關(guān)于新形勢下中等職業(yè)學(xué)校班主任工作的幾點(diǎn)思考

孫建笑

摘要：現(xiàn)如今，中等職業(yè)學(xué)校為了擴(kuò)大招生，而忽視了學(xué)生的素質(zhì)和質(zhì)量，導(dǎo)致學(xué)生的整體素質(zhì)偏低，在中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)過程中，出現(xiàn)不適應(yīng)的現(xiàn)象。作為與學(xué)生日常接觸最多的人，中等職業(yè)學(xué)校的班主任工作具有較強(qiáng)的綜合性，需要在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，這對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的班主任工作是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，必須不斷的去研究和探索。

關(guān)鍵詞：新形勢；中等職業(yè)學(xué)校；班主任工作

引言：隨著改革開放政策的進(jìn)一步深化，我國的經(jīng)濟(jì)水平有了很大的提升，尤其是在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，人們的思想觀念也在逐漸發(fā)生著轉(zhuǎn)變，這給中等職業(yè)學(xué)校帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。班主任是中等職業(yè)學(xué)校教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的成長具有極其重要的影響。因此，中等職業(yè)學(xué)校的班主任工作要秉承“以人為本”的原則，不斷提高自身的教育和管理水平，在切實(shí)做好班主任工作的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)工作范圍的拓展和工作效率的提升，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、轉(zhuǎn)變管理理念，調(diào)整管理方式

大多數(shù)的中等職業(yè)學(xué)校在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，將班主任作為班級(jí)管理的主導(dǎo)，學(xué)生只能被動(dòng)的接受班主任的命令，并且做到無條件服從。這使學(xué)生在班級(jí)管理中缺少參與性，對(duì)師生溝通造成了阻礙。現(xiàn)如今，中等職業(yè)學(xué)校推行現(xiàn)代化教育模式，這就要求在班主任在進(jìn)行班級(jí)管理中，堅(jiān)持“以人為本”，提高學(xué)生的管理參與度，使學(xué)生明確自身的班級(jí)主人翁地位。班主任也要從班級(jí)管理的“主導(dǎo)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸笇?dǎo)”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的班級(jí)管理積極性，為學(xué)生營造一個(gè)和諧的班級(jí)氛圍。

在班級(jí)的管理制度建立上，班主任也要積極引導(dǎo)學(xué)生自己去制定班規(guī)，讓學(xué)生以自身的角度出發(fā)，實(shí)現(xiàn)班規(guī)的合理性和實(shí)用性。班主任在班規(guī)的制定過程中，要做好監(jiān)督工作，確保學(xué)生制定的班規(guī)符合法律和學(xué)校制度的要求。班主任還要重視班級(jí)干部的選擇，通過對(duì)學(xué)生們細(xì)致的觀察，對(duì)具有組織能力和管理能力的學(xué)生重點(diǎn)培養(yǎng)，還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行推薦和自我推薦，使班干部的選擇順應(yīng)民意，讓學(xué)生正在參與到班級(jí)的管理中，從而自覺遵守班規(guī)，產(chǎn)生班級(jí)的凝聚力。

二、加強(qiáng)師生溝通，重視思想教育

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多處于青少年時(shí)期，他們正處于成長的發(fā)展階段，容易受到周圍環(huán)境的影響，在面對(duì)學(xué)業(yè)、愛情等方面，容易產(chǎn)生困惑，導(dǎo)致情緒具有較大的波動(dòng)，他們渴望班主任和家長的理解和支持。為了使學(xué)生走向正確的人生道路，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，班主任首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的理解，從學(xué)生的角度出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)和幫助，從學(xué)習(xí)和生活等方面全面的關(guān)心學(xué)生，拉近師生之間的距離。

班主任還要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，避免學(xué)生受到外界不良環(huán)境和思想的影響，在課余時(shí)間與學(xué)生一起進(jìn)行一些娛樂活動(dòng)，做到真正了解學(xué)生的所思所想，從而找到學(xué)生懶惰、貪玩、意志薄弱等問題的根源，實(shí)現(xiàn)從本質(zhì)上轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活習(xí)慣。在此期間，班主任要保持細(xì)心、耐心的工作態(tài)度，讓學(xué)生真正意識(shí)到自身的缺點(diǎn)和不足，從而以正面的方式，逐步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和贊揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生熱愛生活和學(xué)習(xí)，發(fā)揮自身價(jià)值，成為一名對(duì)社會(huì)有用的專業(yè)技術(shù)人才。

三、提高自身素質(zhì)

隨著時(shí)代的發(fā)展，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的思想也在逐漸發(fā)生著轉(zhuǎn)變，為了切實(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，班主任必須采取科學(xué)、有效的管理理念和方式，從根本上對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助和引導(dǎo)。班主任也要不斷提高自身素質(zhì)，從而以現(xiàn)代化的管理水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

首先，班主任要熱愛自身崗位。雖然大多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校的班主任都為兼職，但是在完成基本教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，班主任還是班級(jí)的管理者、學(xué)生的指導(dǎo)者，是學(xué)習(xí)和家長進(jìn)行溝通的紐帶。因此在日常教育工作中，與其他教師相比擔(dān)負(fù)著更多的責(zé)任和義務(wù)，需要花費(fèi)跟多的精力和汗水去與學(xué)生進(jìn)行溝通和理解，以對(duì)班主任工作的熱愛為動(dòng)力，全身心的投入到班級(jí)的建設(shè)和管理中。

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行?！卑駱拥牧α渴菬o窮的，無形的榜樣勝過有聲的命令。班主任的形象，直接關(guān)系到班級(jí)管理工作的開展和

學(xué)生良好思想品德、良好習(xí)慣的形成。班主任平時(shí)一定要做到：衣著得體，舉止大方，態(tài)度溫和；語言通俗易懂，說辭有力，令人信服；身體力行，達(dá)到言傳身教效果。

班主任是整個(gè)班集體的核心。一個(gè)工作能力不強(qiáng)的班主任是很難駕馭和管理好班集體的。因此，班主任應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)不斷拓寬知識(shí)面，努力完善自己。并通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐不斷提高自己的觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，與學(xué)生溝通交流能力，培養(yǎng)人才的能力，總結(jié)工作的能力等等。

結(jié)語：作為中等職業(yè)學(xué)校教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，做好班主任工作是學(xué)生進(jìn)行有序?qū)W習(xí)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的根本。班主任在進(jìn)行日常工作中，要以新形勢的角度出發(fā)，對(duì)學(xué)生的思想和素質(zhì)全面把控，做好學(xué)生的思想教育工作，從而更好的發(fā)揮自身價(jià)值，促進(jìn)班主任工作的進(jìn)一步提高。

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