試論當前會計學專業(yè)學生實踐能力培養(yǎng)途徑

朱春玲

摘要：近年來，隨著我國現(xiàn)代化建設進程的推進與市場經(jīng)濟的飛速發(fā)展，企業(yè)管理者愈加重視企業(yè)財務管理對于成本控制、企業(yè)未來發(fā)展的重要性，對會計人員的工作能力提出了更高的要求。會計學專業(yè)實踐性較強，因此在對學生進行理論教學的同時，注重其實踐能力的培養(yǎng)，對于其未來～L，3k與個人發(fā)展有著重要的作用。

關鍵詞：會計學 實踐能力 培養(yǎng)途徑

中圖分類號：F230-4 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2016）21-0149-01

近年來會計專業(yè)成為管理類的熱門專業(yè)。被越來越多的高校與學生選擇、追捧，然而需要注意的是，無論是高校會計教育還是會計培訓機構(gòu)，在教學方法、課程設置、質(zhì)量評價體系等方面都存在一定的問題，其中學生動手能力差是最為突出的問題。本文主要對會計專業(yè)學生實踐能力培養(yǎng)的重要作用進行分析，并提出了具體的培養(yǎng)路徑。

一、會計專業(yè)學生實踐能力培養(yǎng)的作用

會計學作為一門應用學科，對學生的實踐能力與技術能力要求較高，如何在保證學生掌握理論體系的基礎上提高學生的實踐能力成為會計專業(yè)教學必須面臨的重要命題。隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，企業(yè)對于會計專業(yè)人才的需求明顯增加。然而與之不對應的是我國會計專業(yè)學生實踐能力較差，這就使得企業(yè)在招聘到學生后，必須對其進行再次培訓后方可上崗使用，浪費了企業(yè)大量的時間、金錢，因此企業(yè)對于實踐型人才的要求更高。傳統(tǒng)會計實踐教學形式比較單一，學生主要是在課堂上偶爾進行實驗性教學。形式單一且手段落后，這不能夠滿足新時期培養(yǎng)“素質(zhì)高、能力強、具有創(chuàng)造性”的人才要求。

二、會計專業(yè)學生實踐能力培養(yǎng)路徑

會計實踐教學是在會計理論教學的基礎上進行的更深入的學習，與理論性教學比較更加具有真實性、直觀性、實用性和啟發(fā)性等。通過實踐教學學生能夠更加真實地接觸到會計規(guī)范操作、會計業(yè)務與技能等。總體而言，會計專業(yè)學生培養(yǎng)路徑主要通過校內(nèi)實習與校外模擬進行。

（一）精準定位目標

會計專業(yè)教育主要以培養(yǎng)復合型、應用型人才為主，因此在確定教學目標時，教師必須深入調(diào)查、了解企事業(yè)單位對于會計人才的實際需要，并在此基礎上制定教學目標。學?？砂凑铡皩捒趶?、厚基礎”的方案對人才進行培養(yǎng)，可按照“三個階段”進行：第1階段，使學生明確自己感興趣的專業(yè)和就業(yè)方向。并針對性地給予學生經(jīng)貿(mào)會計、財務會計、資產(chǎn)評估等專業(yè)選擇指導；第2階段，依照學生選擇的專業(yè)來培養(yǎng)學生的專業(yè)特長，并制定實踐課程以培養(yǎng)學生的崗位適應能力：第3階段，學生依照自己的學習需要來選擇輔修專業(yè)課程，增加學生的知識儲備，幫助學生建立更加健全的知識體系。為學生日后擇業(yè)方向提供更多選擇。

（二）改善課程體系

通過健全課程體系能夠使教師在教學時更加具有目的性與系統(tǒng)性，從而使教學效果事半功倍。增加實踐課程，針對當前會計專業(yè)學生課程“重理論。輕實踐”的現(xiàn)狀。增加實踐課程比例。使教師更加重視實踐。充分利用現(xiàn)有資源，提高學生學以致用的能力。增加職業(yè)職業(yè)道德教育課程，學生的職業(yè)道德直接關系到其日后在工作是否合法、懂法、守法，使學生認識到會計職業(yè)道德素質(zhì)的重要性，增加其社會責任感。提高輔修課比重，會計專業(yè)學生在畢業(yè)后面臨的工作與學校學習專業(yè)比較更加復雜、全面。單靠專業(yè)課程的學習難以更好地適應工作要求。因此可在會計專業(yè)中增加“辦公軟件”“商務英語”“人力資源管理”等，從而使學生學習更加多元化，拓寬學生的視野，提高學生解決難題的能力。

（三）校內(nèi)實踐教學

校內(nèi)實踐教學主要通過《會計實務能力訓練》《審計學案例分析》《簿記能力訓練》《會計綜合能力訓練》等。首先可以通過接觸真實的賬簿、記賬本等，增加學生對知識的感性認識。基礎會計學習過程中。經(jīng)常接觸到會計報表等相關知識。然而教材上的報表與實際工作中的存在差異，因此要使學生盡可能接觸到真實的賬目報表。二是校內(nèi)模擬實務操作。計算機的便利性使其在記賬方面具有更多優(yōu)勢與便利性。因此越來越多的企業(yè)開始使用計算機記賬。因此要為學生提供計算機記賬操作的機會。使其能夠熟悉計算機記賬的流程。

（四）增加校企合作，增加實習基地

單純的校內(nèi)實踐只是作為模擬教學來進行。學生在校內(nèi)實踐時面對的問題較為片面。多為教師設置的問題。與真實工作實踐中遇到的問題存在很大的區(qū)別。因此學?？梢约訌娦Ｆ蠛献?，充分利用各種渠道或資源，與事業(yè)單位、公司、會計師事務所等單位合作建立實習基地，為學生增加實習學習的機會，使學生更加接近真實的工作狀態(tài)，開闊學生的視野與知識面，使其在畢業(yè)后能夠很好地進入工作狀態(tài)。

三、結(jié)語

實踐性教學是會計教學改革的重要手段之一，通過實踐性教學能夠提高學生的實踐能力、創(chuàng)新能力和處理問題的能力。因此高校與教師要不斷開發(fā)新的培養(yǎng)實踐能力的途徑，從而提高學生的綜合素質(zhì)。

責任編輯：楊國棟endprint