電氣工程專業(yè)實踐基地建設(shè)與教學(xué)管理

許傲然　高陽　谷彩連　白迪

【摘要】電氣工程專業(yè)具有顯著的工程技術(shù)特色，實踐教學(xué)是該專業(yè)教學(xué)體系中的重要組成部分。按照電氣工程專業(yè)的特點，將電氣工程專業(yè)實踐基地建設(shè)為基礎(chǔ)實驗、綜合實驗、畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計四個部分。同時，逐步建立校內(nèi)和校外實踐基地，大力培養(yǎng)實踐教學(xué)隊伍，改善實踐教學(xué)手段，進(jìn)而提升專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】電氣工程；實踐基地；建設(shè)與管理

【中圖分類號】M7-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）07-0038-02

電氣工程實踐基地是近年來為適應(yīng)新型工業(yè)化發(fā)展所需的現(xiàn)代工程人才的培養(yǎng)而成立的實踐教學(xué)平臺，其實踐性教學(xué)活動對于提高電氣類學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新精神有著理論教學(xué)無法替代的作用。準(zhǔn)確、高效、自動、快速是實踐基地現(xiàn)代化的一個主要發(fā)展方向。近幾年來，我院以電氣工程實踐基地為載體，探索出一條以教學(xué)改革為動力，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和工程實踐能力為目標(biāo)，以工程技術(shù)操作、工程設(shè)計、科技活動、實踐性教學(xué)為主體，基礎(chǔ)和專業(yè)教育一條線，課內(nèi)課外教育一條龍相結(jié)合的新的辦學(xué)模式，同時加強了實踐基地的硬件環(huán)境建設(shè)，實施了開放式、信息化、智能化等現(xiàn)代化建設(shè)和管理措施，將電氣控制工程實踐基地建設(shè)成為了設(shè)施完善，管理先進(jìn)的現(xiàn)代化實踐基地。

一、電氣工程專業(yè)實踐基地建設(shè)

工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)需要良好的工程教育環(huán)境和富有特色的工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)活動體系。為此基地構(gòu)建了“工程入門—工程基礎(chǔ)—工程專項—工程綜合”階梯式工程實踐體系，見圖1。該體系包含了電氣工程專業(yè)實踐基地建設(shè)為基礎(chǔ)實驗、綜合實驗、畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計四個部分。

1.校內(nèi)實踐基地建設(shè)

根據(jù)專業(yè)特點，按照“理實一體”的原則，積極探索教學(xué)型實訓(xùn)基地的建設(shè)模式，建成真實、仿真的項目教室、現(xiàn)場教室等。根據(jù)專業(yè)課程實驗內(nèi)容的特點和聯(lián)系，對校內(nèi)實踐基地的建設(shè)主要分為三個相當(dāng)獨立的單元模塊分別進(jìn)行創(chuàng)建。主要分為電力系統(tǒng)自動化模塊、電力系統(tǒng)繼電保護(hù)及微機(jī)保護(hù)模塊、供配電綜合訓(xùn)練模塊。重點建設(shè)電機(jī)學(xué)實驗室、電力系統(tǒng)自動化實驗室、電力系統(tǒng)繼電保護(hù)實驗室、電力電子技術(shù)實驗室、高壓技術(shù)實驗室以及單片機(jī)實驗室。為提高學(xué)生的實際動手能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力及獨立設(shè)計能力。應(yīng)注重電工、電子等基礎(chǔ)實驗訓(xùn)練，推行科學(xué)基礎(chǔ)實驗層、實際操作訓(xùn)練實驗層、虛擬仿真實驗層以及開發(fā)創(chuàng)新實驗層。以提高學(xué)生的動手能力及綜合應(yīng)用能力，促進(jìn)前沿科學(xué)的研究以及創(chuàng)新技術(shù)的應(yīng)用開發(fā)。

2.創(chuàng)建參觀實踐基地，促進(jìn)理論與實際相結(jié)合

主動適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級需要，及時調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)定位，積極探索創(chuàng)建校外參觀實踐基地，促進(jìn)理論與實際相結(jié)合。通過參觀不僅能讓學(xué)生接觸新技術(shù)、新工藝、新方法、新思想，開闊眼界，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；而且能使學(xué)生了解企業(yè)的文化、生產(chǎn)過程和工藝流程，增長實際生產(chǎn)知識。加強與校外電力相關(guān)企業(yè)交流，建立生產(chǎn)車間參觀基地；與地方供電公司合作，建立發(fā)電一輸電一配電的系列參觀實習(xí)基地；與地方發(fā)電企業(yè)合作，創(chuàng)建水力發(fā)電廠、火力發(fā)電廠參觀實習(xí)基地。校企聯(lián)合，創(chuàng)辦產(chǎn)學(xué)研實踐教學(xué)基地按照“共建、共享、共贏”的原則，創(chuàng)新校企共建生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的建設(shè)模式；積極探索教學(xué)型實訓(xùn)基地的建設(shè)模式，建成真實、仿真的項目教室、現(xiàn)場教室等。使學(xué)生能更深刻的認(rèn)識變電站設(shè)備及電力系統(tǒng)，電氣設(shè)備的基本操作、變電站倒閘操作和變電設(shè)備的運行巡視及故障處理。通過實踐教學(xué)基地的建設(shè)，可有效提高人才培養(yǎng)的效率。企業(yè)不僅可以為搞好科研課題、進(jìn)行科研開發(fā)創(chuàng)造條件，把科研成果及時轉(zhuǎn)換到企業(yè)中區(qū)；而且可以積極參與學(xué)科建設(shè)，為提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)?？梢詾槠髽I(yè)解決生產(chǎn)、管理上的難題，和企業(yè)技術(shù)、管理人員一起進(jìn)行科研攻關(guān)。

二、電氣工程專業(yè)實踐基地的教學(xué)管理

任課教師必須根據(jù)實施性教學(xué)大綱的要求、課程表的安排，精心設(shè)計和策劃實踐教學(xué)方式方法，開學(xué)前制定課程實踐教學(xué)計劃，經(jīng)教研組長審查，報教務(wù)處審核批準(zhǔn)后執(zhí)行。教務(wù)處定期檢查任課教師執(zhí)行實踐教學(xué)計劃的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

在實驗課前一周內(nèi)，教師需到實驗室核查實踐教學(xué)儀器、材料等的準(zhǔn)備情況，認(rèn)真做好準(zhǔn)備工作。課前，實踐教師必須到實驗室按實驗操作程序認(rèn)真預(yù)演，確保演示規(guī)范、實驗過程嚴(yán)謹(jǐn)有序、結(jié)果真實有效。實驗過程中，教師要認(rèn)真巡回指導(dǎo)，不得中途離開實驗場地。

該專業(yè)學(xué)生從第2-8學(xué)期，每學(xué)期都有3周的實踐專周，實踐內(nèi)容與課程基本同步。實踐性強的基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課一般都要開設(shè)專題實習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)完專業(yè)基礎(chǔ)理論、完成基礎(chǔ)實驗后再進(jìn)行更深層次的工程實踐學(xué)習(xí)，最后將實踐學(xué)習(xí)的內(nèi)容帶回到專業(yè)課程學(xué)習(xí)中進(jìn)行理論升華。大一、大二實踐專周基本上在校內(nèi)進(jìn)行，大三、大四實踐專周校內(nèi)外各占二分之一左右。學(xué)院每學(xué)期根據(jù)全院的教學(xué)資源制提前定了1-20周的全院教學(xué)計劃進(jìn)程，安排了專周時間，避免時間沖突。校內(nèi)的專題實習(xí)一般都能按照進(jìn)程進(jìn)行，校外則要根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)情況適時調(diào)整。在實踐過程中，以學(xué)生實踐為主，教師講授為輔；在授課過程中，結(jié)合學(xué)生的實際情況及各個實踐基地的功能，教師適當(dāng)進(jìn)行理論內(nèi)容的講解，并在講解過程中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐。

實踐基地是該專業(yè)各年級的共享平臺。平臺使用存在一定程度的重復(fù)性和階段性，因此需要構(gòu)建制度以保證基地設(shè)備在有限時間內(nèi)發(fā)揮最大的使用效率。由學(xué)校相關(guān)部門人員和企業(yè)人員組成管理層，負(fù)責(zé)實習(xí)的組織、管理和成績考核等工作。管理層在制定學(xué)生實習(xí)環(huán)節(jié)任務(wù)時，要做好下一批學(xué)生實習(xí)的準(zhǔn)備工作。為保證多批學(xué)生教學(xué)的連貫性，要提前讓下一批學(xué)生了解本實習(xí)項目的流程，做好相關(guān)專業(yè)技能訓(xùn)練的預(yù)備工作。按照教學(xué)計劃要求，將學(xué)生分為10-20人的實習(xí)小組，各企業(yè)按照專業(yè)特長分別承擔(dān)不同實習(xí)任務(wù)，并在不同實習(xí)階段對學(xué)生進(jìn)行輪換。這樣，既解決了學(xué)生實習(xí)難的問題，又可緩解企業(yè)工程技術(shù)人員數(shù)量、實習(xí)崗位數(shù)量的矛盾。“產(chǎn)教結(jié)合、校企合作”，發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)的各自優(yōu)勢，共同培養(yǎng)社會與市場需要的人才，有助于加強學(xué)校與企業(yè)的合作。endprint

三、電氣工程專業(yè)實踐基地的優(yōu)勢

1.實踐能力的培養(yǎng)

工程實踐能力是知識物化不可缺少的能力，是社會對復(fù)合型人才的要求。在工程實踐操作訓(xùn)練過程中，從弱電（下轉(zhuǎn)187頁）（上接38頁）方面，我們引導(dǎo)學(xué)生從常規(guī)電子電路設(shè)計實踐開始，再過渡到現(xiàn)代電子電路設(shè)計仿真。有了這些基礎(chǔ)后，學(xué)生就可以進(jìn)一步開始單片機(jī)控制系統(tǒng)的實踐。從強電方面，首先使學(xué)生掌握電動機(jī)及變壓器的性能及維護(hù)能力，之后再到電氣控制工程實踐基地內(nèi)，使學(xué)生進(jìn)一步對電動機(jī)的設(shè)備進(jìn)行起動、制動及正、反轉(zhuǎn)控制，最后在工業(yè)控制實踐基地內(nèi)，對實際的過程系統(tǒng)進(jìn)行模擬控制。通過各個實踐項目的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在電子電路設(shè)計、安裝及調(diào)試，計算機(jī)輔助設(shè)計、單片機(jī)應(yīng)用設(shè)計幾各種電器設(shè)備控制等方面有更全面的了解和認(rèn)識，使學(xué)生的實踐能力得到了全面的、綜合的鍛煉。

2.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在各個實踐基地內(nèi)，都備有大量的實踐題目供學(xué)生選擇，同時也鼓勵學(xué)生自選題目進(jìn)行實踐巡禮，在實踐基地內(nèi)我們無條件為學(xué)生提供一切實踐需要的設(shè)備和元器件。同時在業(yè)余時間內(nèi)，將實踐基地全面向?qū)W生開放，并開設(shè)專門的創(chuàng)新實踐基地，鼓勵學(xué)生充分利用實踐基地的條件進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.系統(tǒng)歸納與表達(dá)能力的培養(yǎng)

大學(xué)教育不僅要教會學(xué)生理論知識，同時也要培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。為了培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識的總結(jié)歸納能力和科技文獻(xiàn)的書面表達(dá)能力，在學(xué)生的工程實踐操作過程中，要求將每個細(xì)節(jié)都記錄下來，包括設(shè)計方案、選型、計算，實踐過程中出現(xiàn)的問題及解決的方法等，這樣在實踐結(jié)束時，學(xué)生稍加整理即可形成一份完整的實踐報告和實踐總結(jié)。歸納表達(dá)能力的好壞，取決與學(xué)生對實踐教學(xué)的重視程度，對實踐操作內(nèi)容的理解和掌握程度。

四、總結(jié)

經(jīng)過幾年的探索與實踐，我院的電氣工程實踐基地初步實現(xiàn)了管理和建設(shè)的現(xiàn)代化，取得了良好的教學(xué)效果。電氣控制實踐的訓(xùn)練使教師與學(xué)生的關(guān)系從教師單向的知識傳授擴(kuò)展至師生基于問題解決的互動學(xué)習(xí)，將學(xué)生以繼承知識為主的學(xué)習(xí)引導(dǎo)至對未知事物主動探索的學(xué)習(xí)，同時，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成果提供展示和交流的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)代工程活動的背景下，在團(tuán)隊協(xié)作的環(huán)境里，通過與他人有效地溝通、交流，體驗合作開發(fā)產(chǎn)品/系統(tǒng)的“構(gòu)想-設(shè)計-實施-操作”的全過程的學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生具備在現(xiàn)代工程環(huán)境下賴以生存和成長的團(tuán)隊協(xié)作精神、交流溝通能力和新產(chǎn)品、新流程、新系統(tǒng)的掌控意識和能力。

實踐基地的建設(shè)和管理是一個長期的，不斷發(fā)展的過程，我校已經(jīng)向現(xiàn)代化邁開了第一步，未來仍然有大量的工作要做，我們應(yīng)當(dāng)從教學(xué)實踐出發(fā)，與現(xiàn)代的科技發(fā)展緊密聯(lián)系，與電氣學(xué)科的發(fā)展密切結(jié)合，為實踐基地建設(shè)和管理的現(xiàn)代化工作繼續(xù)努力。

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