高校班級團支部模型建設(shè)初探

王佳瑜

[摘 要] 高校基層團支部活力提升工作重點在于加強團的吸引力和凝聚力，提升共青團工作在青年學(xué)生中的有效性以及覆蓋范圍。班級團支部作為高校共青團建設(shè)工作的基礎(chǔ)單元，更應(yīng)該形成一套標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)模型，并在對應(yīng)的模型中細化其結(jié)構(gòu)內(nèi)容，為提升高?；鶎訄F支部活力發(fā)揮引導(dǎo)性作用。

[關(guān) 鍵 詞] 基層團支部；模型建設(shè)；活力提升

[中圖分類號] G647 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）04-0165-01

高校基層團支部是高校共青團工作的基礎(chǔ)，是團工作和活動的基本單位。團的十七大報告中明確指出：基層組織和基層工作是共青團事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和生命力所在。要堅持眼睛向下、重心下移， 狠抓基層、支持基層， 不斷擴大組織覆蓋，切實增強工作活力。高校基層團支部與廣大青年學(xué)生保持著最直接、最廣泛的聯(lián)系，因此，以提升基層團支部活力為著眼點，以高校班級支部模型建設(shè)為著力點，進行基層團組織建設(shè)更是必須且必要的。

一、高?；鶎訄F支部模塊建設(shè)的現(xiàn)狀及必要性

（一）青年學(xué)生團員意識淡漠，難尋歸屬感

大學(xué)基層團支部中共青團員比例極高，學(xué)生中間沒有強烈的對比或特殊感，對個人的團員身份容易淡漠。每時每刻都保有強烈團員意識的學(xué)生在學(xué)生群體中是極少數(shù)。而且少數(shù)個體在基層團支部中承擔(dān)相應(yīng)的職務(wù)，由于在中學(xué)期間沒有相應(yīng)的扎實的理論培養(yǎng)或者團內(nèi)組織生活，容易導(dǎo)致任職的少數(shù)人迷失，從而使其與支部全體成員難尋歸屬感。這樣的環(huán)境下，班級團員的整體素質(zhì)開始下降，對自己的要求也降低，除了交團費沒有履行過團員義務(wù)，也沒有行使團員權(quán)利，缺乏榮譽感與政治責(zé)任感。

（二）思想教育缺乏創(chuàng)新，“思想陣地”影響力弱

高?；鶎訄F組織在工作開展過程中，較為忽視其在青年團員中的思想教育作用。一是團員思想教育工作的土壤并不肥沃。通過學(xué)校層面進行的是要求全員參與的團課教育，而其他層面的有思想教育作用力的活動并不受重視。工作總是圍繞一些實際的活動來開展，團內(nèi)民主生活會的質(zhì)量下降。二是思想教育的形式較為單一。對高?；鶎訄F支部青年團員的思想教育形式多為團課、講座、討論會、活動等，“三會兩制一課”形式和內(nèi)容上沒有逃脫窠臼，創(chuàng)新性較弱。當(dāng)然，青年學(xué)生從入團后形成的“不重視”慣性也有影響。

（三）重視組織活動，但活動力受限

近幾年各大高校的共青團工作都做出了或多或少的改革。為進一步響應(yīng)團中央號召，高校開始將共青團建設(shè)工作的重心下移，著眼于基層團組織建設(shè)，在傳統(tǒng)“三會兩制一課”的基礎(chǔ)上增加以基層團支部為單元的各項活動，并大力推廣?；顒拥拈_展在經(jīng)濟上得到了一定的保障，然而推進過程中我們明顯地看出，活動數(shù)量迅速提升，但質(zhì)量和層次卻難以得到提高，活動多而泛，難免給青年學(xué)生造成“走過場”的感覺，更使得活動本身的初衷難以得到展現(xiàn)，活動力受限，基層組織活力也未能因此強化。

二、高?；鶎訄F支部模型建設(shè)的重要因素

（一）模型建設(shè)要注重多維度

模型的確立一方面是為了基層支部建設(shè)工作提供一套行之有效的操作方案，另一方面是為了在統(tǒng)一的規(guī)范下進行基層支部建設(shè)的比對和考察。在注重基礎(chǔ)實務(wù)的同時也要注重主題活動的多樣性，在注重思想教育引導(dǎo)的同時也要注重團干部的培養(yǎng)和使用。模型需要具有同一性和可操作性，能夠讓各基層團組織通過學(xué)習(xí)和對照模型更加規(guī)范地執(zhí)行團的工作要求，并且通過模型內(nèi)不同模塊的比例設(shè)計，更加契合地完成規(guī)定動作和自選動作。

（二）注重模塊分類里發(fā)揮思想教育作用

基層團組織的工作對象是青年學(xué)生，每一名青年團員是團組織存在和發(fā)展的動力，團員的素質(zhì)和認(rèn)知能力直接決定的團組織的發(fā)展水平。在模型的構(gòu)建過程中要體現(xiàn)共青團對青年學(xué)生的思想引領(lǐng)和教育作用。要強化團員的主人翁意識，將枯燥的政治理論知識通過規(guī)范的團內(nèi)制度、生活和多樣化的團內(nèi)主題活動等相結(jié)合，提高團員的思想認(rèn)識。摒棄“思想陣地”形式化的現(xiàn)象，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合，線下與線上結(jié)合，底線與創(chuàng)新結(jié)合，多措并舉，實現(xiàn)共青團員思想教育工作到位到人。

（三）要從青年團員的實際需求出發(fā)

模塊建設(shè)的過程中要做好青年學(xué)生的思想調(diào)研活動，及時了解青年學(xué)生的動態(tài)。針對青年學(xué)生的團知識薄弱這個現(xiàn)狀，提高基本建設(shè)部分的團課體系建設(shè)；針對青年學(xué)生普遍存在的自律性薄弱的實際情況，完善基礎(chǔ)團務(wù)部分的制度要求，加大支部基礎(chǔ)工作的約束力。在具體主題教育活動的過程中，注重青年團員的熱情和思想現(xiàn)狀，多組織和開展有助于學(xué)生成長成才的活動，且能夠引起學(xué)生的共鳴，喚起青年學(xué)生對基層支部組織的活動的認(rèn)可和熱情。簡言之就是做到應(yīng)團員之所求，成團員之所想。

三、關(guān)于新型基層支部的模型探索

為了更適應(yīng)新時代的要求，注重工作的精細化開展，初步提出將支部模型確立為五個部分：支部建設(shè)部分、基礎(chǔ)團務(wù)部分、思想引領(lǐng)模塊、成長成才模塊、支委會輔助班委會模塊。通過支部建設(shè)鞏固制度和干部培養(yǎng)；通過基本團務(wù)工作保證團內(nèi)基礎(chǔ)工作；思想引領(lǐng)把握學(xué)生心理；成長成才服務(wù)建設(shè)第二課堂；輔助班委會創(chuàng)建和諧支部。同時，在日常工作的過程中，將線上渠道疏通，使每個基層支部都能做到及時聽取青年團員的意見，反饋青年團員的疑問，把握青年團員的思想動態(tài)。成為高校思政教育工作的有利助手。

參考文獻：

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