緊張和不適應(yīng)，那種想笑卻又笑不出來(lái)的感覺(jué)。后來(lái)，不知大家是不是不約而同意識(shí)到了攝像頭的存在，怕某個(gè)鏡頭特寫暴露了我們的“眉目傳情”，于是各自坐直身體用目光追隨老李。我明知無(wú)法看到鏡子后面的人，卻總?cè)滩蛔⊥低得槟敲骁R子，自然是只能看到我們自己的影子，瞄了幾次后我就不瞄了，開(kāi)始專心聽(tīng)講。

老李顯然是沉浸到了數(shù)學(xué)的世界中，越講越放松，越講越有激情，我們很快被他感染，大家積極討論、踴躍發(fā)言，教室氣氛逐漸從小心翼翼過(guò)渡到春意盎然再到了夏日的熱烈。

新知識(shí)學(xué)完了，當(dāng)我們做題鞏固所學(xué)知識(shí)時(shí)，錄播室的門被敲開(kāi)了，說(shuō)是外賓想進(jìn)來(lái)交流互動(dòng)。老李紳士而幽默地做了一個(gè)“請(qǐng)”的姿勢(shì)。

四

門一打開(kāi)，一大群人擁進(jìn)教室，好幾個(gè)扛著“長(zhǎng)槍短炮”的一進(jìn)來(lái)就“咔嚓咔嚓”，閃光燈差點(diǎn)兒閃瞎了我的眼啊。一群人先圍著老李說(shuō)了些什么，其中有近十個(gè)老外，然后他們就轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)微笑著看著我們，接著我就看到孟云溪她們?nèi)齻€(gè)女生落落大方地走上前與老外們交談起來(lái)。

看，學(xué)好英語(yǔ)多么重要，我們這些坐下面的人是沒(méi)機(jī)會(huì)的，只能“掛眼科”遭冷落了，我失落地想。但我很快發(fā)現(xiàn)，并不是所有的老外都圍著孟云溪她們，有幾個(gè)人便在教室里轉(zhuǎn)悠開(kāi)來(lái)。

我得為自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)！于是我沖經(jīng)過(guò)的老外微笑，一個(gè)高高的男士也禮貌地沖我微笑，走過(guò)去了；一位女士走過(guò)來(lái)了，我繼續(xù)保持我的微笑，她笑著走到我身邊開(kāi)始與我攀談——我的微笑真管用，這就是微笑的魅力！

她問(wèn)我是否會(huì)英語(yǔ)，我回答“A little”。她露出驚喜的表情，又問(wèn)我覺(jué)得數(shù)學(xué)難還是容易，我想說(shuō)書(shū)上的題目容易老師出的試卷難，當(dāng)然，并不是每一題都難，可總有那么幾題會(huì)讓我這種腦瓜的人望題興嘆——但要解釋清楚這些很麻煩，我于是干脆回答“Easy”。她贊嘆地看著我，然后問(wèn)我是否喜歡數(shù)學(xué)，我脫口而出“No”。她吃驚地問(wèn)為什么，那么我更喜歡什么學(xué)科。我想說(shuō)我更喜歡語(yǔ)文，我熱愛(ài)祖國(guó)的文字和文化，比起那些讓我痛不欲生的數(shù)學(xué)難題，我是如此熱愛(ài)語(yǔ)文。可是當(dāng)我說(shuō)了“I like literature better. I like Chinese literature and culture. I…I…”我卡殼了，我不知道后面的話怎么表達(dá)。正在我著急犯難時(shí)，翻譯過(guò)來(lái)了，他把我的想法轉(zhuǎn)述給了那位女士。有了翻譯站我旁邊，我頓時(shí)輕松不少。

那位女士聽(tīng)了笑著點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)我坦率可愛(ài)，然后問(wèn)我有關(guān)中國(guó)的傳統(tǒng)文化我還喜歡些什么，我回答二胡和書(shū)法。她饒有興趣地問(wèn)我會(huì)不會(huì)，我說(shuō)學(xué)了7年左右，略懂皮毛。我的話點(diǎn)亮了她的眼神，她懇切地問(wèn)我是否愿意為他們展示一下，我俏皮地回答，那是我的榮幸。

消息一放出去，我就聽(tīng)到胖主任說(shuō)：“好，二胡和筆墨紙硯，我馬上找音樂(lè)老師和美術(shù)老師要去！”

所有的人都圍過(guò)來(lái)了，我的心突然就加速度跳起來(lái)，我能感覺(jué)我的臉在發(fā)燙。我是不是太莽撞了？除了在家人面前演奏，我也就小學(xué)班級(jí)元旦慶祝會(huì)時(shí)演奏過(guò)兩次，進(jìn)入初中我還沒(méi)機(jī)會(huì)“亮相”呢。我根本不知道自己達(dá)到了幾級(jí)水平，萬(wàn)一我的水平只是一般般或出了什么紕漏，豈不既丟了自己的臉又丟了學(xué)校的臉？endprint

很快，二胡拿過(guò)來(lái)了。有人麻利地把桌椅移開(kāi)，騰出一個(gè)比較寬敞的地方給我放上一張椅子讓我坐下演奏。

箭在弦上不得不發(fā)，已經(jīng)這樣了，不能后退，只能豁出去了！我在心里跟自己說(shuō)。

我暗暗深呼吸，從琴盒里拿出二胡，盡可能讓自己放松，打松香、試音、調(diào)音，將準(zhǔn)備工作做好。拉什么呢？我喜歡的曲子有好幾支呢，想了想，我決定拉《賽馬》，它歡騰的氣氛適合這個(gè)場(chǎng)合，也能釋放我此刻的情緒。決定好我居然不那么心慌了。

起弓按弦，開(kāi)闊奔放的強(qiáng)音響起，我很快就跌進(jìn)了二胡的旋律中：奔騰嘶鳴的駿馬，氣宇軒昂的賽手，馬蹄揚(yáng)起了塵土，牧民激動(dòng)地吶喊……多么歡慶激烈的賽馬盛況啊。站在我視線內(nèi)的人我好像看見(jiàn)了好像又沒(méi)看見(jiàn)，我的手指手腕下意識(shí)地運(yùn)用著快弓跳弓撥弦顫音這些技巧，我已忘了觀眾忘了自己忘了此刻的環(huán)境。當(dāng)最后一個(gè)音停止，當(dāng)潮水般的掌聲涌向我，當(dāng)有人拍拍我，我才知道該起身向觀眾鞠躬致謝。

那個(gè)與我交談過(guò)的女士熱情地上前擁抱我，說(shuō)：“Thats wonderful！”

我羞澀地笑了，回答：“過(guò)獎(jiǎng)了，過(guò)獎(jiǎng)了?！币膊恢烙袥](méi)人翻譯給她聽(tīng)。

然后有人提示我可以寫字了，我一看，筆墨紙硯已經(jīng)備好了。我不是書(shū)法家卻有這樣的待遇，真是讓我受寵若驚哪。

我被大家簇?fù)淼叫埱?，我思索寫點(diǎn)兒什么好——想好寫什么才能確定選什么型號(hào)的毛筆。寫詩(shī)句吧，這很有民族特色。寫哪一句呢？我喜歡的詩(shī)句有“海上生明月，天涯共此時(shí)”，有“雞聲茅店月，人跡板橋霜”，有“明月松間照，清泉石上流”，可是，挑哪一句呢？哪一句詩(shī)用英語(yǔ)翻譯出來(lái)能不失神韻呢？

突然，《論語(yǔ)》中的一句話跳進(jìn)了我的大腦：對(duì)，就是她！我豁然開(kāi)朗，蘸墨調(diào)筆，俯身寫下——

有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎。

看著帶著墨香的字在宣紙上慢慢浸潤(rùn)開(kāi)來(lái)，我的眼睛居然有些潮潮的了：這每一個(gè)方塊字的姿態(tài)都讓人浮想聯(lián)翩；每一個(gè)方塊字的意蘊(yùn)都讓人回味無(wú)窮，我為華夏漢字的魅力而驕傲呵！

觀眾們依舊給了我熱情的掌聲。那個(gè)和我交談過(guò)的女士激動(dòng)地問(wèn)我，這幅字能否送給他們，我自豪地點(diǎn)頭同意。爺爺說(shuō)得真對(duì)，這些老祖宗留下的寶不能丟，這是讓外國(guó)友人都為之驚嘆的寶呢！

然后我被好多人邀請(qǐng)合影，有單人和我合照的，也有兩三人和我合照的，還有一大群人和我合照的。最后我就只用面帶微笑地站在那里不動(dòng)，身邊自然會(huì)換人，我覺(jué)得自己就像一道固定的風(fēng)景。我的大腦暈暈乎乎的，像是醉了的感覺(jué)，這一切是真的嗎，怎么跟做夢(mèng)似的？

五

直到我們回到教室，我覺(jué)得自己都還沒(méi)緩過(guò)勁兒來(lái)。只聽(tīng)一個(gè)男生喊：“秦子衿，你太牛了，小伙伴們驚呆了。你就是本班的‘鎮(zhèn)店之寶！”

又有個(gè)男生嚷：“會(huì)不會(huì)有網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)場(chǎng)直播??？如果這樣，秦子衿你肯定火了，火到英國(guó)去了！”

“想不到你這么優(yōu)秀！真是深藏不露??！我都想拜你為師學(xué)二胡和書(shū)法了?！绷簤?mèng)潔過(guò)來(lái)?yè)е艺嬲\(chéng)地說(shuō)。

孟云溪路過(guò)我們，停下腳步似笑非笑地說(shuō)：“你今天借用中國(guó)元素露了臉，恭喜啊?？上е攸c(diǎn)高中不看這些，只看分?jǐn)?shù)?！?/p>

我聽(tīng)出了她話中的“火藥味”，微笑著平靜回答：“考不上重點(diǎn)高中并不低人一等，人生是趟長(zhǎng)跑，不是由幾場(chǎng)考試定輸贏的。今天的展示更讓我確定了，越是民族的越能走向世界。你知道嚴(yán)凌君老師說(shuō)過(guò)的一句話嗎：從小養(yǎng)成對(duì)中華文化的敏感與美感，在中學(xué)時(shí)代趁早為自己的精神世界打底，也是為民族的未來(lái)奠基?！?/p>

“對(duì)不起，沒(méi)你有文化，沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)?！泵显葡鲋^傲慢地走了。

梁夢(mèng)潔尷尬地笑笑，勸我說(shuō)：“別生氣，她就這脾氣?！?/p>

我笑著搖搖頭，表示我不會(huì)生氣。心里想的是：如果今天我能用流利的英語(yǔ)介紹二胡、書(shū)法就更“閃”了，我可不是為博眼球，就是內(nèi)心感到驕傲。至于分?jǐn)?shù)嘛……我心里有數(shù)的——竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。

插圖/豆薇

發(fā)稿/莊眉舒endprint