小學(xué)字理識字教學(xué)效率的提升策略

關(guān)蕊

摘要：漢字的學(xué)習(xí)是小學(xué)語文教育中重要的一部分，是今后各項學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此教師一定要重視起來。字理識字教學(xué)是學(xué)習(xí)小學(xué)語文的重要手段，但是教師在運(yùn)用該手段時沒有掌握合理的方法，因此效率不佳。其實很多小學(xué)語文教師在課堂上花費(fèi)了大量的時間和精力去幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)語文識字，但是投入與產(chǎn)出不成正比，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果沒有突飛猛進(jìn)，教師和家長都著急，卻沒有好的解決辦法。本文在分析當(dāng)前小學(xué)語文字理識字教育現(xiàn)狀的同時，提出了相應(yīng)的提升策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)字理識字 教學(xué)效率 提升手段

中圖分類號：G623.22 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-5349（2016）21-0190-01

字理識字教育是小學(xué)語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)課文、作文的前提。然而教師卻把成績作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，將教育重點放在了其他方面，在課堂上進(jìn)行字理識字的時間很少，沒有讓學(xué)生打下扎實的文字基礎(chǔ)，在今后的學(xué)習(xí)中就會遇到困難。因此，要想提高學(xué)生字理識字的能力，教師必須運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，采用先進(jìn)的教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

一、小學(xué)語文字理識字教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)方法過于陳舊

語文的學(xué)習(xí)本就缺乏趣味性。對于活潑好動的小學(xué)生來說缺乏吸引力。而且傳統(tǒng)的教學(xué)手段強(qiáng)調(diào)的是死記硬背，教師強(qiáng)行要求學(xué)生對漢字進(jìn)行記憶，或者根據(jù)字形字音對漢字進(jìn)行記憶，雖說能記住一時，但很快學(xué)生就會忘記，而且，學(xué)生不愿意與教師進(jìn)行配合，時間長了，就會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大

教師在課堂上總是給學(xué)生施加一定的壓力，雖說目的是督促學(xué)生進(jìn)步，但實際上會增加學(xué)生的壓迫感。中國的漢字文化本就博大精深，教師在課上想給學(xué)生傳授更多的知識，就不斷地在課上進(jìn)行擴(kuò)展，課下又給學(xué)生布置一定的作業(yè)以教學(xué)鞏固，時間長了，學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)語文漢字的興趣，只是被動記憶。

二、提高字理識字教學(xué)效率的方法

1.聯(lián)想法

中國的文字博大精深，每個文字都有它獨(dú)特的意義。因此，教師可以在小學(xué)語文教學(xué)中采用聯(lián)想法。例如說把文字的意義與它的字形進(jìn)行結(jié)合幫助學(xué)生進(jìn)行記憶，這樣既增加了課堂的趣味性，也可以提高教學(xué)效率。例如說，“歪”，它是兩個漢字的組合，“不正”就是歪，這樣的字有好多。教師可以適當(dāng)進(jìn)行歸類。然后在課堂上讓學(xué)生發(fā)揮想象力進(jìn)行字的拆分、記憶，增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度。

2.情景教學(xué)

情景教學(xué)是教學(xué)的全新手段。能促進(jìn)學(xué)生多方面的發(fā)展。很多的漢字都是極具趣味性的，是可以進(jìn)行創(chuàng)作想象的。比如說，在學(xué)習(xí)身體部位的漢字時，可以叫幾個學(xué)生到講臺上。教師指出他們的身體部位。學(xué)生在黑板上進(jìn)行書寫。這樣既鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力，也督促了學(xué)生對文字的記憶。

3.因材施教

教師在進(jìn)行字理識字教育時。要根據(jù)不同學(xué)生的特點進(jìn)行因材施教。把握教學(xué)特點，選用適當(dāng)合理的教學(xué)手段。小學(xué)語文的漢字雖說并不復(fù)雜，但隨著教育、教學(xué)目標(biāo)改革的推進(jìn)，對小學(xué)生要求還是比較高的。因此，教師在教學(xué)過程中，要把握書本的特點，把知識進(jìn)行歸類，適當(dāng)放寬政策，讓學(xué)生自主去學(xué)習(xí)。比如說學(xué)習(xí)食物這類文字，教師就可以讓學(xué)生從家里帶來水果、蔬菜等食品，然后對照實物進(jìn)行漢字的學(xué)習(xí)，這樣既加深了記憶，也促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

4.增加課外知識閱讀

課本上的知識畢竟是有限的，因此適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是必要的，但是課外讀物要適當(dāng)，要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行閱讀。教師可以對學(xué)生進(jìn)行一些課外讀物的推薦，可以是作文書。也可以是故事書。在閱讀的過程中既提高了學(xué)生的寫作能力，也可以提高其自主學(xué)習(xí)能力。當(dāng)遇到不懂的字句時，學(xué)生及時與教師溝通，這樣學(xué)生的能力會得到很大的提升。

5.開展趣味性學(xué)習(xí)

單純的文字肯定是無趣的。教師在教學(xué)過程中可以用圖片、視頻、音頻增加課堂的趣味性。比如說動物的圖片、事物的圖片、花草的圖片等，適當(dāng)在課堂上播放一些視頻，視頻可以抓住學(xué)生的眼球，集中他們的注意力，提高課堂學(xué)習(xí)的效果。

6.開放式學(xué)習(xí)

讓學(xué)生成為課堂的主人，是教學(xué)的最終目的。在字理識字教學(xué)過程中，教師要給學(xué)生足夠的發(fā)展空間，讓其充分發(fā)揮想象力，自主學(xué)習(xí)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。課堂上也要加強(qiáng)討論教育，提高學(xué)生的探究能力。

三、結(jié)語

小學(xué)生是祖國未來的花朵，是國家的希望。對小學(xué)生的教育更是十分重要，而字理識字教育更是語文教學(xué)的基礎(chǔ)階段。在此過程中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)手段，采用先進(jìn)的、開放的教學(xué)手段，增強(qiáng)課堂的趣味性，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。只有適當(dāng)合理的教學(xué)手段才能讓學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)，去研究，投入到課堂中去。隨著相關(guān)學(xué)者對字理識字教學(xué)的研究，其發(fā)展趨勢一定會越來越好。

責(zé)任編輯：楊國棟endprint