小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣缺失的原因及對(duì)策

尕桑卓瑪

【摘要】在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革不斷發(fā)展的大形勢(shì)下，在小學(xué)教學(xué)階段對(duì)教學(xué)也有著越來(lái)越高的要求，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提升教學(xué)質(zhì)量十分必要。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣會(huì)在很大程度上影響教學(xué)效果，所以必須要提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，作為數(shù)學(xué)教師必須要充分認(rèn)識(shí)在提升教學(xué)效果方面學(xué)生興趣的重要作用，在此基礎(chǔ)上積極選擇有效途徑使學(xué)生興趣得以提升。下面文章對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行闡述，以供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）06-0059-02

興趣是求知的內(nèi)在動(dòng)力。激發(fā)起學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)積極主動(dòng)，學(xué)得輕松而有成效。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師?！钡拇_，學(xué)生對(duì)于感興趣的事情，會(huì)有無(wú)限的熱情和巨大的干勁，會(huì)想盡一切辦法、克服一切困難去做它。日本教育家木村久一有句名言：“天才就是強(qiáng)烈的興趣和頑強(qiáng)的入迷”，可見(jiàn)培養(yǎng)興趣是何等的重要。

一、培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

其他自然科學(xué)的基礎(chǔ)和保證是數(shù)學(xué)，因此，學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)于以后其他學(xué)科的學(xué)習(xí)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。小學(xué)數(shù)學(xué)主要是促進(jìn)學(xué)生在幼年時(shí)期接受數(shù)學(xué)教育，進(jìn)而為將來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基石，因此，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣顯得非常重要。處于7～12歲年齡段的小學(xué)生是各項(xiàng)認(rèn)知技能都在快速發(fā)展的階段和人群，在這一年齡階段，其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力會(huì)隨著其興趣而得到不同的發(fā)展，如果學(xué)生因?yàn)槿狈W(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生厭學(xué)心理，就會(huì)對(duì)其今后的發(fā)展造成不可修復(fù)的傷害。教育和教學(xué)就是培養(yǎng)人和塑造人的一門(mén)科學(xué)，所以說(shuō)，好的教育教學(xué)是會(huì)使得人的全面發(fā)展得到增強(qiáng)的。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生興趣的有效策略

1.情感激勵(lì)學(xué)生

教學(xué)本來(lái)是“教”與“學(xué)”的結(jié)合，師生關(guān)系融洽，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有心理上的壓抑可以自由的“想、問(wèn)、討論”，而這些只有在師生感情融洽才得以實(shí)現(xiàn)。“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。建立師生融洽的情感是教育的需要，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的先決條件。老師以親切的笑容，溫和的聲音，大方的儀表，面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，并在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，暢所欲言，從而營(yíng)造出輕松愉悅的教學(xué)氛圍?！坝H其師，信其道”，課堂上教師用欣賞的眼光去看待每一位學(xué)生，用贊美的語(yǔ)言去激勵(lì)每位學(xué)生，師生間情感相互交流產(chǎn)生和諧的共鳴，學(xué)生就會(huì)對(duì)你的課產(chǎn)生濃厚的興趣，求知欲旺盛，產(chǎn)生意想不到的課堂效果。在情感教育過(guò)程中，既要重視優(yōu)等生、中等生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，又要重視后進(jìn)生的興趣培養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)

當(dāng)學(xué)生有了會(huì)提問(wèn)的能力、敢提問(wèn)的精神，教師還需給學(xué)生提供能提問(wèn)的平臺(tái)，也就是要在教學(xué)中多創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。但問(wèn)題情境不僅僅是提問(wèn)環(huán)節(jié)，而是將學(xué)生的提問(wèn)、思考與解答融合到一起的動(dòng)態(tài)教學(xué)過(guò)程。比如在教學(xué)認(rèn)識(shí)三角形一課中，筆者融入生活情境，把課堂設(shè)計(jì)成以下幾個(gè)步驟：①讓學(xué)生觀察生活周?chē)母鞣N實(shí)物圖形，并找出其中認(rèn)為具有三角形特征的圖形；②進(jìn)一步觀察三角形實(shí)物圖形，提出問(wèn)題：三角形的意義是什么？③為學(xué)生提供長(zhǎng)短不一的細(xì)鐵絲，讓學(xué)生自己搭建三角形；④教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組交流探討，解決課始提出的問(wèn)題；⑤學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行思考，三角形有什么特性？（學(xué)生思考后，拋出關(guān)鍵詞：穩(wěn)定性、內(nèi)角和）；⑥學(xué)生反問(wèn)教師環(huán)節(jié)。通過(guò)這種學(xué)生提出問(wèn)題、探索新知、解決問(wèn)題的教學(xué)方式，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，從而有效保證了對(duì)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)。

3.教學(xué)方法靈活多樣

數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一般來(lái)講容易引起，卻難以保持和進(jìn)入較高的狀態(tài)，如果教學(xué)方法單調(diào)不變，引發(fā)起來(lái)的興趣還會(huì)逐步減弱。（1）巧設(shè)疑問(wèn)，激發(fā)興趣。古人云：“學(xué)起于思，思源于疑。”疑是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，有疑才有問(wèn)，有思、有究才有所得。（2）深化故事導(dǎo)入教學(xué)法。根據(jù)兒童喜歡聽(tīng)故事的心理特征，老師在教學(xué)過(guò)程中將自己的教學(xué)內(nèi)容與兒童故事相結(jié)合，將數(shù)學(xué)內(nèi)容融入故事中。3、寓新于舊，引發(fā)興趣。數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科，新知識(shí)總是某些舊知識(shí)的延伸和發(fā)展。（3）動(dòng)手操作，培養(yǎng)樂(lè)趣。小學(xué)生有以形象思維為主和好奇、好動(dòng)手的心理特征。引導(dǎo)他們通過(guò)擺一擺，量一量，拼一拼，畫(huà)一畫(huà)等實(shí)際操作活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，抽象概括，有利于培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

4.學(xué)生數(shù)感培養(yǎng)策略

具體策略可表述為四個(gè)方面。一是，注重?cái)?shù)的概念、數(shù)的運(yùn)算、估算教學(xué)等情境的創(chuàng)設(shè)。概念既是抽象的理論，又是知識(shí)的基礎(chǔ)，其具有高度的概括性。如若在教學(xué)中，教師只是進(jìn)行純理論講解，學(xué)生往往會(huì)感到枯燥；倘若教師以具體的現(xiàn)實(shí)情境作為范例，學(xué)生可以通過(guò)對(duì)比、測(cè)量、換算等從直觀的具像事物中抽象出數(shù)的概念，進(jìn)而使運(yùn)算、估算等知識(shí)形成一套體系。之后，學(xué)生通過(guò)回憶、再認(rèn)、比較、遷移、運(yùn)用等，逐步建立數(shù)感。二是，采用多種形式來(lái)理解數(shù)的意義、運(yùn)算意義。數(shù)形結(jié)合是數(shù)學(xué)中常用的解題方法，抽象的數(shù)與具像的實(shí)物結(jié)合，有利于學(xué)生對(duì)數(shù)的意義、運(yùn)算法則等了然于心。三是，在操作中培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要手腦并用，再簡(jiǎn)單的運(yùn)算對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言也較為困難，學(xué)生在思考的同時(shí)，動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，有利于運(yùn)算規(guī)則、解題思路的形成。四是，在實(shí)際問(wèn)題解決中，培養(yǎng)選擇適當(dāng)算法、解題策略的能力，即注重培養(yǎng)學(xué)生在面對(duì)同一問(wèn)題時(shí)，選擇最優(yōu)算法的能力。

總之，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，屬于十分重要的一個(gè)方面，對(duì)實(shí)際教學(xué)效果具有十分重要的影響，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升具有十分重要的作用。作為數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)在重要性的基礎(chǔ)上對(duì)提升學(xué)生興趣充分認(rèn)識(shí)，通過(guò)有效策略及途徑使學(xué)生興趣得以有效提升，從而使其更好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，使其數(shù)學(xué)知識(shí)水平及能力得以提升。

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