青少年游泳教與學(xué)開展現(xiàn)狀分析

邢 晨

(汕頭華僑中學(xué)，廣東 汕頭 515000)

青少年游泳教與學(xué)開展現(xiàn)狀分析

邢 晨

(汕頭華僑中學(xué)，廣東 汕頭 515000)

采用文獻資料法，從中國知網(wǎng)查閱到相關(guān)的游泳教學(xué)文獻，發(fā)現(xiàn)目前青少年游泳教學(xué)環(huán)境存在兩方面的問題： “教”的方面，游泳培訓(xùn)的游泳館運營狀況存在很多安全隱患，教練員水平參差不齊，場館設(shè)施落后，運營模式單一，教練員理論知識薄弱，教學(xué)過程更是五花八門；“學(xué)”的方面，青少年的游泳興趣很高，熱情很高。游泳學(xué)員的家長健身意識得到很大的提高，更尊重孩子自己的想法。同時也提出相關(guān)建議，必須改善教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，擴展教學(xué)思路，讓學(xué)生自愿參加游泳學(xué)習(xí)和社會實踐。

青少年；游泳教學(xué)；發(fā)展現(xiàn)

游泳是我國奧運會重點發(fā)展的競技項目，也是青少年熱愛的體育項目。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，游泳項目由于其自身的優(yōu)勢，成為最受歡迎的運動之一。游泳，是在水上靠自力漂浮，借自身肢體的運動在水中前進的技能。在眾多的體育項目中，游泳有改善心血管系統(tǒng)、提高肺活量、提高呼吸系統(tǒng)的機能、改善肌肉系統(tǒng)的能力、改善體溫調(diào)節(jié)的機制、加強皮膚血液循環(huán)、增強抵抗力、減肥、健美形體等多種價值功能。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本課題從中國知網(wǎng)查閱到相關(guān)的游泳教學(xué)文獻1356篇，其中學(xué)位論文758篇，期刊雜志549篇，剔除其他無關(guān)研究文獻，共計1307篇論文為研究對象，主要是針對論文中游泳教學(xué)中存在的問題進行梳理。

表1 研究對象論文基本情況

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

本研究以主題詞=“游泳教學(xué)”，檢索時間：2000年2月3日2016年10月12日，檢索方式：標(biāo)準(zhǔn)檢索。通過中國知網(wǎng)檢索到文獻1356篇，其中學(xué)位論文758篇，期刊雜志549篇，會議和報紙49篇，根據(jù)課題需要對文獻中的游泳教學(xué)存在的問題進行梳理。通過圖書館查閱了青少年游泳教學(xué)的相關(guān)研究方向、理論，包括了游泳場館的研究、游泳對少年兒童的影響研究、游泳教練員的研究、游泳培訓(xùn)機構(gòu)的研究等方面的文獻資料，了解了國內(nèi)其他地方的關(guān)于青少年游泳培訓(xùn)較好的方式方法、游泳教練員的管理培訓(xùn)等內(nèi)容，為本課題研究提供理論參考。

1.2.2 專家訪談法

根據(jù)游泳教學(xué)中常見的一些問題，制作了“青少年游泳教學(xué)訪談提綱”，根據(jù)訪談提綱對當(dāng)?shù)氐挠斡九嘤?xùn)場館的負(fù)責(zé)人、游泳培訓(xùn)教練員、游泳培訓(xùn)學(xué)員的家長進行訪談。通過和游泳培訓(xùn)場館的負(fù)責(zé)人、游泳培訓(xùn)教練員、游泳培訓(xùn)學(xué)員的家長的交流，真實地了解了他們的想法，為論文的編輯提供了參考。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

對本文所有的調(diào)查數(shù)據(jù)進行一一梳理，并審核復(fù)查，對所得的文獻進行分類和規(guī)整，采用Excel軟件進行歸納處理、統(tǒng)計分析，為本課題的研究提供數(shù)理支持。

2 結(jié)果與分析

2.1 游泳教學(xué)管理方式

一個好的游泳培訓(xùn)機構(gòu)要有高質(zhì)量的硬件配套設(shè)施去保障培訓(xùn)學(xué)員的訓(xùn)練，同時也要有整潔的室內(nèi)環(huán)境、激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的濃厚的學(xué)習(xí)興趣、完善的配套設(shè)施和安全保證措施，也應(yīng)引進體育保險理財產(chǎn)品排除自身的顧慮，這些因素都影響著游泳培訓(xùn)班的開展。

2.1.1 培訓(xùn)機構(gòu)模式

這種運作式游泳教學(xué)培訓(xùn)非常簡單，容易運行，即游泳培訓(xùn)機構(gòu)將招募的學(xué)員和現(xiàn)有教練分隊，一個教練帶領(lǐng)4-6名學(xué)員，現(xiàn)場買票進場訓(xùn)練，這其實就是游泳培訓(xùn)機構(gòu)個人行為，與游泳場館不發(fā)生直接聯(lián)系。但是這種運作模式有時不受游泳場館的理解，不利于游泳培訓(xùn)機構(gòu)與游泳場館增進交流與理解，會讓游泳場館誤認(rèn)為這樣會阻礙其他顧客自由的鍛煉；且這種訓(xùn)練形式的規(guī)模較小，不利于教練員作為一種社會資源的利用率的提高。

2.1.2 館校合作模式

游泳培訓(xùn)機構(gòu)與游泳場館協(xié)商，繳納一定的費用，自主招生，聘任教練員，可以在游泳場館營業(yè)期間進行游泳培訓(xùn)。調(diào)查結(jié)果顯示：共有四家游泳培訓(xùn)機構(gòu)使用這種模式運作，應(yīng)該說這是屬于發(fā)展最為完善的一種模式。

2.1.3 自主培訓(xùn)模式

這種游泳培訓(xùn)模式是由游泳場館自主雇傭教練員，招納學(xué)員然后進行培訓(xùn)，在這種游泳培訓(xùn)模式中，游泳場館的負(fù)責(zé)人就是游泳培訓(xùn)機構(gòu)的責(zé)任人，這種游泳培訓(xùn)模式能夠極大地調(diào)動游泳場館負(fù)責(zé)人的積極性和主動性，這種游泳培訓(xùn)經(jīng)營管理方式使得游泳培訓(xùn)有了固定的訓(xùn)練場所和時間，為游泳培訓(xùn)的發(fā)展創(chuàng)造了先決條件。

2.2 游泳教師現(xiàn)狀分析

少年兒童游泳培訓(xùn)過程中會受眾多因素的影響，其中最重要的也是最直接的因素是教練員，教練員的水平、經(jīng)驗以及訓(xùn)練方案是決定訓(xùn)練成功與否的關(guān)鍵。

2.2.1 青少年游泳教練員的學(xué)歷現(xiàn)狀

游泳培訓(xùn)教練員是一個人員流動非常頻繁的工作崗位，因為它受制于本地區(qū)的氣候條件，淡旺季相差特別大，收入不穩(wěn)定，很多人工作時間長了以后覺得這個行業(yè)沒有發(fā)展前途，因此更多的游泳教練員是在校大學(xué)生，這成為游泳教練員補充的一個非常重要的渠道。從側(cè)面反映出教練人員的整體素質(zhì)水平也是有待提高。

2.2.2青少年游泳教練員的培訓(xùn)情況

過硬的游泳技能是教練員在培訓(xùn)學(xué)員的過程中做示范時保證動作規(guī)范的前提；游泳培訓(xùn)教練員的教學(xué)經(jīng)驗和專業(yè)培訓(xùn)經(jīng)歷對其執(zhí)教能力影響重大，對游泳培訓(xùn)學(xué)員的游泳技能訓(xùn)練水平至關(guān)重要。接受過專業(yè)培訓(xùn)的教練教學(xué)知識、內(nèi)容比較豐富，懂得更多的專項知識，有利于教學(xué)水平的提高。教練員自身對游泳運動的熱愛和對游泳教學(xué)的熱情也是決定游泳培訓(xùn)教學(xué)是否成功的關(guān)緊因素，只有熱衷于游泳運動，才能去積極地學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識，同時提高自身的教學(xué)素質(zhì)，在教學(xué)實踐過程中把自己所學(xué)全部傳授給培訓(xùn)學(xué)員。

2.2.3 青少年游泳教練員的綜合素質(zhì)

教練員自身必須要有良好的思想道德、過硬的游泳技能以及較強的組織管理能力。教練員的行為規(guī)范會在一定程度上潛移默化地影響著培訓(xùn)學(xué)員的三觀；組織管理能力強能夠有效地節(jié)約管理學(xué)員的時間、在有限的時間內(nèi)增加教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容，提高每節(jié)課的效率。教練員還要關(guān)愛學(xué)員，因為游泳運動是在水中進行的，有的初次下水學(xué)員會有心理障礙，產(chǎn)生畏懼心理，此時教練員的關(guān)愛就尤為重要，不僅可以緩解、消除學(xué)員的不良情緒，而且會讓學(xué)員喜歡上游泳運動，這樣也利于后面的游泳教學(xué)訓(xùn)練，并在學(xué)員中間樹立起教練員的威信。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 學(xué)員和教師的安全意識淡薄

調(diào)查的各個游泳池青少年的安全意識差，在參加游泳培訓(xùn)前，沒有接受專門的安全意識培訓(xùn)，包括洗澡房的安全、游泳前為什么要做準(zhǔn)備活動、在游泳學(xué)習(xí)過程中遇到突發(fā)狀況的自我救助。游泳前的準(zhǔn)備活動十分重要，它能改善身體各器官系統(tǒng)的狀況，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，有利于身體更好適應(yīng)游泳的需要，同時，對于防肌肉抽筋和拉傷都有一定作用。

3.1.2 教學(xué)模式參差不齊

（1）流水線培訓(xùn)方式出現(xiàn)的問題：流水線教學(xué)過程中常會出現(xiàn)教學(xué)脫節(jié)的問題，教練不知道有些學(xué)員學(xué)到哪里，學(xué)員也不知道自己可不可以學(xué)習(xí)下一個動作，就呆在兩個教練負(fù)責(zé)學(xué)員的中間，一節(jié)課都沒人教。尤其在高峰期的時候經(jīng)常會出現(xiàn)這些問題。

（2）班級制培訓(xùn)方式出現(xiàn)的問題：學(xué)員差異大，教練不能顧及每一個學(xué)員，有些動作學(xué)員還沒有完全掌握就開始學(xué)習(xí)下一個動作，到最后勉強能游，就被要求畢業(yè)。

3.1.3 教學(xué)內(nèi)容單薄，教學(xué)目的單一

教學(xué)時按任務(wù)完成，把學(xué)員要學(xué)的泳姿教學(xué)就不管了，一些基本的求生技能還沒有學(xué)會，如踩水、上蛙泳等等。教練員沒有教授一些安全常識以及自救技能。調(diào)查的幾所游泳館的學(xué)員安全意識差，很少學(xué)員掌握基本的救生常識。日本設(shè)置水中技能和救生技能的著裝游泳課程的做法值得借鑒。日本學(xué)者發(fā)現(xiàn)：在日本溺水死亡的原因有時并非溺亡者不會游泳，而是在著裝的情況下意外跌落水中，沒有掌握著裝游泳的自救技能，導(dǎo)致溺水死亡。所以，教練員要在培訓(xùn)過程中教學(xué)員一些救生的常識和技能。

3.1.4 教學(xué)資質(zhì)和教練質(zhì)量低下

教練員沒有經(jīng)過統(tǒng)一的上崗培訓(xùn)，還有很大一部分教練員沒有做到持證上崗，教練員的整體素質(zhì)沒有達到相應(yīng)的要求。游泳的教練大多還是大學(xué)生，有些教練還不專業(yè)。教學(xué)培訓(xùn)的經(jīng)營管理上需要政府的有效監(jiān)管，提高教練整體素質(zhì)，確保教練持證上崗。

3.2 建議

3.2.1 改善教學(xué)環(huán)境和場館設(shè)施陳舊問題

為了更好地發(fā)展游泳培訓(xùn)，安全救生用具必須定期維護，保持完好，保證發(fā)生危險情況時能派上用場。

3.2.2 鼓勵教練進行外出交流和培訓(xùn)

加強教練員隊伍建設(shè)，提高教練員素質(zhì)。招收的游泳教練必須持有健康證、救生證和教練證，帶班前進行統(tǒng)一的崗前培訓(xùn)。關(guān)注學(xué)員的個體需要、情感體驗和長遠(yuǎn)發(fā)展，打破傳統(tǒng)的技術(shù)教學(xué)，把技術(shù)教學(xué)與學(xué)員個人意志品質(zhì)的培養(yǎng)結(jié)合起來。運動都是不斷發(fā)展的，所以還需要安排教練員定期學(xué)習(xí)，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.2.3 提升游泳館的社會監(jiān)管，規(guī)范社會教學(xué)

根據(jù)學(xué)員的身心特點，因材施教。關(guān)注學(xué)員的個體需要、情感體驗和長遠(yuǎn)發(fā)展，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。青少年作為學(xué)習(xí)游泳的主體，教練員應(yīng)充分考慮青少年現(xiàn)階段身體和心理特點，因材施教，充分調(diào)動學(xué)員游泳學(xué)習(xí)的興趣，將適用游泳和大眾游泳項目作為培訓(xùn)內(nèi)容將適用游泳與課程結(jié)合起來。將潛泳、踩水的一些水上技能傳授給學(xué)生，還有反蛙泳雖然是非官方游泳項目，但在現(xiàn)實生活中是很實用的技能，也應(yīng)當(dāng)加入培訓(xùn)內(nèi)容。

3.2.4 強化社會安全責(zé)任，加強全社會的安全意識

提高青少年的安全意識，傳授基本救生常識。在上課期間，模擬遇到一些突發(fā)的狀況，如意外落水、嗆水等，教授學(xué)員如何處理這些突發(fā)情況,在游泳培訓(xùn)的第一天練習(xí)水性的時候，邊練邊給學(xué)員講解一些安全常識，要求學(xué)員在下水前一定要淋浴，講解做準(zhǔn)備活動的重要性，防止抽筋預(yù)防感冒等，在水中遇到抽筋時不要慌張，沉著冷靜，呼叫救援，控制抽筋部位，一般能自行緩解，各個部位抽筋時應(yīng)怎樣處理等等。

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The Status Quo of the Teaching and Learning of Teenagers Swimming

XING Chen
(Overseas Chinese middle school of Shantou, Shantou 515000, Guangdong, China)

邢晨(1979-)，廣東汕頭人，本科，研究方向：體育教學(xué)。