網(wǎng)絡(luò)文明教育優(yōu)質(zhì)資源共享機(jī)制研究

張闖開

[摘 要] 近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)文明教育異軍突起，已經(jīng)發(fā)展成為一種新的教育形式。網(wǎng)絡(luò)文明教育具有高度的教學(xué)自由性和終生性，同時(shí)，資源共享性也是其優(yōu)勢(shì)特色之一。然而，在實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)文明教育操作中，由于種種因素，如人為因素、信息流通因素等，我國(guó)現(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)文明教育優(yōu)質(zhì)資源共享非常有限，給網(wǎng)絡(luò)文明教育的發(fā)展帶來(lái)了很大的影響。現(xiàn)階段，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)文明教育資源分布不均、優(yōu)質(zhì)教育資源稀缺等問(wèn)題進(jìn)行了研究， 從而制定出網(wǎng)絡(luò)文明教育優(yōu)質(zhì)資源共享的合理機(jī)制，為我國(guó)網(wǎng)絡(luò)文明教育的發(fā)展搬磚添瓦。

[關(guān) 鍵 詞] 網(wǎng)絡(luò)文明教育；優(yōu)質(zhì)資源；共享

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）07-0108-02

我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)文明教育目前進(jìn)行得如火如荼，也有了一定的成果，在教學(xué)水平以及資源方面都說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)文明教育發(fā)展已經(jīng)步入正軌。然而，在這些卓越成就的背后，網(wǎng)絡(luò)文明教育卻存在著一些問(wèn)題。就優(yōu)質(zhì)資源共享方面來(lái)說(shuō)，還有很多問(wèn)題需要研究。優(yōu)質(zhì)資源的開放性、標(biāo)準(zhǔn)化、信息化以及社會(huì)化還不夠徹底，對(duì)網(wǎng)絡(luò)文明教育的發(fā)展產(chǎn)生了一定的影響。很多網(wǎng)絡(luò)文明教育機(jī)構(gòu)雖然開發(fā)了優(yōu)秀的課件，但彼此之間的合作程度還不夠，優(yōu)質(zhì)資源共享不多，直接導(dǎo)致資源的重復(fù)建設(shè)以及資金方面的浪費(fèi)。此外，網(wǎng)絡(luò)文明教育資源的組織、交易、制度、標(biāo)準(zhǔn)等障礙也制約了優(yōu)質(zhì)資源的共享。所以，網(wǎng)絡(luò)文明教育優(yōu)質(zhì)資源共享必須要有一套科學(xué)的運(yùn)作機(jī)制。

一、網(wǎng)絡(luò)文明教育優(yōu)質(zhì)資源的共享合作模式

網(wǎng)絡(luò)文明教育優(yōu)質(zhì)資源共享離不開各個(gè)網(wǎng)絡(luò)文明教育機(jī)構(gòu)的互相合作、互相溝通、信息交換等，這也是網(wǎng)絡(luò)文明教育優(yōu)質(zhì)資源共享機(jī)制的核心基礎(chǔ)。目前，各網(wǎng)絡(luò)文明教育機(jī)構(gòu)也進(jìn)行了一些合作，但是由于合作模式等原因?qū)е聝?yōu)質(zhì)資源共享的效果并不理想，有的甚至是失敗的。在一些相關(guān)的研究中，雖然也提到網(wǎng)絡(luò)文明教育優(yōu)質(zhì)資源共享合作機(jī)制，但對(duì)合作模式的選擇卻鳳毛麟角。通過(guò)對(duì)其他相關(guān)研究的總結(jié)，筆者把網(wǎng)絡(luò)文明教育優(yōu)質(zhì)資源共享合作模式進(jìn)行了分類，主要有以下幾種：中介主導(dǎo)模式、水平聯(lián)合模式、共建共享模式、開放模式，然后從需求、地域差距等方面對(duì)網(wǎng)絡(luò)文明教育優(yōu)質(zhì)資源共享的合作模式選擇進(jìn)行了說(shuō)明。中介主導(dǎo)模式是建立一個(gè)網(wǎng)絡(luò)交易優(yōu)質(zhì)資源交換平臺(tái)，可以某一個(gè)網(wǎng)絡(luò)文明教育機(jī)構(gòu)或者是某個(gè)組織、企業(yè)等，通過(guò)市場(chǎng)機(jī)制進(jìn)行協(xié)調(diào)各成員的關(guān)系、資源建設(shè)規(guī)劃標(biāo)準(zhǔn)以及分享方式等，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。各參與成員獨(dú)自制訂網(wǎng)絡(luò)文明教育課程及各項(xiàng)管理，優(yōu)質(zhì)資源的共享主要是以交易的形式進(jìn)行的。類似一個(gè)教育超市，將自己的優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行推廣和出售，讓有需求的網(wǎng)絡(luò)文明教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行購(gòu)買。該模式對(duì)推進(jìn)和實(shí)施共享標(biāo)準(zhǔn)提供了便利，同時(shí)還讓課件建設(shè)和軟硬件資源共享變得簡(jiǎn)單。

（一）水平聯(lián)合模式

水平聯(lián)合模式是兩所或多所網(wǎng)絡(luò)文明教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行聯(lián)合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，其目的是為了降低資源開發(fā)成本、實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源互補(bǔ)。各合作成員之間進(jìn)行課程共享的同時(shí)還進(jìn)行學(xué)分互認(rèn)。這樣就方便了學(xué)生跨校選課和學(xué)分轉(zhuǎn)移。在該模式中，各參與成員雖然對(duì)自己的教學(xué)管理權(quán)利較大，但為了學(xué)分互認(rèn)以及轉(zhuǎn)移，共享的資源和教學(xué)傳送方式必須有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和要求，這是一種完全在信任基礎(chǔ)上的合作模式。

（二）共建共享模式

這種模式是參與合作者共同建設(shè)教學(xué)平臺(tái)以及課程，可共同開發(fā)整個(gè)課程的課件設(shè)計(jì)，或者進(jìn)行分工合作，每個(gè)參與者設(shè)計(jì)一門?？频恼n程和課件，共同打造一個(gè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，建設(shè)的成果供所有參與成員使用。在該模式下，學(xué)位授予通常還是各自保留，也有少數(shù)合作者建立了聯(lián)合學(xué)位授予制度[1]。這是一種更緊密的合作關(guān)系。這種模式通常是各類資源。如資金、教育資源以及技術(shù)的互補(bǔ)，以彌補(bǔ)自身的不足；還有的是強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，打造更優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)文明教育平臺(tái)。但這種模式最大的問(wèn)題是管理，各參與者之間的教學(xué)計(jì)劃需要協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

（三）開放模式

開放模式的基本原則是公開、自由、免費(fèi)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)質(zhì)量和知識(shí)產(chǎn)品。通常是由一些政府權(quán)威機(jī)構(gòu)進(jìn)行開發(fā)和維護(hù)，免費(fèi)公開的對(duì)象可以是某一地區(qū)，也可以是全面性的。此外，還有一些網(wǎng)絡(luò)文明教育機(jī)構(gòu)自主開發(fā)研究，對(duì)外無(wú)償開放，以達(dá)到建立終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會(huì)的目的。這種開放的網(wǎng)絡(luò)文明教育優(yōu)質(zhì)資源共享模式在國(guó)外已經(jīng)成為學(xué)習(xí)者終身學(xué)習(xí)獲取知識(shí)的一個(gè)重要途徑。我國(guó)的開放網(wǎng)絡(luò)文明教育共享資源目前還處于課程展示階段，沒(méi)有后續(xù)的教學(xué)服務(wù)提供，學(xué)習(xí)者能夠獲取的受益還是比較有限，這也使開放模式下的免費(fèi)資源沒(méi)有被充分利用。

二、網(wǎng)絡(luò)文明教育優(yōu)質(zhì)資源共享模式的選擇

網(wǎng)絡(luò)文明教育優(yōu)質(zhì)資源共享模式是資源共享效果成敗的關(guān)鍵，模式的選擇要考慮很多問(wèn)題，如需求、地域、勢(shì)差以及投入收益等，不是靠某一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)或者機(jī)構(gòu)的喜好來(lái)決定的。網(wǎng)絡(luò)文明教育優(yōu)質(zhì)資源共享的目的是優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、提高教育質(zhì)量。然而在實(shí)際中，很多網(wǎng)絡(luò)文明教育機(jī)構(gòu)除了上述目的之外，還有解決資金問(wèn)題、分擔(dān)市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)等目的。不同情況的需求和目的也不一樣，所以，在選擇資源共享模式的時(shí)候，要充分考慮自身的迫切需求，而不是為了趕潮流的形式主義。我國(guó)西部的經(jīng)濟(jì)發(fā)展相比東部來(lái)說(shuō)比較緩慢，在教育的投資上也就不如東部，這也造成了網(wǎng)絡(luò)文明教育優(yōu)質(zhì)資源分布不均，呈現(xiàn)東強(qiáng)西弱的態(tài)勢(shì)。所以，如果能夠依據(jù)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行優(yōu)質(zhì)資源的共享，就能夠打破這種不平衡，讓地域帶來(lái)的教育資源差距縮小。然而，由于資金、資源方面的因素，落后地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)文明教育機(jī)自身并不具有合作吸引優(yōu)勢(shì)，在這種情況下，就需要政府相關(guān)部門加大網(wǎng)絡(luò)文明教育資源共享方面的投資，以開放的形式向落后地區(qū)免費(fèi)開放網(wǎng)絡(luò)文明教育優(yōu)質(zhì)資源。同時(shí)，落后地區(qū)的教育機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)自身的網(wǎng)絡(luò)文明教育設(shè)施，讓學(xué)習(xí)者能夠更好地利用這些開放的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)文明教育資源[2]。勢(shì)差就是網(wǎng)絡(luò)文明教育機(jī)構(gòu)之間的差距，如資金、教學(xué)質(zhì)量和技術(shù)、人才、管理、資源等方面，這種差距也是網(wǎng)絡(luò)文明教育優(yōu)質(zhì)資源存在的基礎(chǔ)。一些資金和資源豐富的網(wǎng)絡(luò)文明教育機(jī)構(gòu)可以選擇的共享模式比較多，可以通過(guò)中介主導(dǎo)的模式讓自己的優(yōu)質(zhì)資源產(chǎn)業(yè)化和商品化，為其他網(wǎng)絡(luò)文明教育學(xué)校提高服務(wù)；也可以選擇實(shí)力相當(dāng)?shù)谀硞€(gè)領(lǐng)域存在明顯優(yōu)勢(shì)的合作者進(jìn)行強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，讓資源互補(bǔ)；與實(shí)力相當(dāng)?shù)谀承W(xué)科領(lǐng)域存在勢(shì)差的其他高校水平聯(lián)合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；還可以通過(guò)開放的共享模式樹立自己的業(yè)內(nèi)聲譽(yù)。

目前，我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)文明教育優(yōu)質(zhì)資源的建設(shè)和共享主要是依靠政府投資，但也有部分學(xué)校在這方面并不能獲得政府的投資，所以，網(wǎng)絡(luò)文明教育機(jī)構(gòu)在選擇共享模式的時(shí)候，要充分考慮投入與收益。相對(duì)于資金不存在問(wèn)題的網(wǎng)絡(luò)文明教育學(xué)校來(lái)說(shuō)，共享模式的選擇是主觀性的，在保證共享合作的可持續(xù)下可以選擇任何一種。但一些資金缺乏的網(wǎng)絡(luò)文明教育機(jī)構(gòu)，往往沒(méi)有能力去建設(shè)自己的網(wǎng)絡(luò)文明教育優(yōu)質(zhì)資源，尋找共享合作者就非常困難，這種情況下，可以選擇中介主導(dǎo)合作模式獲取優(yōu)質(zhì)資源，減少自身的投資。

三、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)文明教育資源共享的機(jī)制

構(gòu)建以協(xié)會(huì)組織為核心，由政府指導(dǎo)，高校和企業(yè)共同參與的網(wǎng)絡(luò)文明教育資源機(jī)制。學(xué)校方面：開設(shè)試點(diǎn)高校進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)文明教育，主要由網(wǎng)絡(luò)專家進(jìn)行教學(xué)，可開設(shè)網(wǎng)絡(luò)文明方面的課程，由院校類協(xié)會(huì)按照學(xué)校的不同類型來(lái)進(jìn)行，同時(shí)制訂網(wǎng)絡(luò)文明專業(yè)教育基本標(biāo)準(zhǔn)課程，各學(xué)?？蛇M(jìn)行專業(yè)方面的信息交流、各種合作等。企業(yè)方面：主要由通過(guò)協(xié)會(huì)組織進(jìn)行面的整合、規(guī)范網(wǎng)絡(luò)文明環(huán)境，建立良好的秩序，為網(wǎng)絡(luò)文明構(gòu)建較為全面的秩序體系。（詳見下圖）

另外，隨著網(wǎng)絡(luò)文明教育作用及成果的不斷體現(xiàn)，很多國(guó)家已經(jīng)意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)文明教育的重要性，我國(guó)需要建立和完善網(wǎng)絡(luò)文明教育方面的相關(guān)法律，成立專門的管理機(jī)構(gòu)。同時(shí)，還要讓網(wǎng)絡(luò)文明教育資源共享知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度等相關(guān)法律得到完善，讓網(wǎng)絡(luò)文明教育機(jī)構(gòu)的利益得到保護(hù)。網(wǎng)絡(luò)文明教育資源共享的互補(bǔ)，讓各學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)文明教育資源投入能夠降低，提高應(yīng)用效益，合作的參與者都能夠從中獲取利益。因此，需要有相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制來(lái)促進(jìn)學(xué)校對(duì)網(wǎng)絡(luò)文明教育資源共享投入的積極性，對(duì)在共享過(guò)程中有巨大貢獻(xiàn)的學(xué)校給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)投機(jī)取巧者進(jìn)行警告、懲罰或者開除。

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)文明教育優(yōu)質(zhì)資源共享是促進(jìn)我國(guó)網(wǎng)絡(luò)文明教育發(fā)展的重要因素，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)和終生教育理念的不斷普及，網(wǎng)絡(luò)文明教育的重要性也逐漸突顯出來(lái)，政府以及各網(wǎng)絡(luò)文明教育院校需要不斷努力，完善相關(guān)法律法規(guī)，制訂網(wǎng)絡(luò)文明教育優(yōu)質(zhì)資源共享的機(jī)制，才能推動(dòng)我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)文明教育事業(yè)不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁新.探索建立網(wǎng)絡(luò)文明教育優(yōu)質(zhì)資源共享機(jī)制[J].中國(guó)高等教育，2012（22）.

[2]汪大燕.影響網(wǎng)絡(luò)文明教育資源共享的因素分析[D].武漢：華中科技大學(xué)，2010.