金融危機對大學(xué)生就業(yè)的影響分析

李彥　葛明慶

摘要：金融危機會對經(jīng)濟的發(fā)展產(chǎn)生巨大的負(fù)面影響，比如企業(yè)倒閉，失業(yè)率增加，就業(yè)率降低等。從20世紀(jì)90年代開始，全世界范圍內(nèi)發(fā)生了多次金融危機，2007年的次貸金融危機對中國影響最大。本文從金融危機的視角分析了在金融危機的時期，對大學(xué)就業(yè)的影響，以期更好的幫助大學(xué)生認(rèn)識形勢，規(guī)避風(fēng)險。

關(guān)鍵詞：金融危機 大學(xué)生就業(yè)

從20世紀(jì)90年代開始，全世界范圍內(nèi)就發(fā)生了很多次的金融危機。世界上出現(xiàn)的幾次范圍比較大、帶給人們影響比較深的金融危機有1992年在英國發(fā)生的金融危機，1995年在南美爆發(fā)的金融危機，1997年發(fā)生在亞洲的金融危機，1998年的俄羅斯金融危機，1999年出現(xiàn)在巴西的金融危機，2000年的引起的歐元匯率危機，2002年阿根廷的金融危機，2007年爆發(fā)的越南金融危機，以及2007年美國的次貸危機——這是近年來對中國的經(jīng)濟發(fā)展影響最大，也是影響最明顯的一次金融危機。金融危機的產(chǎn)生一般都是因為地區(qū)或者國家內(nèi)的某一個或多個原因而出現(xiàn)的經(jīng)濟問題，再加上國家或地區(qū)的掌控者或決策者控制不及時或者決策錯誤，最后導(dǎo)致經(jīng)濟問題并沒有得到舒緩或解決，甚至還加速了經(jīng)濟危機的發(fā)展，從而使該地區(qū)或國家內(nèi)的經(jīng)濟問題擴散到多個地區(qū)或國家之間，以致于對全世界的經(jīng)濟都造成了一定的影響。

一、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

近年來，大學(xué)生就業(yè)問題也已經(jīng)引起了社會的普遍關(guān)注。隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展，國家教育水平的不斷提高，國家與企業(yè)對學(xué)生的接受教育水平的高低程度也越來越重視，這就使得高校招生的規(guī)模也在不斷擴大。從而造成高校畢業(yè)大學(xué)生的數(shù)量也在不斷的增加，每一年進入社會的大學(xué)生都會以激烈的方式去競爭某一個崗位。同時，一個企業(yè)內(nèi)部的工作崗位并不是每一年都會有大量的空缺的。只有當(dāng)企業(yè)在對企業(yè)內(nèi)部員工進行培養(yǎng)與調(diào)整時，為了提高企業(yè)員工的專業(yè)知識水平或者提升員工認(rèn)真工作的態(tài)度時，采取了對企業(yè)員工進行勸退或者擴大企業(yè)的規(guī)模的措施后，才會需要更多的員工，才會出現(xiàn)大量的閑置或空缺的工作崗位，否則，大學(xué)生們就只有在就業(yè)崗位基本不變的情況下去進行就業(yè)的競爭，這也就使得大學(xué)生就業(yè)難的問題日益突出。

從2001年起，畢業(yè)生就業(yè)率逐年下降，初次就業(yè)率就在70%左右，每年有幾十萬乃至上百萬的大學(xué)生找不到工作。根據(jù)教育部統(tǒng)計的資料顯示：各高等大學(xué)的畢業(yè)生人數(shù)每年都呈上升趨勢，2007年的應(yīng)屆畢業(yè)生還是495萬人，到了2010年就有630萬人，2011年660萬人，2012年681萬人，2013年699萬人，2014年727萬人，2015年更是達到了749萬人。

據(jù)統(tǒng)計，今年我國將近有770多萬的大學(xué)?？粕把芯可厴I(yè)，而2015年還有差不多200多萬的畢業(yè)生沒有找到工作，以及還有一些出國留學(xué)的海歸，今年同時競爭崗位的大學(xué)生就業(yè)人數(shù)幾乎高達1000多萬人次，這樣，讓大學(xué)生們更加清晰的看清楚了高校畢業(yè)生所面臨的嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。

二、金融危機對大學(xué)生就業(yè)的影響分析

1.金融危機導(dǎo)致社會崗位競爭更加激烈

（1）大學(xué)生供需矛盾更加突出

根據(jù)國家數(shù)據(jù)統(tǒng)計資料顯示，大學(xué)畢業(yè)生的待業(yè)人數(shù)每一年都在不斷增加，而許多用人單位卻招不到員工，這讓人百思不得其解的同時不得不分析這樣的局面產(chǎn)生的原因。

第一，畢業(yè)大學(xué)生的數(shù)量太大。隨著中國政府對高校招生的政策支持力度的加大，大多數(shù)的高校招生規(guī)模不斷擴大，使在校大學(xué)生的數(shù)量越來越多，這樣也使得每一年的高校畢業(yè)生人數(shù)逐漸攀高。同時，畢業(yè)的大學(xué)生不僅僅是應(yīng)屆的本科畢業(yè)生，還包括的碩士研究畢業(yè)生、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校與高等?？飘厴I(yè)生，尤其是后者，因為入學(xué)門檻的降低，在校年份比較短，使得每一年都有大量的高職高專畢業(yè)生，這也讓每一年需要選擇就業(yè)的人數(shù)大幅度增加。因此，實際上的大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)與社會對畢業(yè)生的整體社會需求量之間的矛盾也變得更加激烈，這對國內(nèi)就業(yè)市場的發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響。

第二，就業(yè)崗位不足。受金融危機的影響，各級政府部門進行內(nèi)部機關(guān)與機構(gòu)的改革、人員分流，以及各國有控股企業(yè)內(nèi)部因深化體制改革和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級與調(diào)整而進行的減員增效措施，使得社會對畢業(yè)大學(xué)生的需求能力相對萎縮。金融危機出現(xiàn)時，對于一些私人企業(yè)、外企、制造行業(yè)以及房地產(chǎn)等行業(yè)的沖擊是最為明顯的。尤其是人力資源市場：金融危機使市場低迷，企業(yè)發(fā)展困難，對于勞動力的需求就大量減少。許多的公司、企業(yè)由于發(fā)展不景氣，對于崗位的需求將會大量的減少，導(dǎo)致企業(yè)做出減少新員工的錄取，更甚者還會出現(xiàn)裁員的決定。

（2）對大學(xué)生就業(yè)能力提出新的要求

大學(xué)生的就業(yè)能力是之大學(xué)生在求職過程中或者是正式工作中，為了適應(yīng)社會與企業(yè)不斷變化的就業(yè)市場的需求，讓大學(xué)生在面對工作生活中的變化時能夠隨機應(yīng)變，妥善處理，找到最合適的解決方法的能力。而當(dāng)大學(xué)生在面臨就業(yè)的時候，所需要具備的能力一般就是專業(yè)知識技術(shù)能力、行為思考以及行動能力，心理適應(yīng)調(diào)整能力、組織實踐與管理能力等等，其具體表現(xiàn)在：

第一，更為扎實的基本工作能力。扎實的基本工作能力是大學(xué)生能夠順利畢業(yè)的前提條件。因此，大學(xué)生們需要培養(yǎng)自己的獨立生活能力，讓自己不至于成為離不開家的雛鳥，不會事事都依靠父母、依賴他人；加強自己的心理適應(yīng)能力，讓自己能夠隨時適應(yīng)身邊環(huán)境的變化，像變色龍一樣，不會讓自己輕易處于一種焦躁、煩悶的狀態(tài)，能夠更好地生活；鍛煉自己的人際交往能力與團隊協(xié)作能力，讓自己能夠在工作中和自己的伙伴和諧愉快的工作，在面臨著工作中的困難時不至于孤單—人，有人能夠協(xié)作自己共同完成工作項目；完善自己的表達動手能力與組織管理能力，積極參加校內(nèi)校外的社會活動，增強自己的組織工作能力，讓自己在從事相關(guān)的崗位的時候能夠把人力、物力、財力和相關(guān)信息科學(xué)的組織起來，及時、有效地處理問題，完成所負(fù)擔(dān)的工作任務(wù)。

第二，更加扎實的專業(yè)技能。掌握更加牢實的專業(yè)技術(shù)能力，開拓大學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高大學(xué)生的求職應(yīng)聘能力，以便提升自己的就業(yè)能力，增強競爭力。endprint

這是大學(xué)生們在就業(yè)競爭中取得勝利的核心所在以及直接因素。大學(xué)生需要在就讀期間全面系統(tǒng)的掌握其專業(yè)的所關(guān)學(xué)科的基本理論與方法，加強大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，讓其在實踐中能夠提出新的思維、新的理念，搜集與整理相關(guān)的就業(yè)信息，做到充分認(rèn)識自己的能力與不足，做好工作定位，合理分析各種情況，把握機會，然后在通過嚴(yán)格的專業(yè)培訓(xùn)后，將所學(xué)習(xí)到的方法與理論運用到實踐中去開展工作，開拓出新的局面。

2.金融危機會加劇大學(xué)生的被動型失業(yè)

（1）金融危機會減少大學(xué)生的需求量

受金融危機影響，經(jīng)濟增長緩慢，部分中小型企業(yè)的生產(chǎn)與經(jīng)營也就變得更加困難，尤其是勞動密集型的產(chǎn)業(yè)因停產(chǎn)、歇業(yè)和出口貿(mào)易型的企業(yè)的出口減少對勞動力的需求也就降低了很多等原因，使得企業(yè)對員工的招收明顯萎縮，對大學(xué)生這樣的新增勞動力的需求也大幅度減少。

（2）金融危機會加劇大學(xué)生的供給壓力

金融危機對于大學(xué)生本身而言的沖擊力是強有力的。受金融危機的影響，社會各層次都受到了一定的影響，尤其是對于那些本來就業(yè)就很困難的弱勢群體而言，他們所遭受的沖擊是最為明顯的：本來家庭負(fù)擔(dān)就很沉重了，再加上金融危機的影響，就業(yè)壓力迅速上升，家庭經(jīng)濟就更為困難了。而基于我國的基本國情，對于這些弱勢群體，國家是會給出一定的優(yōu)惠政策與扶持的。因此，對于大學(xué)生而言，他們所面臨的崗位就會有所減少，而就業(yè)要面對的競爭力就更為激烈。

3.金融危機會減少大學(xué)生等待型失業(yè)

（1）金融危機使得大學(xué)生的工資預(yù)期下調(diào)

工作搜尋理論認(rèn)為，工作搜尋者事先設(shè)定保留工資且在搜尋過程中保持不變，當(dāng)搜尋到的工作工資小于其保留工資時不就業(yè)而繼續(xù)進行市場搜尋，而當(dāng)搜尋到的工作工資大于其保留工資時實現(xiàn)就業(yè)。其中，保留工資就是預(yù)期工資，并且在勞動市場發(fā)生變化的時候，工資預(yù)期會相對應(yīng)的作出一些調(diào)整，大學(xué)生也會自動矯正工資預(yù)期。在金融危機的影響下，就業(yè)形勢受到嚴(yán)重的影響——就業(yè)形勢低迷，為了能夠?qū)崿F(xiàn)就業(yè)，許多大學(xué)生都在不斷降低自己的工資預(yù)期。

（2）金融危機使得大學(xué)生減少觀望心態(tài)

幾年前，經(jīng)濟發(fā)展火熱，受經(jīng)濟局勢的影響，許多用人單位在進行招聘時所供給的崗位數(shù)量削減、質(zhì)量低下，其待遇和發(fā)展空間與畢業(yè)生的期望值有一定的差距，很難令大學(xué)生滿意，從而導(dǎo)致了大學(xué)生的觀望心態(tài)稠密。

當(dāng)金融危機發(fā)生后，企業(yè)進行內(nèi)部改革，使企業(yè)更需要的是專業(yè)能力強，與崗位能力要求更符合的，有著強硬的職業(yè)素養(yǎng)的員工，以致于能夠達到他們提升企業(yè)的效益，獲得更大的利潤。因此，只要是認(rèn)為自己能夠滿足企業(yè)發(fā)展要求的，都會毫不猶豫的選擇就業(yè)，選擇去進行崗位競爭，這樣也減少了大學(xué)生們的觀望心態(tài)。

不管是大學(xué)生工資預(yù)期的減少還是觀望心態(tài)的減少都在一定程度上減少了大學(xué)生們的等待型失業(yè)。在工資預(yù)期下調(diào)的時候，在大學(xué)生們放棄了尋找高收入的工資的時候，他們會主動調(diào)整心態(tài)，變得更加務(wù)實，能夠更加安心的工作，使得大量處于沉淀狀態(tài)或者被遺忘的就業(yè)崗位被人們激活；而大學(xué)生觀望心態(tài)的減少著增加了大學(xué)生們主動就業(yè)的概率，從而，大學(xué)生們的等待型失業(yè)得到減少。

4.金融危機加大就業(yè)中結(jié)構(gòu)性矛盾

（1）就業(yè)中的專業(yè)錯位矛盾

就業(yè)中的專業(yè)錯位矛盾即錯位就業(yè)，它指的是畢業(yè)生所選擇的就業(yè)領(lǐng)域并不是其所在專業(yè)范圍內(nèi)的就業(yè)，簡單地說就是“學(xué)非所用”。

首先，某些高校專業(yè)設(shè)置不合理，教育方式單一，學(xué)生都是被動學(xué)習(xí)類的，對于大學(xué)生的就業(yè)能力的培養(yǎng)力度不足，對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)力度不夠，提供的就業(yè)信息不全，使大學(xué)生不能很好地選擇所對應(yīng)的專業(yè)就業(yè)。其次，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，用人單位的政策也發(fā)生了一定的變化，他們在招聘人才的時候有了更大的自主權(quán)，他們會根據(jù)企業(yè)內(nèi)部的發(fā)展需求來選聘人才。因此，用人單位也就更加注重人才的各方面的素質(zhì)與能力要求以及社會實踐能力。受用人單位招聘要求的影響，只要自己各方面能力突出，綜合素質(zhì)強，專業(yè)基礎(chǔ)扎實，就很有可能收到企業(yè)的青睞，從而實現(xiàn)就業(yè)，即使是從事與所學(xué)專業(yè)無關(guān)的職業(yè)也沒有關(guān)系，這樣也就導(dǎo)致了錯位就業(yè)的出現(xiàn)。

（2）就業(yè)中的素質(zhì)錯位矛盾

就業(yè)中的素質(zhì)錯位矛盾即是指勞動者所具備的技能素質(zhì)與產(chǎn)業(yè)的發(fā)展要求不適應(yīng)。有些大學(xué)生在進人大學(xué)的時候，考慮到自己的就業(yè)，就會注重發(fā)展自己的特長與愛好，有意識的學(xué)習(xí)其他課程，努力鍛煉自己各方面的能力，拓寬就業(yè)面，讓自己不會局限于所學(xué)專業(yè)來就業(yè)。這讓大家看到的是大學(xué)生們使自己的“專業(yè)”反而變成了“副業(yè)”，這也明顯的體現(xiàn)出了大學(xué)生在就業(yè)中的素質(zhì)錯位。endprint