本?？粕泊嬖盒６嘣黧w兼職輔導(dǎo)員工作探析

顏素杰，郭松明

（山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院信息科學(xué)與工程學(xué)院，山東 濟南250100）

本專科生共存院校多元主體兼職輔導(dǎo)員工作探析

顏素杰，郭松明

（山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院信息科學(xué)與工程學(xué)院，山東 濟南250100）

我國的高等教育進入了大眾化教育階段，在應(yīng)用型本科院校特別是新近幾年改建的本科院校，本專科學(xué)生共存，學(xué)生管理隊伍相對匱乏，打造一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)精良、專兼結(jié)合的高素質(zhì)輔導(dǎo)員隊伍成為當(dāng)務(wù)之急。在具體實踐中，山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院信息科學(xué)與工程學(xué)院嘗試多元化兼職輔導(dǎo)員，聘任在校高年級學(xué)生、往屆優(yōu)秀畢業(yè)生、專業(yè)課教師擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員，將優(yōu)質(zhì)的管理資源充分利用起來，進一步加強和完善了大學(xué)生管理工作。

本?？乒泊?；多元化；兼職輔導(dǎo)員；學(xué)生管理

Abstract:TChina’s higher education has entered into the stage of mass education.In the applicationoriented universities,especially the newly-upgraded universities,junior college students and undergraduate students coexist.Because students’managing team is relatively short,it is urgent to build a well-structured,high-caliber university instructor team combined with full-time and part-time instructors.In practice,School of Information Science and Engineering in Shandong Agriculture and Engineering University strengthened and improved its student management through trying to employ diversified part-time instructors,including senior students,excellent graduates and full-time teachers,which made the best of high-quality management resources.

Key words:Coexistence of junior college and undergraduate students；Diversified；Part-time instructors；Student management

大學(xué)生管理工作是高校管理工作的重要組成部分，對提高高等教育教學(xué)水平和培養(yǎng)學(xué)生成為四有人才有著重要意義。對于新建應(yīng)用型本科院校，本?？茖W(xué)生并存，學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、心理、生活和就業(yè)等方面的問題也日益增多。根據(jù)教育部《關(guān)于加強高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊伍建設(shè)的意見》規(guī)定：“專職輔導(dǎo)員總體上按1：200的比例配備，保證每個院（系）的每個年級都有一定數(shù)量的專職輔導(dǎo)員”。但是以筆者所在的信息科學(xué)與工程學(xué)院的實際情況是，4名專職輔導(dǎo)員，其中1名任團總支書記、1名任學(xué)生管理科科長、1名兼本科班專業(yè)課教師，真正的專職輔導(dǎo)員只有1人。學(xué)院有1130多名學(xué)生，最多的1名輔導(dǎo)員要帶390多名學(xué)生。面對日益繁重的學(xué)生工作，高校專職政治輔導(dǎo)員往往力不從心。為此，學(xué)院在學(xué)生管理工作中堅持全員育人、全過程育人、全方位育人，采用多元化兼職輔導(dǎo)員化解難題，為每個班級聘任一名在讀高年級優(yōu)秀學(xué)生、一名往屆優(yōu)秀畢業(yè)生、一名專業(yè)課教師擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員，參與到學(xué)生管理工作中來，與專職輔導(dǎo)員互相配合，共同做好學(xué)生管理工作。

一、兼職輔導(dǎo)員的基本職責(zé)及作用

兼職輔導(dǎo)員協(xié)助輔導(dǎo)員、班主任做好班級管理工作、學(xué)生思想政治工作、心理輔導(dǎo)工作，做學(xué)生的良師益友。雖然各自分工，卻彼此合作。既是對輔導(dǎo)員工作的一個重要補充，又是學(xué)生工作精細化的必然要求，促進教書和育人的完美結(jié)合。

兼職輔導(dǎo)員是大學(xué)輔導(dǎo)員中的一個特殊群體，他們創(chuàng)新意識強、富有朝氣、工作積極性高、與學(xué)生關(guān)系貼近。在低年級學(xué)生中推行兼職輔導(dǎo)員制，既有利于增強學(xué)生工作的針對性，又符合學(xué)生成長成才成功的規(guī)律，能夠帶領(lǐng)低年級學(xué)生盡快的融入大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，傳承校園文化，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和人格品性，幫助學(xué)生樹立愛國愛校、回報社會的觀念。

實施“兼職輔導(dǎo)員制”，堅持以學(xué)生為中心，以服務(wù)為主，管理為輔，積極調(diào)動學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的主觀能動性，充分發(fā)揮兼職輔導(dǎo)員的“優(yōu)勢”和“長處”，在促進校園文化建設(shè)方面起到積極作用。

二、兼職輔導(dǎo)員的選聘、條件、培訓(xùn)

（一）兼職輔導(dǎo)員選聘條件

類別 條件高年級在校生擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員積極上進，熱心學(xué)生工作，助人為樂，樂于講奉獻、作表率，在同學(xué)中有較高的威信。工作能力強，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。有一定的組織協(xié)調(diào)能力和語言溝通能力。學(xué)習(xí)刻苦，綜合測評成績列班級前3名。中共黨員、預(yù)備黨員、入黨積極分子、曾擔(dān)任過班長、團支部書記、學(xué)生會干部的同學(xué)優(yōu)先。畢業(yè)生中考取本科、碩士、自主創(chuàng)業(yè)者、或者在企事業(yè)單位工作的優(yōu)秀畢業(yè)生具有較高的理論水平，了解教育學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、時事政策、就業(yè)指導(dǎo)以及學(xué)生事務(wù)管理等方面的相關(guān)知識，在校學(xué)習(xí)期間參加過大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，或者參加過學(xué)校組織的各種學(xué)科競賽，熱心學(xué)生工作，具有奉獻精神。專業(yè)課教師兼職輔導(dǎo)員中共黨員，具備較高的理論水平，嚴(yán)守職業(yè)道德，熟悉教育學(xué)、心理學(xué)，潛心教書育人，樂于做大學(xué)生思想工作，具有奉獻精神和開拓創(chuàng)新精神。教研室主任、副主任、專業(yè)負(fù)責(zé)人、學(xué)科帶頭人優(yōu)先。

（二）兼職輔導(dǎo)員的選聘

兼職輔導(dǎo)員的選拔與聘任堅持自愿和德能兼?zhèn)涞脑瓌t，在師生中公布應(yīng)聘條件，由學(xué)生、教師本人提出應(yīng)聘申請，填寫《學(xué)生兼職輔導(dǎo)員報名表》、《往屆畢業(yè)生兼職輔導(dǎo)員報名表》或《教師兼職輔導(dǎo)員報名表》，學(xué)院團總支、學(xué)生管理科負(fù)責(zé)對應(yīng)聘者進行資格審核，學(xué)院黨總支擇優(yōu)聘用。

（三）兼職輔導(dǎo)員的培訓(xùn)

1、黨總支負(fù)責(zé)對選聘的兼職輔導(dǎo)員進行崗前培訓(xùn)，組織他們認(rèn)真學(xué)習(xí) 《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》、《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》、《普通高等學(xué)校學(xué)生安全教育及管理暫行規(guī)定》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《國家獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金、省政府獎學(xué)金評選實施辦法》、《國家助學(xué)金評選實施辦法》、《勤工助學(xué)管理暫行辦法》，《防傳銷五要》、《交通安全篇》、《防火災(zāi)篇》、《防盜竊篇》、《防詐騙篇》，《學(xué)生突發(fā)事件應(yīng)急處理預(yù)案》等，便于兼職輔導(dǎo)員掌握有關(guān)政策，明確工作職責(zé)、工作方式方法，文明執(zhí)紀(jì)、文明履責(zé)，防止兼職輔導(dǎo)員在回答學(xué)生問題時想當(dāng)然、信口開河，為做好學(xué)生管理工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

2、對兼職輔導(dǎo)員的培訓(xùn)注重情境教學(xué)和案例教學(xué)，采用以往學(xué)生中發(fā)生的一些突發(fā)性事件作為案例，組織兼職輔導(dǎo)員模擬不同的角色，有針對性的進行模擬訓(xùn)練，以提高兼職輔導(dǎo)員處理具體問題的能力?？偨Y(jié)歸納以往低年級學(xué)生常見咨詢問題制作成50問答，發(fā)給兼職輔導(dǎo)員作參考。

3、培訓(xùn)過程中注重研討交流。聘請職業(yè)規(guī)劃師、學(xué)生工作專家、心理咨詢師等為兼職輔導(dǎo)員做報告，以提升兼職輔導(dǎo)員的個人素質(zhì)、綜合能力，真正成為大學(xué)新生的指導(dǎo)者、引領(lǐng)者，成為他們的知心朋友。

學(xué)院對培訓(xùn)合格的受聘者發(fā)放聘書，以增強受聘者的榮譽感、使命感、責(zé)任感。

三、兼職輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容

（一）在校生兼職輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容

學(xué)校近年來開設(shè)了新生預(yù)報到平臺，每年新生錄取完畢在第一時間將學(xué)生錄取信息掛到網(wǎng)站上，新生報到之前，兼職輔導(dǎo)員需和每個新生通過電話、QQ、微信等取得聯(lián)系，督促新生盡量在開學(xué)前一周完成網(wǎng)上預(yù)報到手續(xù)，以方便后勤、學(xué)生宿舍管理中心根據(jù)預(yù)報到情況準(zhǔn)備公寓用品、軍訓(xùn)服等，并將學(xué)生分配到宿舍，做好迎新準(zhǔn)備。教務(wù)處對預(yù)報到的新生編班、編制學(xué)號，教材科為新生訂購教材。兼職輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)向新生介紹校史、校園環(huán)境、學(xué)院和專業(yè)的基本情況，回答新生有關(guān)報到時間、地點、行走路線、車次信息，對新生關(guān)注的宿舍條件、獎學(xué)金、助學(xué)金的申請、勤工助學(xué)崗位申請、如何辦理貸款手續(xù)、軍訓(xùn)、學(xué)校周邊環(huán)境等問題給予耐心回答。

教務(wù)處對新生分班后，兼職輔導(dǎo)員幫助新生以班為單位建立QQ群、微信群，增進新生之間的相互了解。學(xué)生在報到前，借助網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，已經(jīng)彼此很熟悉，縮短了開學(xué)后的大學(xué)生活適應(yīng)期。

在新生入學(xué)初期兼職輔導(dǎo)員對新生進行入學(xué)期間的幫扶、指導(dǎo)、教育，協(xié)助輔導(dǎo)員做好入學(xué)教育，提高新生安全防范意識，引導(dǎo)和幫助新生盡快地度過入學(xué)適應(yīng)期。指導(dǎo)新生積極參加學(xué)生社團，豐富大學(xué)生活，鍛煉個人能力。學(xué)校有近70個社團，面對名目繁多的社團納新，兼職輔導(dǎo)員向新生推薦介紹有關(guān)社團信息，幫助他們挑選適合自己的社團。每天檢查早操、晚自習(xí)出勤情況，主持召開主題班會，讓新生盡快相互熟悉，組織班級之間的聯(lián)誼活動，及時發(fā)現(xiàn)人才，協(xié)助輔導(dǎo)員組建班委、團支部。

新生軍訓(xùn)及轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)期間，兼職輔導(dǎo)員應(yīng)及早介入，介紹學(xué)校相關(guān)章程規(guī)定，引導(dǎo)新生遵守校規(guī)校紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，以盡快融入學(xué)校這個大家庭。盡快了解每個學(xué)生的家庭狀況及個性特點，及時向輔導(dǎo)員老師反饋新生家庭經(jīng)濟狀況和新生在校期間的消費情況，以便讓真正經(jīng)濟困難的學(xué)生拿到國家助學(xué)金得到及時救助。第一時間了解新生之間發(fā)生的糾紛，有針對性地進行調(diào)解，把問題矛盾化解在萌芽之中，積極推進班級和諧進步。

學(xué)生兼職輔導(dǎo)員既是輔導(dǎo)員也是學(xué)生，對學(xué)校相關(guān)情況非常熟悉了解，能和新生打成一片，贏得新生的信任，可及時發(fā)現(xiàn)并掌握新生在入學(xué)初期遇到的問題，及時幫助輔導(dǎo)員與新生銜接溝通，將輔導(dǎo)員從處理大量具體事務(wù)中解脫出來，減輕了輔導(dǎo)員老師的壓力，大大提高了輔導(dǎo)員工作的效率。

（二）教師兼職輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容

結(jié)合自身經(jīng)歷現(xiàn)身說法，教會學(xué)生怎樣讀書、怎樣做事、怎樣與人相處、怎樣做人。幫助學(xué)生了解自己所在專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，課程開設(shè)情況，通識課如何從網(wǎng)上選課，在校學(xué)習(xí)期間應(yīng)該考取哪些職業(yè)資格證書。鼓勵學(xué)生通過學(xué)術(shù)報告、知識講座、社會調(diào)查、社會實踐等方式擴大知識面，提高綜合素質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，大學(xué)生要“追”著老師走，學(xué)會自主性學(xué)習(xí)，要善于舉一反三，學(xué)會無師自通。鼓勵學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，對教師所講內(nèi)容提出質(zhì)疑，查詢有關(guān)資料文獻，確定自修內(nèi)容，將自修內(nèi)容表達出來與人探討。

主持召開系列主題班會，有效引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。如“我的大學(xué)我做主”、“誠信我先行”、“感謝有你—感恩教育”、“創(chuàng)建和諧班級、共建美好校園”、“網(wǎng)絡(luò)與我們的生活”、“學(xué)會寬容、快樂生活”、“唱響我們的青春”等，每次主題班會兼職輔導(dǎo)員都要進行點評，凝聚正能量、弘揚主旋律。

（三）往屆畢業(yè)生兼職輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容

關(guān)心大學(xué)生的身心健康，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，從一年級開始就要樹立專升本、考研、考公務(wù)員、考事業(yè)編的信心；培養(yǎng)學(xué)生盡早規(guī)劃職業(yè)生涯，對有創(chuàng)業(yè)意識的學(xué)弟學(xué)妹現(xiàn)身說法，給予正確引導(dǎo)；開展畢業(yè)指導(dǎo)工作，為學(xué)弟學(xué)妹搜集提供用人單位招聘信息，針對學(xué)生普遍存在的就業(yè)期望值過高，眼高手低的問題，教育他們樹立正確的就業(yè)觀，先就業(yè)再擇業(yè)，先創(chuàng)業(yè)再成就。

往屆畢業(yè)生兼職輔導(dǎo)員的工作一般通過來校做專升本、考研、考公務(wù)員輔導(dǎo)報告，平時利用微信群、QQ群在線指導(dǎo)的方式進行。每屆學(xué)生到實習(xí)期的時候，兼職輔導(dǎo)員會到學(xué)校舉行企業(yè)招聘推介會，基于對兼職輔導(dǎo)員的了解與信任，學(xué)生多會選擇這樣的單位就業(yè)。新老畢業(yè)生在社會上互相幫助、扶持，更易于就業(yè)和找到發(fā)揮自己所長的機會。

四、建立兼職輔導(dǎo)員獎懲機制

為加強對兼職輔導(dǎo)員的管理，學(xué)院制定了《高年級學(xué)生兼職輔導(dǎo)員制度》、《教師兼職輔導(dǎo)員制度》、《往屆畢業(yè)生兼職輔導(dǎo)員制度》，《高年級學(xué)生兼職輔導(dǎo)員考核辦法》。

學(xué)院團總支對高年級學(xué)生兼職輔導(dǎo)員加強考核，工作表現(xiàn)突出的兼職輔導(dǎo)員給予獎勵：任職滿一學(xué)年并成績合格者，學(xué)生綜合測評社會實踐一項加2分；任職期間工作優(yōu)秀者授予優(yōu)秀兼職輔導(dǎo)員稱號，學(xué)院頒發(fā)榮譽證書，學(xué)生綜合測評社會實踐一項加5分。

對優(yōu)秀往屆畢業(yè)生和專業(yè)課教師兼職輔導(dǎo)員頒發(fā)榮譽證書。對經(jīng)考核不合格的兼職輔導(dǎo)員，學(xué)院予以解聘。

五、兼職輔導(dǎo)員工作成效顯著

（一）學(xué)習(xí)氛圍濃厚，專升本錄取率逐年提高

近幾年，學(xué)生的學(xué)生積極性提高，越來越多的學(xué)生參加了專升本輔導(dǎo)班、考研輔導(dǎo)班，有的班級近70%的學(xué)生參加專升本考試。信息科學(xué)與工程學(xué)院三年級的本科生正積極準(zhǔn)備考碩士研究生、考公務(wù)員、考事業(yè)編。2013屆畢業(yè)生專升本報考錄取率為28.6%，2014屆畢業(yè)生專升本報考錄取率達到40%，2015屆畢業(yè)專升本報考錄取率為43%，2016屆畢業(yè)生專升本報考錄取率達到55%。

（二）大學(xué)生技能大賽參賽、獲獎人數(shù)增多

培養(yǎng)學(xué)生個性化發(fā)展，按照“一年級重在選苗、育苗，二年級、三年級重在競賽”的工作思路，專業(yè)課教師兼職輔導(dǎo)員從大學(xué)一年級學(xué)生中發(fā)現(xiàn)有潛力的學(xué)生，組隊參加各類競賽。信息科學(xué)與工程學(xué)院組織學(xué)生參加各級各類技能大賽時，注重高年級同學(xué)帶低年級同學(xué)組隊參賽，擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員的專業(yè)課老師做指導(dǎo)教師，方便師生之間的及時溝通、學(xué)習(xí)、提高。2013年獲得山東省職業(yè)技能大賽三等獎、2014年參加山東省“傳承文明 共筑夢想”經(jīng)典誦讀活動榮獲教育系統(tǒng)大中專學(xué)生集體組二等獎。2015獲“高教社杯”全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽山東賽區(qū)一等獎三等獎各一項、濟南市青年電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大三等獎一項。2016年獲第七屆山東省大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽（本科組）一等獎一項、“高教社杯”全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽山東賽區(qū)一等獎三等獎各一項、山東省第十四屆齊魯大學(xué)生軟件設(shè)計大賽二等獎、山東省物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新應(yīng)用大賽三等獎、多人獲得學(xué)校第二屆“外教社杯”大學(xué)生英語閱讀與寫作大賽一二三等獎、多人獲得“全國大學(xué)生英語競賽”決賽二三等獎，2016年獲得齊河縣首屆青年電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)大賽總決賽第二名。

（三）在校生創(chuàng)業(yè)人數(shù)增多

從新生入學(xué)教育開始，兼職輔導(dǎo)員就反復(fù)向新生灌輸“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的思想，貫徹李克強總理在2015年政府工作報告中強調(diào)的 “讓人們在創(chuàng)造財富的過程中，更好地實現(xiàn)精神追求和自身價值”的精神。信息科學(xué)與工程學(xué)院學(xué)生近幾年在高年級學(xué)生的帶動下，利用課余時間開微店、淘寶網(wǎng)店的低年級學(xué)生增多，經(jīng)營范圍包括生活日用品、服裝鞋帽、化裝品、生活電器等。學(xué)生們在經(jīng)營過程中遇到的問題可以及時向?qū)I(yè)課教師請教，老師也可以將同學(xué)們在經(jīng)營中遇到的難題作為案例拿到課堂上討論，大家共同探討，相互提高。形成了用理論指導(dǎo)實踐，用實踐檢驗理論的局面，學(xué)生帶著興趣、任務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)積極性、主動性增強了，變要我學(xué)為我要學(xué)。

（四）畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量逐年提高

信息科學(xué)與工程學(xué)院2013屆畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)上簽約率占畢業(yè)生總數(shù)的14.1%，正式就業(yè)率達到96.5。2014屆畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)上簽約率占畢業(yè)生的26.76%，正式就業(yè)率達到97.5%。2015屆畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)上簽約率占畢業(yè)生總數(shù)的47.22%，正式就業(yè)率達到了98.7%。2016屆畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)上簽約率占畢業(yè)生總數(shù)的45.3%，正式就業(yè)率達到了98.8%。

（五）及時化解矛盾，在心理疏導(dǎo)方面發(fā)揮積極作用

兼職輔導(dǎo)員做學(xué)生的知心朋友，建立朋友式的師生關(guān)系，便于學(xué)生向老師敞開心扉，及時化解矛盾，彌補了專職輔導(dǎo)員老師在心理疏導(dǎo)方面的欠缺。

如今，“95、96后”已漸漸成為在校大學(xué)生主流，這些年輕人以獨生子女具多，生活中多以自我為中心，在人生觀念、價值趨向等方面具有自己鮮明的特點。上大學(xué)后，由依靠型生活習(xí)慣轉(zhuǎn)變?yōu)楠毩⑸?，學(xué)習(xí)方面則由灌輸型教學(xué)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，有的新生不知所措，導(dǎo)致部分學(xué)生抑郁癥、精神分裂等狀況發(fā)生。據(jù)有關(guān)機構(gòu)調(diào)查統(tǒng)計，大學(xué)生中患有精神疾病的人數(shù)約占10%。學(xué)院問題學(xué)生近幾年有增多現(xiàn)象。其中有一名男生甲某上大學(xué)前一直沒有住過集體宿舍，來到大學(xué)，由于生活習(xí)慣、作息時間、家庭經(jīng)濟條件等原因和同宿舍的5位舍友難以相處，因小事積怨，最終發(fā)展到水火不容，多次動手打架。按照校規(guī)校紀(jì)，應(yīng)予勸退。兼職輔導(dǎo)員老師在得知這一情況后，多次找當(dāng)事雙方談心、了解情況，對雙方既批評又教育。經(jīng)過一段時間的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)甲某同學(xué)除了不會與同學(xué)相處，身上有不少優(yōu)點，他是一位愛學(xué)習(xí)、愛鉆研、樂于助人的學(xué)生。有時數(shù)學(xué)課沒聽懂，他就會跟著本科班的學(xué)生重新聽一遍，他的數(shù)學(xué)課經(jīng)常聽三遍，直到聽懂為止。兼職輔導(dǎo)員老師及時找甲某同宿舍的舍友講甲某同學(xué)的優(yōu)點，希望同學(xué)們向甲某學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為重。經(jīng)過兼職輔導(dǎo)員老師耐心細致的說服教育，甲某發(fā)生了很大變化，與舍友和平相處，發(fā)揮自己學(xué)習(xí)成績好的長處，帶動同宿舍的同學(xué)一起學(xué)習(xí)。甲某也獲得了國家勵志獎學(xué)金、學(xué)校一等獎獎學(xué)金，獲全國數(shù)學(xué)建模大賽一等獎。同宿舍的同學(xué)有5人參加了2017年專升本考試。

多元化兼職輔導(dǎo)員的工作在很大程度上減輕了專職輔導(dǎo)員管理學(xué)生的壓力，兼職輔導(dǎo)員與輔導(dǎo)員既分工又合作。兩者工作雖然有重合但本質(zhì)又不一樣：輔導(dǎo)員以學(xué)生思想工作為核心，具體負(fù)責(zé)解決在校學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中遇到的方方方面面的問題，統(tǒng)籌一個專業(yè)幾個班級；而兼職輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、情感、職業(yè)規(guī)劃等方面工作，不負(fù)責(zé)學(xué)生具體日常事務(wù)的管理，不干擾輔導(dǎo)員的正常工作。實際運作過程中，兼職輔導(dǎo)員和正式輔導(dǎo)員要就相關(guān)情況經(jīng)常溝通，形成工作合力，又有所側(cè)重，避免雙方角色錯位產(chǎn)生弱化輔導(dǎo)員工作的現(xiàn)象。

[1]張信先.淺析應(yīng)用型本科院校中學(xué)長制的學(xué)生管理模式[J].職業(yè)技術(shù)，2012，(9)67.

[2]鄭育杉.學(xué)長制：應(yīng)用型本科院校學(xué)生管理模式探索[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報，2010（6）102.

[3]湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理工程系學(xué)長制實施辦法（草案）.互聯(lián)網(wǎng)文檔資源，2016-11-1.

[4]姜媛媛、李振壁.新時期高校專業(yè)教師兼任班主任工作淺論[J].中小企業(yè)管理與科技，2011（30）253.

[5]本科生導(dǎo)師制工總結(jié) doc.互聯(lián)網(wǎng)文檔資源http://max.book118.com/html/2016/1017/59630609.shtm，2016-10-29.

[6]學(xué)長制doc.互聯(lián)網(wǎng)文檔資源 http://wenku.baidu.com/view/68e5cfc8da38376baf1fae8c.html，2016-11-1.

[7]劉宇.淺談應(yīng)用型本科院校學(xué)生管理工作思路創(chuàng)新[J].《商》， 2012（19）241.

編輯：董剛

Exploration and Analysis of the Construction of Diversified Part Time Instructors in a Junior College and Undergraduate Student Coexisting University

YAN Sujie，GUO Songming
（Shandong Agriculture and Engineering University,Jinan Shandong 250100）

G647

A

2095-7327（2017）-07-0159-05

顏素杰(1963-)，女，山東濰坊人，山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院教授，研究方向：學(xué)生管理。