大學(xué)生拓展培訓(xùn)市場需求的調(diào)查研究
——以呂梁學(xué)院為例*

王云云 潘洪恩 牛華亮 高興旺

（呂梁學(xué)院，山西 呂梁 033000）

大學(xué)生拓展培訓(xùn)市場需求的調(diào)查研究
——以呂梁學(xué)院為例*

王云云 潘洪恩 牛華亮 高興旺

（呂梁學(xué)院，山西 呂梁 033000）

文章通過對呂梁學(xué)院的拓展培訓(xùn)市場需求進(jìn)行了調(diào)查分析，旨在了解大學(xué)生拓展培訓(xùn)的市場，制定適合大學(xué)生需求的培訓(xùn)內(nèi)容。通過對呂梁學(xué)院學(xué)生進(jìn)行了實地調(diào)研，以及對參訓(xùn)學(xué)員后續(xù)的了解。運(yùn)用訪談法、問卷調(diào)查、數(shù)理分析法等研究方法，對數(shù)據(jù)進(jìn)行了整理分析。結(jié)果顯示呂梁學(xué)院的大部分學(xué)生想通過拓展培訓(xùn)來提高自我綜合素質(zhì)，提升自我能力。因此，我們應(yīng)大力宣傳推廣拓展培訓(xùn)，增強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的力度，為將來就業(yè)提供更為牢實的基礎(chǔ)。

大學(xué)生；拓展培訓(xùn)；需求；呂梁學(xué)院

畢業(yè)生人數(shù)在大幅增加，就業(yè)之難似乎也成了常態(tài)，大學(xué)生就業(yè)面臨著巨大挑戰(zhàn)。隨著社會的發(fā)展，想要面對現(xiàn)代社會的激烈競爭，人們既要有過硬的專業(yè)技能，又要有良好的心理素質(zhì)來承受來自各方面的壓力。李克強(qiáng)總理根據(jù)中國就業(yè)問題提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的解決方案，體現(xiàn)出就業(yè)對大學(xué)生能力的要求越來越高，社會的需求使得國人漸醒，需求的增長促使拓展培訓(xùn)公司快速發(fā)展。無論是大學(xué)生本人還是學(xué)生家長都逐漸地意識到了拓展培訓(xùn)的重要性，尤其是體驗式培訓(xùn)，發(fā)展速度更為驚人。

體驗式培訓(xùn)是一種擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)觀念且具有影響力的培訓(xùn)方式，即“在體驗中學(xué)習(xí)”。我們每個人都會有兩種截然不同的學(xué)習(xí)體驗：第一種就是我們經(jīng)常在考試結(jié)束后會將所學(xué)習(xí)的內(nèi)容慢慢忘記，假如不溫習(xí)，或許再次考試時成績會跟上次考試有天壤之別；第二種就是當(dāng)我們學(xué)會輪滑、騎自行車之后，即便我們長時間不接觸，依然不會忘記。很明顯第二種學(xué)習(xí)方式就是我們所說的體驗式學(xué)習(xí)，通過下表即可對比得知傳統(tǒng)教育與體驗式學(xué)習(xí)的效果：

項目 傳統(tǒng)教育 體驗式學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識 智慧途徑 讀書、學(xué)習(xí) 啟發(fā)、反省來源 書本 頭腦特點 填充式 挖掘式性質(zhì) 操作性 態(tài)度性

1 研究對象及方法

1.1 研究對象

本文以呂梁學(xué)院大學(xué)生拓展需求為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 訪談法

通過實地走訪的方式，對呂梁學(xué)院學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)教師面對面訪談，聽取他們對拓展培訓(xùn)和大學(xué)生拓展需求的意見和建議。

1.2.2 問卷調(diào)查法

本文研究設(shè)計了《大學(xué)生對拓展培訓(xùn)了解程度調(diào)查問卷》，對呂梁學(xué)院的大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，覆蓋全校各個系。隨機(jī)發(fā)放調(diào)查問卷共2000份，男女各1000人，回收1840份，回收率92%，其中有效問卷1620份，問卷有效率為88%。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

對調(diào)查獲得的數(shù)據(jù)運(yùn)用Excel2003進(jìn)行歸納和整理。

2 結(jié)果與分析

2.1 呂梁學(xué)院學(xué)生對拓展培訓(xùn)的喜愛程度

表1 呂梁學(xué)院學(xué)生對拓展培訓(xùn)的喜愛程度(n=1620)

調(diào)查顯示(見表1)呂梁學(xué)院大學(xué)生有30.5%的同學(xué)非常喜歡拓展培訓(xùn)，36.3%的同學(xué)比較喜歡拓展培訓(xùn)，7.4%的同學(xué)不喜歡拓展培訓(xùn)。從大體上看大部分同學(xué)是喜歡拓展培訓(xùn)的而且持態(tài)度積極。拓展培訓(xùn)在呂梁學(xué)院很受歡迎，這對以后拓展培訓(xùn)在呂梁學(xué)院的發(fā)展具有一定的積極作用。

2.2 呂梁學(xué)院學(xué)生參與拓展培訓(xùn)的目的

表2 學(xué)生參與素質(zhì)拓展培訓(xùn)的目的（n=1640）

想要活得有意義，有價值，就要不斷的超越自己，挑戰(zhàn)自己。拓展培訓(xùn)可以挑戰(zhàn)極限，激發(fā)潛能，熔鑄團(tuán)隊。呂梁學(xué)院大學(xué)生希望通過拓展培訓(xùn)來增強(qiáng)自己的自信心，還有一部分人想通過拓展培訓(xùn)來提升團(tuán)隊凝聚力、提高溝通和交流能力、激發(fā)個人潛力、強(qiáng)身健體、挑戰(zhàn)自我，尤其是在加強(qiáng)團(tuán)隊精神意識方面，學(xué)會互相信任投入到團(tuán)隊、信賴團(tuán)隊、增強(qiáng)對團(tuán)隊的參與意識和集體榮譽(yù)感，使自己對團(tuán)隊精神有更深入的了解。

2.3 呂梁學(xué)院學(xué)生拓展培訓(xùn)的參與度

呂梁學(xué)院大學(xué)生有74.3%的人沒有參與過拓展培訓(xùn)，有25.7%的人參加過拓展培訓(xùn)。因此要加大拓展培訓(xùn)的宣傳力度，正確引導(dǎo)學(xué)生參與到拓展培訓(xùn)中來。

表3 學(xué)生參與拓展培訓(xùn)的情況(n=1620)

2.4 呂梁學(xué)院學(xué)生對拓展培訓(xùn)的感受

表4 通過拓展培訓(xùn)后你的感受是(n=416)

拓展培訓(xùn)不僅是培訓(xùn)，更是改變，能讓我們對自己有更清晰的認(rèn)識，不斷完善自我，走向成熟。表4顯示，9.6%的學(xué)生不喜歡拓展培訓(xùn)，19.7%的學(xué)生喜歡但不愿意參加拓展培訓(xùn)，65.7%的同學(xué)喜歡并愿意再次參加拓展培訓(xùn)。大體上看大部分同學(xué)喜歡拓展培訓(xùn)的而且態(tài)度積極，說明拓展培訓(xùn)能提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，比較受學(xué)生歡迎，。這對于以后在呂梁學(xué)院開展拓展培訓(xùn)有積極作用。

2.5 呂梁學(xué)院學(xué)生對拓展培訓(xùn)的看法

表5 學(xué)生對拓展培訓(xùn)的看法(n=1620)

參加過拓展培訓(xùn)的學(xué)生大部分都還想要參加拓展培訓(xùn)，并且希望學(xué)?？梢远ㄆ趯W(xué)生進(jìn)行拓展培訓(xùn)，豐富大學(xué)生活，使自己的身心素質(zhì)得到提高，更好的適應(yīng)社會的變化節(jié)奏。

3 結(jié)論

3.1在呂梁學(xué)院的調(diào)查訪談中了解到，一多半學(xué)生對拓展培訓(xùn)持積極態(tài)度，并希望參加拓展培訓(xùn)來豐富自己的課余生活，提升自己在各方面的能力，為以后步入社會參加工作打下良好的基礎(chǔ)。

3.2拓展培訓(xùn)能讓大學(xué)生的身心素質(zhì)得到顯著的提高，培養(yǎng)大學(xué)生堅韌不拔的毅力和積極向上的人生態(tài)度，有助于大學(xué)生潛力的激發(fā)和團(tuán)隊合作精神的培養(yǎng)。

3.3拓展培訓(xùn)是大學(xué)生全面素質(zhì)教育的補(bǔ)充，是大學(xué)生生活中必不可少的一部分。在呂梁做拓展培訓(xùn)的少之又少，學(xué)校也尚未開設(shè)此項課程，很多學(xué)生想要參加拓展培訓(xùn)卻只能通過拓展創(chuàng)新協(xié)會。學(xué)生和老師都希望學(xué)?？梢栽谕卣古嘤?xùn)方面做出努力。

4 建議

4.1呂梁學(xué)院可以開設(shè)拓展培訓(xùn)這一課程，定期對學(xué)生進(jìn)行拓展培訓(xùn)，豐富大學(xué)生活，提升學(xué)生的身心素質(zhì)，使學(xué)生更加具有朝氣和活力。

4.2學(xué)校加大對拓展創(chuàng)新協(xié)會經(jīng)費(fèi)上的投入，政策上給予支持，引進(jìn)專業(yè)配套的設(shè)施，并聘請專業(yè)的拓展培訓(xùn)師，從而為學(xué)生參加拓展培訓(xùn)提供更好的條件和更多的機(jī)會。

[1]續(xù)虎.拓展培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及市場前景的調(diào)查研究——以山西省為例[D].山西大學(xué)，2012.

[2]周建華.以拓展培訓(xùn)為路徑 提升“雙困學(xué)生”的就業(yè)能力[J].中國高等教育，2012(22).

[3]王愛民.論拓展培訓(xùn)的心理效應(yīng)[D].蘇州大學(xué)，2010.

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[6]康長菊.西安市拓展培訓(xùn)參訓(xùn)人群的結(jié)構(gòu)分析[D].陜西師范大學(xué)，2014.

[7]李斌.拓展訓(xùn)練對大學(xué)生社會交往影響的研究[D].蘇州大學(xué)，2011.

[8]胡義貴.高校培訓(xùn)業(yè)務(wù)市場拓展問題研究[D].中國石油大學(xué)，2010.

Research on the Market Demand of College Students' Expanding Training——Taking Lvliang University as an example

WANG Yunyun, etal.
(Lvliang university, Lvliang 033000, Shanxi, China)

山西省高等學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目（山西省教育廳），項目編號：2016467/CXCYYB201610。

王云云（1995-），山西呂梁人，本科，研究方向：學(xué)前教育。