德育教育中道德體驗(yàn)的運(yùn)用淺析

陳輝明

摘 要：中職學(xué)生由于生活環(huán)境單純，過于理想化，還未形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，所以極其容易受到不良思想文化的影響，出現(xiàn)思想品質(zhì)問題。在這種形勢(shì)下，我國(guó)愈發(fā)注重學(xué)生的德育教育工作。將道德體驗(yàn)運(yùn)用到中等職業(yè)學(xué)校的德育教育中，具有十分重要的意義。相比于傳統(tǒng)的填鴨式的思想道德教育而言，加強(qiáng)學(xué)生的道德體驗(yàn)，能夠更快地提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；德育教育；道德體驗(yàn)

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）29-0021-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.29.010

當(dāng)前，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在思想道德教育方面存在諸多的問題，其中表現(xiàn)最為明顯的一個(gè)問題就是教師的教學(xué)過于傳統(tǒng)、保守，他們認(rèn)為在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，就能夠讓學(xué)生感受到高尚的道德，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生良好道德行為的發(fā)生。但是通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)課堂上教師所講授的思想道德知識(shí)都存在一種抵觸的心理，他們更多的是為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)這門課程，根本就沒有從思想上認(rèn)識(shí)到良好的道德對(duì)于自身成長(zhǎng)的重要性。在中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的德育教育中運(yùn)用道德體驗(yàn)教育，充分地讓學(xué)生意識(shí)到良好的思想品德的重要性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生將這種意識(shí)轉(zhuǎn)化為行為。

一、 概述

（一） 道德體驗(yàn)概念

道德體驗(yàn)，是指當(dāng)一個(gè)人親身經(jīng)歷某一個(gè)道德事件或者某一個(gè)道德情景之后，受到啟發(fā)和思考，進(jìn)而形成了屬于自己價(jià)值判斷的態(tài)度、觀念和行為，并產(chǎn)生新行為和新行動(dòng)的過程。道德體驗(yàn)著重體現(xiàn)于“體驗(yàn)”二字之上，更多地表現(xiàn)于對(duì)道德觀念的一種體驗(yàn)。

（二） 中等職業(yè)學(xué)校德育教育中運(yùn)用道德體驗(yàn)的意義

在中等職業(yè)學(xué)校德育教育中運(yùn)用道德體驗(yàn)，具有非常重要的價(jià)值。相比于傳統(tǒng)的德育教育，運(yùn)用道德體驗(yàn)式教育體現(xiàn)了“以人為本”的理念。在傳統(tǒng)的道德教育中，一定程度上將人物化，而忽略了人的自然性。因此，在中等職業(yè)學(xué)校的德育教育中應(yīng)該打破傳統(tǒng)的說教模式，采取道德體驗(yàn)的方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，讓學(xué)生自主地去提升自己的道德素質(zhì)，提高自己的道德境界，最終達(dá)到道德教育的目的。而在道德體驗(yàn)的整個(gè)過程當(dāng)中，“以人為本”的理念始終都存在，教師和學(xué)生都成為教學(xué)的主體。教師可以將自身的主觀能動(dòng)性充分運(yùn)用起來(lái)，更多地了解和認(rèn)識(shí)學(xué)生，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和思想狀況為學(xué)生擬設(shè)道德體驗(yàn)情景，以此來(lái)提高學(xué)生的道德素質(zhì)。而學(xué)生在整個(gè)道德體驗(yàn)的過程當(dāng)中，應(yīng)積極地參與進(jìn)來(lái)，并主動(dòng)與教師進(jìn)行溝通，這有利于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置。將道德體驗(yàn)應(yīng)用到中等職業(yè)學(xué)校德育教育當(dāng)中來(lái)，能夠促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，更有利于培養(yǎng)中職學(xué)生的健全人格。

二、 中等職業(yè)學(xué)校德育教育中學(xué)生思想道德現(xiàn)狀分析

中等職業(yè)學(xué)生本身就是一個(gè)比較特殊的學(xué)生群體，他們基本都是在高考之后成績(jī)不太理想才最終選擇職業(yè)學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生。這些學(xué)生本身就存在一定的問題，如學(xué)習(xí)成績(jī)比較差、厭學(xué)心理十分嚴(yán)重，并且缺乏自制力，在校期間時(shí)常會(huì)發(fā)生如打架斗毆、破壞公物等行為。在這其中即使有一部分學(xué)生的自我意識(shí)比較強(qiáng)，但是卻過于敏感和以自我為中心，自私自利之心十分嚴(yán)重，缺乏良好的思想道德觀念和人格品質(zhì)。同時(shí)加上社會(huì)不良風(fēng)氣和網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境的影響，中職學(xué)生容易沉溺在虛擬的世界里無(wú)法自拔，他們難以控制自身，極其容易做出一些違背道德的事情。如果不對(duì)其加強(qiáng)德育教育的話，他們甚至有可能走上犯罪的道路。但是當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校在學(xué)生的德育教育方面做得并不理想，具體表現(xiàn)為以下兩點(diǎn)：一是學(xué)校更加重視學(xué)生專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的培養(yǎng)，而忽視學(xué)生的德育教育工作，所以中等職業(yè)學(xué)校的德育教育工作效果不佳，尤其是學(xué)生的道德教育這一方面，形同虛設(shè)。二是中等職業(yè)學(xué)校的教師教學(xué)思想觀念陳舊，教師缺乏教學(xué)責(zé)任心。在學(xué)生的德育教育中，教師根本沒有深入分析和了解當(dāng)前中職學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和身心發(fā)展特點(diǎn)而采取針對(duì)性的道德教育方法，只是采用傳統(tǒng)的說教式的道德教育方式，這種教學(xué)方法只會(huì)激發(fā)學(xué)生更多的逆反心理，嚴(yán)重影響學(xué)生的思想道德水平的提高。

三、 中等職業(yè)學(xué)校德育教育中道德體驗(yàn)的運(yùn)用方法

（一） 創(chuàng)新思想政治課程的內(nèi)容，開展道德體驗(yàn)式教學(xué)

對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校的德育教育工作而言，思想政治課一直是教師培養(yǎng)學(xué)生良好思想道德素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生思想道德知識(shí)學(xué)習(xí)的主要陣地。因此，我們必須要從宏觀上將符合時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)的，與我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境相適應(yīng)的，具有學(xué)生鮮明特點(diǎn)的道德教育體系內(nèi)容融合到中等職業(yè)學(xué)校的政治課堂內(nèi)容當(dāng)中來(lái)。并且在對(duì)學(xué)生的思想道德水平進(jìn)行考核時(shí)，不再單一以卷面成績(jī)?yōu)橹?，而是要完善學(xué)生道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，除了學(xué)生要掌握扎實(shí)的道德內(nèi)容之外，還必須要參與一定的道德實(shí)踐，以此來(lái)全面衡量學(xué)生的思想道德水平。同時(shí)，學(xué)校還必須加大力度整改思想政治課，將學(xué)生的思想道德教育作為政治課的重點(diǎn)內(nèi)容，尤其是要強(qiáng)化道德體驗(yàn)這一環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，積極地參與社會(huì)道德體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生從體驗(yàn)中感受到道德的魅力，從而獲得道德教育。除此之外，在思想政治課的課堂教學(xué)中，思想政治教師要積極開展道德體驗(yàn)式教學(xué)，具體分為以下三個(gè)步驟：第一個(gè)步驟，教師可以向?qū)W生宣布本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，通過對(duì)現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用，如音樂、圖片、視頻等手段將學(xué)生帶入到體驗(yàn)的情景當(dāng)中去，營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生積極地參與到道德體驗(yàn)教學(xué)情景當(dāng)中來(lái)。第二個(gè)步驟，教師要采取有效的方法，如提出懸念問題、故事等方式將學(xué)生引入到道德體驗(yàn)情景當(dāng)中來(lái)，讓學(xué)生自主在情景里體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以給予學(xué)生一些指導(dǎo)。第三個(gè)步驟，在道德體驗(yàn)之后，教師先讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)定（是否完成了教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)），然后讓學(xué)生針對(duì)這些道德體驗(yàn)表達(dá)自己的想法；在學(xué)生表達(dá)想法的過程中，教師要維護(hù)好課堂紀(jì)律，并認(rèn)真傾聽學(xué)生的想法；最后教師對(duì)學(xué)生的表達(dá)進(jìn)行總結(jié)，并根據(jù)學(xué)生提出的問題與大家共同商討和解決。endprint

（二） 提高教師的教學(xué)水平，構(gòu)建高效的師資隊(duì)伍

在中等職業(yè)學(xué)校德育教育中想要更好地運(yùn)用道德體驗(yàn)，就必須要提高教師的道德水平。因?yàn)榻處熤挥芯邆鋭?chuàng)新的教學(xué)理念、良好的思想道德品質(zhì)和道德實(shí)踐能力，才能夠在課堂上引導(dǎo)學(xué)生做好道德體驗(yàn)工作。所以對(duì)于所有從事中等職業(yè)學(xué)校德育教育的教師，首先，應(yīng)該創(chuàng)新自己的教學(xué)觀念，摒棄傳統(tǒng)的說教式的教學(xué)方法，注重道德體驗(yàn)在中職學(xué)校德育教育中的運(yùn)用。其次，教師應(yīng)該注重自身素質(zhì)的提高，在空閑時(shí)間不斷為自己充電，完善自身，鍛煉自己的才能，并不斷地與其他教師溝通和交流，共同進(jìn)步。最后，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)該注重師資隊(duì)伍的培養(yǎng)，面對(duì)當(dāng)前的高要求，只有培養(yǎng)出高水平的道德教育師資隊(duì)伍，才能夠做好中等職業(yè)學(xué)校的德育教育工作，培養(yǎng)出具有良好思想道德品質(zhì)的學(xué)生。例如可以經(jīng)常組織從事德育教育工作的教師觀看道德題材的教育片，潛移默化中提高他們的思想道德素質(zhì)。對(duì)于學(xué)生而言，教師本身就是他們學(xué)習(xí)的第一榜樣，所以教師具備良好的品行就能夠在無(wú)形之中影響到學(xué)生?；蛘邔W(xué)校可以組織一些關(guān)于教學(xué)課堂中如何更好運(yùn)用道德體驗(yàn)方法教學(xué)的研討會(huì)，同行之間相互切磋，吸取經(jīng)驗(yàn)。另外，學(xué)校尤其要注重對(duì)年輕教師的培養(yǎng)，讓老教師和新教師之間互相學(xué)習(xí)、互相幫助和互相提高。

（三） 開展課外道德體驗(yàn)活動(dòng)，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)

學(xué)校在課余時(shí)間可以多組織一些道德體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生從豐富的活動(dòng)中獲得道德體驗(yàn)，這有利于他們更深刻地認(rèn)知到良好的道德所發(fā)揮出的正能量，進(jìn)而促進(jìn)德育教育工作的開展。例如學(xué)校可以組織學(xué)生定期去養(yǎng)老院，關(guān)愛孤寡老人，讓他們體會(huì)到給予別人關(guān)心和愛的快樂?；蛘邔W(xué)?？梢越M織學(xué)生與環(huán)衛(wèi)工人一起清潔街道，讓他們體會(huì)到付出的重要性。

參考文獻(xiàn)：

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[ 責(zé)任編輯 林 娜 ]endprint