基于自媒體的高職院校思想政治教育工作創(chuàng)新研究

陳曉燕

摘 要：自媒體作為大學生獲取信息、傳播信息的重要渠道，對大學生的學習生活產(chǎn)生了雙重影響。以安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院為例，通過網(wǎng)絡問卷調(diào)查，在了解大學生自媒體使用情況和對校園自媒體關(guān)注情況的基礎(chǔ)上，探究如何從多個層面加強校園自媒體平臺建設，創(chuàng)新思想政治教育途徑，提高思想政治教育的針對性和實效性。

關(guān)鍵詞：自媒體；大學生：思想政治教育

中圖分類號：G711 文獻標識碼：B 文章編號：1671-9255（2017）03-0058-04

自媒體，又稱“公民媒體”或“個人媒體”[1]，人人可以利用微博、微信、論壇、QQ空間等自媒體平臺傳遞信息、發(fā)表觀點，其平民化、個性化、即時性等特點深受大學生群體的歡迎，成為大學生獲取信息的又一渠道，影響著大學生的思維方式、行為習慣，在為高校思想政治教育帶來機遇的同時也帶來了挑戰(zhàn)。本文擬通過調(diào)研安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院（以下簡稱“我院”）大學生自媒體使用情況，對校園自媒體的關(guān)注情況，探究利用自媒體開展思想政治教育的有效途徑，以期提高思想政治教育的實效性。

一、自媒體對高職院校思想政治教育的影響

自媒體為高職院校思想政治教育提供了新的平臺和途徑，使思想政治教育的內(nèi)容更豐富，形式更活潑多樣，教育者能夠更及時、有效、全面地了解學生的思想動態(tài)，打破時空的限制，隨時隨地開展思想政治教育活動，為學生提供全方位、全過程的教育和服務。在提供便捷的同時，自媒體也給思想政治教育工作帶來了一些挑戰(zhàn)，如自媒體傳播的多元價值觀、各種思潮、海量信息對思想政治教育工作者的話語權(quán)威帶來挑戰(zhàn)，同時也對原本正在三觀形成期的高職院校學生的世界觀、價值觀產(chǎn)生強烈的沖擊，在缺乏理性辨別和全面認知的情況下很容易受到不良信息的影響，思想和行為都容易發(fā)生偏差；自媒體操作的簡單性、使用的平民性使原本就缺乏自律能力的高職院校學生更容易形成網(wǎng)絡依賴和手機依賴，不能合理安排時間，影響正常的學習和生活；自媒體驚人的信息傳播速度和廣泛的傳播范圍對思想政治教育工作者的網(wǎng)絡輿情監(jiān)測和處理能力提出了更高的要求等。因此，高職院校的思想政治教育工作者應正視自媒體帶來的雙重影響，利用自媒體的優(yōu)勢，積極采取措施應對挑戰(zhàn)，使自媒體成為思想政治教育工作的新陣地，充分發(fā)揮其育人功能。

二、基于安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院學生

自媒體使用情況的調(diào)研分析

（一）樣本及數(shù)據(jù)

本文研究數(shù)據(jù)來自2017年3月完成的一項調(diào)查，對象為我院在校大學生，涵蓋不同年級不同專業(yè)，鑒于大三的同學大多在校外實習，因此調(diào)查對象以大一、大二的同學為主。問卷涉及自媒體的問題共33個，其中選擇題30題，主觀建議題3題，除被調(diào)查者的基本人口學信息外，還分別考察了大學生群體的自媒體使用情況、對自媒體弘揚正能量的看法、對校園自媒體的關(guān)注與期待、個人建議等方面。本次調(diào)查采用網(wǎng)絡問卷調(diào)查方式，受訪人數(shù)502人，統(tǒng)計顯示男生117人，女生385人，符合我院學生基本構(gòu)成特征。

（二）研究發(fā)現(xiàn)

1.大學生自媒體使用情況

數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果顯示，所有目標樣本均使用不同類型的自媒體，其中微信和QQ空間最受大學生青睞，使用率分別為82.27%、70.52%。這也為我們依托何種自媒體平臺開展思想政治教育提供了導向。大學生每天使用自媒體的時間，2小時以下的僅占14.74%，大多數(shù)同學使用時間在4小時以上，其中6小時以上的占23.11%，可見有些大學生在課余時間甚至上課期間均會使用自媒體，這也和近年來大學生群體中出現(xiàn)的越來越多的“低頭族”、“手機依賴癥”等現(xiàn)象相吻合。

2.大學生自媒體使用動機、影響

調(diào)查結(jié)果顯示，大學生對于自媒體的主要使用動機有（每位受訪者只能選兩項）：聊天占67.73%、了解朋友動態(tài)占36.65%、休閑娛樂占30.28%、獲取資訊占29.98%，可見情感交流、休閑娛樂和獲取資訊成為大學生使用自媒體的主要目的。對于自媒體傳播的資訊，49%的同學選擇了資訊繁雜、需要擦亮雙眼仔細甄別，33.86%覺得讓自己受益匪淺、大開眼界，只有0.6%的同學覺得存在很多虛假信息、負能量的東西太多。而對于自媒體對生活的影響這一問題，64.34%的同學選擇了有積極影響。

3.大學生對于自媒體傳播正能量持肯定態(tài)度

35.46%的同學認為自媒體傳播正能量的作用很大，56.77%選擇有點作用；而在傳播正能量的內(nèi)容選擇上排在前三位的分別是時政新聞、心靈雞湯和公益活動。

4.大學生對于校園自媒體平臺的關(guān)注有待提高

57.17%的同學了解到本校有各級各類自媒體平臺，但其余的同學或是只關(guān)注校園官方平臺或是沒關(guān)注，有的甚至對此情況一無所知。而對于“校園自媒體對自己學習生活的影響”這一問題上有超過半數(shù)的同學認為影響不大。

5.大學生對于校園自媒體持接受態(tài)度

大多數(shù)同學表示“愿意關(guān)注校園自媒體并參與互動”，也“愿意和輔導員、思政理論課教師互相關(guān)注互為好友”，但希望老師在自媒體平臺的互動中做到“平等交流，不說教”。

6.大學生對于校園自媒體建設心懷期待

很多同學對自媒體建設的相關(guān)選項也有不同程度的關(guān)注，也提出了自己的建議，可總結(jié)為：希望校園自媒體平臺能夠增加數(shù)量、提高質(zhì)量，豐富內(nèi)容、創(chuàng)新形式，以生為本、加強互動，信息真實、傳播及時，思想引領(lǐng)、正面導向，加強管理、凈化環(huán)境。

三、基于自媒體的高職院校思想政治教育

工作創(chuàng)新路徑

（一）加強校園各級自媒體平臺的建設，充分發(fā)揮其育人功能

隨著自媒體在大學生群體中的廣泛應用，高校應充分利用這一傳播載體，使之發(fā)揮思想政治教育的重要功能，在搭建院系各類自媒體平臺的同時，要加強宣傳和推廣工作，吸引大學生的普遍關(guān)注。endprint

1.注意信息的思想性，傳遞正能量

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示“校園自媒體在哪些方面的影響最大”，排在前兩位的是思想引領(lǐng)和資訊分享。因此，我院應在各級自媒體平臺建設的過程中要注意信息傳遞的教育功能，把握好主旋律，給予正面引導，堅決抵制低俗、庸俗、媚俗的不良信息[2]，以社會主義核心價值觀為標準，針對學生的特點，創(chuàng)新自媒體思想政治教育的內(nèi)容和形式，吸引學生廣泛關(guān)注、積極互動，潛移默化地把學生的注意力從單純娛樂休閑轉(zhuǎn)移到思想啟迪上來，豐富大學生的精神生活，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2.堅持信息的真實性，提高公信力

由統(tǒng)計數(shù)據(jù)可見我院學生對校園自媒體的相關(guān)選項關(guān)注度最高的便是信息的可信性，排在第三位的是“校園自媒體平臺的數(shù)量和質(zhì)量”，具體如表2所示。隨著我院各級校園自媒體平臺數(shù)量的增加，其質(zhì)量更需要嚴格把關(guān)，作為校園文化傳播的窗口，校園自媒體應發(fā)揮校園主流媒體的作用，在向大學生群體傳播信息之前必須對傳播的內(nèi)容嚴格審查，過濾加工、去偽存真[3]， 在提高公信力的同時不斷提升其傳播力、影響力、競爭力，使其承擔起弘揚社會主義核心價值觀、引領(lǐng)校園主流輿論的重任。

（二）增強傳播內(nèi)容的時效性與實用性，真正以生為本、服務育人

1.信息發(fā)布要有時效性

自媒體的優(yōu)勢之一就是信息傳播的即時性，不受時間和空間的限制[4]，在當前信息更新速度極快、海量信息紛繁復雜讓人眼花繚亂的情況下，最新出爐的信息往往更容易吸引人的注意力。信息一旦失去時效性，效果就會大打折扣。調(diào)查顯示，大學生對校園自媒體關(guān)注度排在第二位的便是“信息發(fā)布的及時性”，見表2。我院各級校園自媒體平臺應保持高度的新聞敏銳度，積極關(guān)注最新發(fā)生的時政要聞、社會熱點、校園動態(tài)等，并及時在自媒體平臺推送更新，使學生通過校園自媒體平臺就能了解到即時真實可信的熱點要聞、最新資訊，從而提高校園自媒體在大學生群體中的關(guān)注度和影響力。

2.傳播內(nèi)容要有實用性

校園自媒體平臺面向的群體是學生，服務的對象也是學生，所有內(nèi)容和形式的設計都是以生為本，貼近學生實際，能夠滿足學生日常學習、生活所需。如表2所示，大學生對校園自媒體信息的實用性也比較關(guān)注，所以堅持弘揚主旋律和思想引領(lǐng)的同時也要注重服務育人。我院自媒體平臺在內(nèi)容的設計上可涵蓋微課程、通知公告、生活服務類信息，設立咨詢輔導、互動交流、點評討論等版塊，為大學生的學習、生活、人際交往、心理健康、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方方面面提供指導和幫助，為學生的成長、成才提供便捷的服務。

（三）自律和他律相結(jié)合，提高師生的媒介素養(yǎng)

自媒體已成為大學生獲取信息、傳播信息的重要渠道，影響著大學生學習、生活、人際交往的方方面面，也給高校思想政治教育工作帶來了機遇和挑戰(zhàn)。要想抓住機遇，主動占領(lǐng)網(wǎng)絡思想政治教育新陣地，對學生產(chǎn)生廣泛而積極的影響，提高師生媒介素養(yǎng)同等重要。提高教師的媒介素養(yǎng)不僅是提高教師自媒體的應用能力，能積極掌握自媒體技術(shù)的使用方法，創(chuàng)造性地運用自媒體開展工作，平等性和權(quán)威性相結(jié)合，發(fā)揮“意見領(lǐng)袖”的作用，弘揚主旋律[5]；還要提高自媒體的應對能力，如輿情監(jiān)測和突發(fā)事件應急處理能力，持續(xù)關(guān)注、及時干預、有效疏導。同時，還要提高學生的媒介素養(yǎng)。一方面要對學生加強網(wǎng)絡道德教育和法治教育，使他們面對海量信息時具備正確的認知和辨別能力，傳播和發(fā)布信息時具備道德意識和社會責任感；另一方面提高其自律意識和自我管理的能力，能合理安排時間，把自媒體作為獲取知識豐富見識完善自我的渠道，避免一味娛樂消遣甚至沉迷其中，更能在網(wǎng)絡中規(guī)范自己的言行，理性文明使用自媒體。

（四）線上線下同時發(fā)力，發(fā)揮全員育人的合力作用

輔導員和思政理論課教師是大學生思想政治教育的骨干力量，在新形勢下需要加強自身媒介素養(yǎng)，協(xié)同配合，主動搶占網(wǎng)絡陣地。調(diào)查顯示，大多數(shù)同學愿意在自媒體上“與輔導員或思政教師互相關(guān)注、互為好友”，也有79.09%的同學表示“愿意通過自媒體將自己的觀點或心情轉(zhuǎn)達給老師”，所以自媒體平臺無疑使師生之間拉近了距離，提供了心與心交流的機會，輔導員和思政理論課教師應主動利用這一新途徑，搭建師生之間平等交流的橋梁，及時關(guān)注學生動態(tài)，用心傾聽學生心聲，并以朋友的身份平等溝通、有效互動，幫助學生克服困難、答疑解惑。在更全面地了解學生情況，建立更融洽的師生關(guān)系后，適時將網(wǎng)絡角色和良好的溝通、信任關(guān)系轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實中來，線上交流和線下的談心談話、主題班會、課堂教學等形式相結(jié)合，讓輔導員和思政課教師真正成為學生的知心朋友和人生導師。同時創(chuàng)新線下思想政治教育的內(nèi)容和形式，依托第一課堂、第二課堂和第三課堂的各種教育教學和實踐活動，充分調(diào)動學生積極性，發(fā)揮學生的主體作用，提高思想政治教育的針對性和實效性。大學生的思想政治教育不僅是輔導員和思政理論課教師的職責，同時要依靠其他專業(yè)課教師和學生管理、后勤服務的所有工作者，構(gòu)建教書育人、管理育人、服務育人全員育人的格局，形成強大的育人合力，為學生的健康成長全面發(fā)展提供堅實保障。

自媒體時代的到來，對大學生學習、生活、思想觀念、行為方式帶來積極影響的同時，也帶了一些消極影響，使高校思想政治教育工作也面臨新的課題，思想政治教育工作者需要抓住機遇，與時俱進，創(chuàng)新思想政治教育的途徑和方法，利用好新的平臺為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教育和服務，促進大學生健康成長成才。

參考文獻：

[1]韓芳勤.自媒體時代高校輔導員宣傳思想工作研究[J].重慶科技學院學報，2016（7）：101

[2]李婷婷.高校自媒體發(fā)揮思想政治教育功能的對策探析[J].高校媒體，2014（6）：91

[3]翟東波，唐好林.自媒體時代下校園微信公眾平臺的思想政治教育功能研究[J].重慶電子工程職業(yè)學院學報，2016（3）：100.

[4]黎龍.自媒體時代高校輔導員工作面臨的挑戰(zhàn)及對策研究[J].教工發(fā)展，2015（2）：171

[5]馬陳靜.自媒體時代下高校輔導員工作實務研究[J].牡丹江教育學院學報，2016（2）：70

（責任編輯 楊衛(wèi)宏）

Study of the Innovation on Ideological and Political Education in Higher Vocational Colleges via We Media： A Case Study of Anhui Business College

CHEN Xiao-yan

（Department of Economy and Trade， Anhui Business College， Wuhu 241002， China）endprint